守住保障學(xué)生身心健康的底線

莊有權(quán)

當(dāng)下，以高墻深院中封閉式的學(xué)校體育活動正在向開放式轉(zhuǎn)化，以往學(xué)校體育與社會體育的界限即將面臨被打破的局面。這種局面是要把娛樂體育、保健體育、生活體育和競技體育納入課外活動中來，建立新型體育活動模式既社區(qū)體育。

社區(qū)體育開放式轉(zhuǎn)化體育健康教育大慶市第四十中學(xué)是一所具有40余年建校歷史的老校，位于大慶市新村地區(qū)經(jīng)九街北端的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是黑龍江省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校、黑龍江省百萬青少年上冰雪活動先進(jìn)單位標(biāo)兵和大慶市速度滑冰傳統(tǒng)項目學(xué)校。先后培養(yǎng)出了一大批冰上項目的優(yōu)秀人才，冰雪運(yùn)動已經(jīng)成為畢業(yè)學(xué)生冬季體育鍛煉的首選。但近幾年來隨著城市規(guī)劃的進(jìn)程，學(xué)校原有的活動場所冰場也逐年減小，極大地限制了學(xué)生冬季體育教學(xué)和課間活動。據(jù)此，學(xué)校體育教研組積極開展了《新理念指導(dǎo)下的體育課堂教學(xué)的探索》校本課題研究，主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念入手，以體育課堂教學(xué)為依托，充分利用間操、學(xué)生大課間活動和學(xué)校開展的趣味運(yùn)動活動等時間，積極開發(fā)現(xiàn)有教學(xué)資源和社區(qū)的體育資源，拓展體育活動時空，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)個體差異，守住保障學(xué)生身心健康的底線，體現(xiàn)體育教學(xué)的生活化、社會化、終生化發(fā)展趨勢，打造出了滑旱冰、跳繩、健美操等一系列新興運(yùn)動項目，這些項目，在教育中心和全市一直處于領(lǐng)先水平。

一、轉(zhuǎn)變觀念，合理定位

十多年的體育課程改革給學(xué)校體育教學(xué)帶來了全新的理念，面對到底是以技能為主還是以興趣為主的教學(xué)主張，體育教師感到無所適從?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出，體育課堂教學(xué)內(nèi)容包括運(yùn)動與參與、運(yùn)動技巧、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)性五個領(lǐng)域，這五個領(lǐng)域是以學(xué)生的身體鍛煉實踐為主要特征，在身體鍛煉中體現(xiàn)身體、心理、社會的健康觀，促進(jìn)身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。這就給教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大空間，可以更好地發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校的實際特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在完成基本運(yùn)動機(jī)能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生自主煉的能力，通過嘗試、探索，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，同時還要加強(qiáng)民主教學(xué)，和學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，打造新興運(yùn)動項目，構(gòu)建高效體育與健康課。

二、抓住體育課和課外體育鍛煉這一關(guān)鍵點(diǎn)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國青少年的營養(yǎng)水平和發(fā)育水平總體上有了明顯提高，但學(xué)生肥胖檢出率有所增加，視力不良率居高不下，身體素質(zhì)呈下降趨勢也是一個毋庸置疑的現(xiàn)實，其中一個主要原因是受應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的影響，有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的“重智育，輕體育”現(xiàn)象，同時受到場地等諸多因素的制約，大量的體育課時被與升學(xué)考試相關(guān)科目擠占，大課間、課外體育鍛煉時間被挪用，體育課開課率和每天一個小時的活動時間得不到有效地保障。所以我們的體育課堂教學(xué)必須要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高體育課的實效性。強(qiáng)化課外鍛煉必須以“促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”為目標(biāo)，就要積極開展大課間體育鍛煉，開展學(xué)生陽光體育鍛煉，切實落實每天一小時校園活動時間，有序開展學(xué)生課余體育競賽活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生體育習(xí)慣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生產(chǎn)過程日益單一化，勞動者在生產(chǎn)過程中的體力消耗逐漸減少，但腦力的緊張程度，心理的負(fù)荷程度卻日益增加。這勢必促成人們在工作之余對各種強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)身心的體育活動的追求和依賴越來越強(qiáng)烈，中青年人對形體美和老年人對健康身體的渴望也更加強(qiáng)烈。所有這一切，使得體育在現(xiàn)代化社會和現(xiàn)代人的生活中占有了比以前任何時候都重要得多的位置。體育的終身化、社會化、生活化的趨勢正逐漸增強(qiáng)，體育已經(jīng)從少數(shù)體育工作者專門的職業(yè)和少數(shù)社會成員消遣和娛樂，擴(kuò)展成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分，擴(kuò)展成為現(xiàn)代人終生的需要和習(xí)慣。接受體育與健康課的學(xué)習(xí)本身就是教育過程，也是塑造著參與者的體育精神、道德品質(zhì)的過程。如果一味地把體育課的教學(xué)禁錮在完成教材內(nèi)容之內(nèi)，也達(dá)不到強(qiáng)身健體的效果，也難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育精神，更難以達(dá)到終生體育鍛煉的目的。所以我們的體育教學(xué)應(yīng)從自身出發(fā)，借鑒傳統(tǒng)體育項目建設(shè)的經(jīng)驗，以運(yùn)動項目為載體，讓學(xué)生從小就學(xué)習(xí)掌握一項運(yùn)動技能，參與這項運(yùn)動的訓(xùn)練和競賽。在參與訓(xùn)練和競賽中學(xué)會尊重對手和同伴，遵循游戲規(guī)則和社會準(zhǔn)則，公平競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏和心平氣和，提高控制自己的智商和情商，并將這項運(yùn)動作為自己終身運(yùn)動的愛好，實現(xiàn)學(xué)校體育和終身體育的完美對接。

四、學(xué)校體育教育與社區(qū)體育有機(jī)聯(lián)系起來

從體育與健康課程的中心既促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為中的角度，重新審視我們的教學(xué)，還發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教學(xué)還缺少了娛樂和欣賞的價值。過去人們把體育課和體育活動課當(dāng)成校園圍墻內(nèi)的學(xué)校體育，與社會、家庭截然分開，大多數(shù)學(xué)生為體育而體育，為達(dá)標(biāo)而體育，結(jié)果學(xué)生上了十多年的體育課，參加了無數(shù)次的體育活動，結(jié)果畢業(yè)后不會鍛煉身體了。所以高墻深院中封閉式的學(xué)校體育活動要向開放式轉(zhuǎn)化，打破學(xué)校體育與社會體育的界限，要把娛樂體育、保健體育、生活體育和競技體育納入課外活動中來，建立新型體育活動模式既社區(qū)體育。為了適應(yīng)體育終身化、社區(qū)化、生活化的趨勢，我們在制定教學(xué)目標(biāo)及安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分把握教育在現(xiàn)代化生活中的地位，按照“終生體育”的原則來調(diào)整當(dāng)前的體育模式，將學(xué)校體育與群眾體育有機(jī)結(jié)合起來，充分利用社區(qū)的體育資源，同時立足于國民整體身心素質(zhì)的改善和提高，開放學(xué)校的體育設(shè)施，建立一道豐富多彩的體育文化風(fēng)景線。