2013NIAN中考記敘文閱讀“作用題”例析

從近幾年各地中考語(yǔ)文試卷的記敘文閱讀試題中不難發(fā)現(xiàn)，“作用題”出現(xiàn)的頻率比較高。然而，由于出題的角度多變，“作用”的范圍較廣，不少學(xué)生面臨“作用題”時(shí)，要么茫然無(wú)知，一籌莫展；要么聽(tīng)?wèi){感覺(jué)，任意作答。因此，認(rèn)真探討一下“作用題”的設(shè)題角度和答題方法，以便指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解答“作用題”，是有必要的。

一、標(biāo)題的作用

俗話說(shuō)“好題半文”，因此，考查標(biāo)題作用是記敘文閱讀的重點(diǎn)之一。

例1：（2013年濱州市中考題）25、文章以“背向大地的愛(ài)”為題，有什么作用？

標(biāo)題的作用大致為：吸引讀者關(guān)注，讓讀者看了標(biāo)題產(chǎn)生遐想；文章主旨的歸納，使文章中心一目了然；文章的線索，有的文章將文章用最能體現(xiàn)全文所表達(dá)的情感、道理來(lái)做文章的標(biāo)題。據(jù)此結(jié)合文章內(nèi)容，本題的答案應(yīng)為：一是寫(xiě)出了父親在這場(chǎng)龍卷風(fēng)中，用背朝大地面向天空的姿勢(shì)挽救了女兒，使女兒安然無(wú)恙。二是寫(xiě)出了父親對(duì)女兒的愛(ài)比大地更深沉、更厚重。

二、開(kāi)頭的作用

文章講究開(kāi)頭精美，因此考查開(kāi)頭語(yǔ)段的作用也是現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)。

例2：（2013年上海市中考題）《和老媽過(guò)招》22.第①段畫(huà)線句（和老媽過(guò)招，勝算幾何呢？）在結(jié)構(gòu)上的作用是（1） （2）

開(kāi)頭語(yǔ)段的作用大致為：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引起下文（為下文做鋪墊）；渲染氣氛等。答題時(shí)不能只寫(xiě)術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。本題答案為：照應(yīng)標(biāo)題 引出下文“過(guò)招”的內(nèi)容。

三、結(jié)尾的作用

結(jié)尾的作用主要有：在內(nèi)容上，總結(jié)全文；在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整；點(diǎn)明主旨，抒發(fā)作者感情。

例3：2013年湖北四市中考題）《棉花里的父親》24. 請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑩（結(jié)尾段）自然段（這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。）的作用。

結(jié)合全文答案為：24.結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題，收束全文。內(nèi)容上：深化主題，寫(xiě)出了父親的精神給我的影響，表達(dá)了我對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛(ài)之情。

四、過(guò)渡的作用

過(guò)渡有過(guò)渡句和過(guò)渡段，過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。

例4：（2013年襄陽(yáng)市中考題）《轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)》19.從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)第④段（樓梯轉(zhuǎn)角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風(fēng)景。可是，問(wèn)題也暴露出來(lái)了。）的作用。

解答：首先應(yīng)明白這段文字在文中是過(guò)渡段承上啟下。，結(jié)合上下文分析其作用如下：既承接了居民們?yōu)榱朔奖憷先松舷聵?，在樓梯轉(zhuǎn)角處放了椅子，有開(kāi)啟下文，為了不影響其他人上下樓的便利，又改放折疊椅。。

五、人稱的作用

人稱有三種，其作用分別為：用第一人稱敘述較為親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給人以親切感。用第二人稱，便于直接對(duì)話，增強(qiáng)親切感，使抒發(fā)的感情強(qiáng)烈感人。用第三人稱能客觀直接反映豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自如。

例5：（2013年陜西省中考題）《又見(jiàn)姑姑笑顏》l3 、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”在文中所起的作用。

解答：⑴“我”是貫穿全文的線索人物。⑵“我”是事件的敘述者。⑶“我”是“山村”發(fā)展變化的見(jiàn)證者。

六、重點(diǎn)詞句的作用

重點(diǎn)詞句在修辭、結(jié)構(gòu)和突出中心方面都有重要的作用。

例6：（2013年河南省中考題）《放學(xué)》10.全文十多次寫(xiě)表示時(shí)間的詞句，有什么作用？

①表現(xiàn)媽媽等待的焦急。 ②已錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ③時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專注投入。 ④是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對(duì)文章主旨的思考。

例7：（2013年宜賓市中考題）《獨(dú)腿人生》 9.請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及其作用。

我猛然間覺(jué)得不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。

解答：“直直地蹬著”、“瞪著”，形容目光長(zhǎng)時(shí)間盯在他的“斷腿”和“褲管”上，表現(xiàn)“我”突然發(fā)現(xiàn)車(chē)夫是一個(gè)獨(dú)腿后的震撼，以及自己坐在他車(chē)上的復(fù)雜心情。

七、描寫(xiě)的作用

描寫(xiě)有環(huán)境（景物）描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，他們?cè)诮淮鷪?chǎng)景、渲染氣氛、刻畫(huà)人物、展示故事情節(jié)、表達(dá)作者思想感情等方面都起著重要作用。

例8：（2013年上海市中考題）《和老媽過(guò)招》23.聯(lián)系上下文，第⑤段畫(huà)線句（而是先在臉上堆出笑來(lái)，口型做得大大的，表示“有”。）運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法是描寫(xiě)， 作用是 。

解答：肖像描寫(xiě) 委婉的寫(xiě)出了我對(duì)老媽多次問(wèn)話的厭煩，又體現(xiàn)了我對(duì)老媽的尊重.

