讓你的作文情真意切

奚建寧

古人云：“文以情動(dòng)人，人因情而動(dòng)。”只有有真情實(shí)感的作文才動(dòng)人，才有生命。離開了真情，無論你的文章詞句多少優(yōu)美，構(gòu)思如何巧妙，都不足以打動(dòng)讀者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。所以，小學(xué)生的作文無論是寫事、寫人還是描景，都要帶有一定的感情。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感呢？下面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、關(guān)注生活，于細(xì)微處見真情

人的情感存在于生活的每一個(gè)角落，可以說，生活是作文的源泉。小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要把學(xué)生引入生活，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。但是，生活中的素材，往往會(huì)從學(xué)生的身邊溜走。鄰居張大娘年紀(jì)大了，沒有兒女，社區(qū)志愿者幫助了她；我校同學(xué)得了白血病，全校師生為他捐款，他才得以動(dòng)手術(shù)；同學(xué)的腳受傷了，同桌經(jīng)常幫助他……這些典型的且充滿真情的實(shí)例就在他們身邊，但他們往往視而不見，交上來的作文是自己瞎編出來的。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，教給他們方法，使他們用眼睛看，用心感知，用耳朵聽，用手觸摸。此外，現(xiàn)在很多孩子的知識(shí)面比較窄，經(jīng)歷少，教師可以組織一些活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、感知。通常，教師可采用以下幾種方式。

1.開展豐富多彩的課外活動(dòng)

平常多組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，使之成為作文的素材。如在執(zhí)教《有意義的活動(dòng)》時(shí)，我便組織學(xué)生開展辯論比賽，在這次活動(dòng)中，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，訴諸筆端，情真意切。

2.體驗(yàn)社會(huì)生活，充實(shí)習(xí)作題材

為了豐富學(xué)生創(chuàng)作的題材，教師可以經(jīng)常組織一些體驗(yàn)性活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。如開展“為媽媽洗腳”、“今天我當(dāng)家”等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生獨(dú)特的感受，享受成功的喜悅。寫《我們的校園》時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑物，如辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、大禮堂等。我讓學(xué)生觀察這些建筑是怎么布局的，有什么特點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序描述。

就這樣，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣，在他們的筆下，一篇篇佳作誕生了，且句句充滿真情。這些生動(dòng)而又獨(dú)特的語言，這些真心的傾訴，真可謂妙筆生花！

二、認(rèn)知生活，于感悟中獲真情

生活是學(xué)生興趣的催化劑。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過生活感受美，體味美，以此產(chǎn)生情感體驗(yàn)，獲取靈感。生活中無處不在的真情，若不善于捕捉，往往會(huì)從身邊悄悄地溜走。所以，教師在習(xí)作中要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，思考生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知習(xí)慣，無論是喜事還是壞事，都要把它寫下來，并在此過程中注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣，久而久之，學(xué)生就有了感悟的能力，就會(huì)用自己的眼光看世界，用自己的內(nèi)心感悟生活。教師要結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有一定的感悟能力，能用自己的眼光看世界，用心感悟生活，并通過各種情境表達(dá)自己的真情實(shí)感。

如我在執(zhí)教《老師，我想對(duì)您說》這篇習(xí)作時(shí)，我展示了學(xué)生們以前的生活照，與他們一起重溫和老師在一起的各種場(chǎng)景，以此勾起學(xué)生對(duì)以前師生生活的回憶，讓學(xué)生說心里話。

三、感受生活，于習(xí)作中抒真情

生活是作文的生命。作文不是生活的再現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)生活的加工、提煉。習(xí)作要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)生活，而且要有自己獨(dú)特的感悟。所以，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生處處留心生活，觀察生活，感悟生活，注意從多個(gè)角度深入觀察生活中的人和事，發(fā)現(xiàn)其中的事與理，體驗(yàn)其中的真善美。當(dāng)然還要有自己的思考與感悟，無論是大事還是小事，每一件事情或多或少都能引起不同人的想象和聯(lián)想，都能從中悟出一些哲理來，品出一些情來。

一位學(xué)生通過螞蟻，寫出了深刻的感悟。作文大意是這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一只忙碌的大螞蟻，心生惡搞的念頭，于是用泥土把它埋在下面，臨走之前還不忘踩上兩腳，誰知他再次回來之時(shí)，螞蟻卻頑強(qiáng)地爬了出來，滿身是泥。這一情況讓小作者悟出螞蟻的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生命的熱愛。接著，小作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的觀點(diǎn)：連一只小小的螞蟻在對(duì)待生命上都能永不放棄，人為什么要輕易放棄自己的生命？在結(jié)尾，小作者呼吁大家要珍愛生命，熱愛生活。習(xí)作中，小作者結(jié)合生活中的一件小事去觀察、感悟，并通過自己豐富的聯(lián)想，感悟人生的哲理。

春夏秋冬，一花一葉都是情；天地之間，人生百味皆成文。生活是這樣的多姿多彩，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫下來，作文就不愁沒有新意了。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！笨傊?，我們教師在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫出有情感的文章來，就必須讓學(xué)生觀察生活，從生活中尋找素材，在生活中體驗(yàn)，做到“用我手寫我心，用我心抒我情”，這樣學(xué)生的作文一定會(huì)情真意切。

（責(zé)編 莫彩鳳）