提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)親和力

夏茂香 艾虹

摘 要 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為思想政治理論課的重要組成部分，提升其教學(xué)親和力是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，培育和踐行社會主義核心價值觀，滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的重要條件。提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課課教學(xué)親和力，教師應(yīng)該從理論高度，情感溫度，人格信度和話語力度四個方面統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同推進(jìn)。

關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課 大學(xué)生 親和力

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.063

Improve the Teaching Affinity of the Course of Cultivation

of Ideology and Morality and the Basic Course of Law

XIA Maoxiang， AI Hong

（College of Marxism， Changchun University， Changchun， Jilin 130022）

Abstract As an important part of the ideological and political theory course， improving the teaching affinity is an important condition to enhance the teaching effectiveness， cultivate and practice the socialist core values， and meet the practical needs of students. In order to improve the affinity between the ideological and moral cultivation and the teaching of the basic course of law， teachers should plan and promote it in four aspects： theoretical height， emotional temperature， personality reliability and discourse strength.

Keywords Ideological and moral cultivation and basic courses of law; college students; affinity

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！?019年8月14日，中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出：“思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，必須切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平”?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）作為思想政治理論課重要組成部分，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)親和力和針對性是新時代思想政治教育工作者關(guān)注和探索的時代命題。

1 提升“基礎(chǔ)”課教學(xué)親和力的必要性和緊迫性

教學(xué)親和力，是指教師在教學(xué)過程中，親近學(xué)生、感染學(xué)生，吸引學(xué)生、融洽師生關(guān)系、有效激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種能力，即在教學(xué)中表現(xiàn)出來的說服力、感召力和吸引力?！盎A(chǔ)”課教師的教學(xué)親和力的強(qiáng)弱，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果以及增強(qiáng)學(xué)生滿意度會產(chǎn)生直接影響。

（1）提升“基礎(chǔ)”課教學(xué)親和力是培育和踐行社會主義核心價值觀的迫切需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”價值觀是大學(xué)生人生的第一?？圩樱枰_引導(dǎo)和培育。社會主義核心價值觀是貫穿“基礎(chǔ)”課教學(xué)的一條主線，在教學(xué)過程中要讓社會主義核心價值觀深入大學(xué)生頭腦并內(nèi)化于心外化于行，必須增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)親和力，才能夠幫助和引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定崇高的政治信仰，錘煉高尚道德情操以及提升法治素養(yǎng)，成為社會主義核心價值觀忠實(shí)的信仰者、執(zhí)著的堅(jiān)守者和積極的踐行者。

（2）提升“基礎(chǔ)”課教學(xué)親和力是回應(yīng)大學(xué)生美好期待的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)是個人成長的關(guān)鍵階段，是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的時期。正如習(xí)近平總書記所說，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。“基礎(chǔ)”課教師只有通過提升教學(xué)親和力，才能拉近與學(xué)生的情感和心理距離，才能真正了解大學(xué)生的內(nèi)心世界、成長特點(diǎn)和思想狀況，才能精準(zhǔn)把握大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切和理論訴求。只有對學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行充分的把脈，才能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，才能及時回應(yīng)大學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，才能幫助大學(xué)生解決思想困惑與精神迷茫，才能讓學(xué)生有更多的獲得感。

（3）提升“基礎(chǔ)”課教學(xué)親和力是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的客觀要求?！盎A(chǔ)”課教學(xué)效果好不好，感染力強(qiáng)不強(qiáng)，影響力深不深，與教師的教學(xué)親和力有直接關(guān)系?！盎A(chǔ)”課教師只有不斷提升其教學(xué)親和力，才能被學(xué)生接受和喜歡，才能建立起彼此的信任關(guān)系，使學(xué)生熱愛課堂、專注課堂，真正做到入耳入腦入心，“基礎(chǔ)”課教師在授課過程中如果教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥、空洞乏味，脫離學(xué)生思想實(shí)際，不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，就會嚴(yán)重缺乏教學(xué)親和力，就會嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)效性。