例9：（2013年沈陽(yáng)市中考題）《門(mén)鈴》 15.選文第⑵段中畫(huà)線句子（外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。）有什么作用？18.選文第⒄段中畫(huà)線句子（小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。）”運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？

解答：15.自然環(huán)境描寫(xiě)，交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。18.語(yǔ)言描寫(xiě)；表現(xiàn)了小女孩的可愛(ài)和對(duì)外公的關(guān)心；與前文帕皮的話相照應(yīng)。

例10：（2013年黑龍江中考題）《善良是心靈的燈盞》24.請(qǐng)?jiān)谶x文第⑴段中找出景物描寫(xiě)的句子，寫(xiě)在答題卡上，并分析它的作用。

景物描寫(xiě)：“風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。

解答：作用：交代時(shí)令，寫(xiě)出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情。用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質(zhì)。

八、修辭手法的作用

了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。因此，在中考閱讀題中比較常見(jiàn)。

例11：（2013年益陽(yáng)市中考題）《香椿》24.第⑧自然段畫(huà)波浪線句子（我把主干拉彎，那樹(shù)忍著，我把支干扯低，那樹(shù)忍著，我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。）運(yùn)用了什么修辭方法，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

解答：運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了椿樹(shù)忍辱負(fù)重、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；排比的修辭手法，使作者的感情表達(dá)更強(qiáng)烈。

例12： （2013年山東省聊城市中考題）《香伯》18.從修辭角度看，畫(huà)線句有什么作用？（居然另起爐灶，自設(shè)分號(hào)。那些識(shí)貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚(yú)目”當(dāng)“珍珠”。）

解答：本題考查的是對(duì)比與比喻的修辭手法，根據(jù)對(duì)比比喻的作用（生動(dòng)形象地表達(dá)，突出渲染。 ），結(jié)合文章內(nèi)容作答如下：對(duì)比與比喻的運(yùn)用，突出了香伯的香餅質(zhì)量無(wú)與倫比。

九、寫(xiě)作手法的作用

文章表達(dá)技巧寫(xiě)作手法有很多，如對(duì)比、襯托、象征、白描等，因此，在平時(shí)要多積累一些表達(dá)技巧及其作用的知識(shí)，教會(huì)從辨認(rèn)和作用兩方面作答。

例13：（2013年日照市中考題）《孤獨(dú)的舞者》22.試指出本文運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，并結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

解答：答案示例：①托物抒情。文章借枯黃的草地上的一只蝴蝶在孤獨(dú)中旋舞，舞出憂傷的美麗，優(yōu)雅的歡樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)在寂寞里苦苦追求的人們的崇敬和贊美之情。②襯托手法。用秋天的寂靜、清冷，襯托出孤獨(dú)的舞者的堅(jiān)強(qiáng)。（另外可以答描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合。作者用精細(xì)的筆墨描寫(xiě)秋天寂靜清冷的環(huán)境和潔白的蝴蝶回旋飛舞的場(chǎng)景，用抒情的語(yǔ)言贊美其用優(yōu)美的舞姿征服世界精神，用議論句揭示其犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品格。還可以答對(duì)比，人生舞臺(tái)上“孤獨(dú)的舞者”與“隨波逐流，將自己獨(dú)特的個(gè)性淹沒(méi)在茫茫人?！钡娜藢?duì)比。）

例14：（2013年山東省東營(yíng)市中考題）《一只鳥(niǎo)》24.小說(shuō)在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng)，試舉一例并分析其作用。

①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥(niǎo)名字時(shí)，“他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈地震一般，令他躑躅不安”。照應(yīng)：示例，退休老人說(shuō)明放鳥(niǎo)原因及確認(rèn)盲眼老頭的兒子就是判錯(cuò)的阿捷。②作用：前后照應(yīng)，使內(nèi)容形成有機(jī)整體，并在設(shè)懸和解疑中增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。

例15（2013年南寧市中考題）《雨中片段》25.根據(jù)你的理解，從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、文章主題等方面任選一個(gè)角度，談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔谩?/p>

解答：雨作為行文的線索貫穿全文，作者通過(guò)描寫(xiě)雨前和回憶中幾個(gè)下雨的片段，寫(xiě)出了親情的溫馨，鄰居的友善，表達(dá)了自己對(duì)快樂(lè)童年的向往，對(duì)親人故鄉(xiāng)的懷念。（意思對(duì)即可）

十、人物形象的作用

作品中的人物形象一方面能夠反應(yīng)某個(gè)時(shí)代社會(huì)特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，另一方面是作者的精神寄托，是作者的期盼與愿望。

例15：（2013年·江蘇省鹽城市中考題）《大風(fēng)》22.小說(shuō)中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？

解答： （4分）以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過(guò)“我”在大風(fēng)來(lái)臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛(ài)，“我”對(duì)爺爺敬愛(ài)依賴。

例16：（2013年揚(yáng)州市中考題）《沖進(jìn)風(fēng)暴逃生》20.能夠逃脫這次災(zāi)難，“莎拉“起了什么作用？

解答：莎拉警覺(jué)的發(fā)現(xiàn)了暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，莎拉堅(jiān)持搖醒了醉酒的父親，莎拉一直和爸爸緊握雙手面對(duì)風(fēng)暴，她是爸爸的慰藉，精神支柱。