2 提升“基礎(chǔ)”課教學(xué)親和力的路徑

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”新時代促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，增強(qiáng)其教學(xué)親和力，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。那么“基礎(chǔ)”課教師如何才能從根本上提升教學(xué)親和力呢？需要從以下四個方面下功夫。

2.1 理論深度是前提

“基礎(chǔ)”課教師只有不斷提升馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的理論功底和高深的理論水平說服學(xué)生，將思想觀點(diǎn)講清楚、將理論內(nèi)涵講透徹，把難點(diǎn)內(nèi)容講明白，達(dá)到一定的理性高度和理論深度，才能彰顯新時代思政課教師強(qiáng)者風(fēng)范，才能體現(xiàn)親和力，生成親和力。

首先，對馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信?！盎A(chǔ)”課教師必須深入學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論經(jīng)典，像習(xí)近平總書記說的那樣“必須專心致志地讀，原原本本地讀，反反復(fù)復(fù)地讀，通過細(xì)嚼慢咽去感悟馬克思主義經(jīng)典著作歷久彌新的思想價值?！蓖ㄟ^認(rèn)真學(xué)習(xí)和潛心研究，真正領(lǐng)會馬克思主義的基本精髓，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如、融會貫通。同時還要信仰馬克思主義，讓有信仰的人講信仰。理論要說服人，必須首先說服自己，只有自己真信，才能說服別人。“基礎(chǔ)”課教師只有信仰馬克思主義，才能理直氣壯講好、講深、講透馬克思主義，才能充滿激情，富有感染力和親和力。如果“基礎(chǔ)”課教師對馬克思主義理論持懷疑態(tài)度，那么說服大學(xué)生信仰馬克思主義就成為一句空話，提升教學(xué)親和力就失去了理論前提。其次，強(qiáng)化問題意識，回應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)切，啟發(fā)學(xué)生深度思考?！盎A(chǔ)”課教師必須直面社會現(xiàn)實(shí)，善于運(yùn)用馬克思主義基本原理、方法解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的思想困惑和現(xiàn)實(shí)問題，幫助大學(xué)生透過生活中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)，提高其運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理性判斷和辨別是非的能力，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定崇高理想信念，確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2 情感溫度是基礎(chǔ)

心靈的呼喚，需要以情感作為媒介;思想的共鳴，需要情感去撞擊。列寧曾說過：“沒有‘人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”只有“通情”，才能“達(dá)理”， 情不通則理不達(dá);只有在情感上互相溝通，所講的道理才能無遮無掩、深入人心。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了思政課教師“情懷要深”。就是要求思政課教師在教學(xué)過程中要以情感為基礎(chǔ)，有濃郁的“家國情懷”，即寄真情于國家、民族，寄真情于教學(xué)，寄真情于青年學(xué)生，使學(xué)生在深厚的情懷中接受知識的熏陶。

首先，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生?！盎A(chǔ)”課教師只有了解學(xué)生在知識、情感、生活方面的需要，加強(qiáng)溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、戀愛及思想困惑，并及時為學(xué)生排憂解難，才能建立融洽的師生關(guān)系，成為大學(xué)生的良師益友。才能使學(xué)生從情感上認(rèn)同并心悅誠服地接受“基礎(chǔ)”課，從而達(dá)到“親其師而信其道”的良好效果。其次，加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)?！盎A(chǔ)”課教師應(yīng)堅(jiān)持澆花澆根、育人育心的原則，幫助他們正確認(rèn)識人生，正確對待人生挫折，保持積極樂觀的人生態(tài)度，引導(dǎo)他們形成積極的個性心理特征和健全的人格，真正使“基礎(chǔ)”課達(dá)到既有理論深度又有情感溫度。

2.3 人格信度是關(guān)鍵

習(xí)近平總書記指出：思想課教師“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人?！本褪且笏颊n教師必須發(fā)揮積極主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育人，提升人格信度，增強(qiáng)教學(xué)的親和力。

首先，要有過硬的政治素質(zhì)。“基礎(chǔ)”課教師只有堅(jiān)定崇高政治信仰，把握政治方向，站穩(wěn)政治立場，提高政治能力，增強(qiáng)政治定力，才能在大是大非面前保持政治清醒，才能理直氣壯地講政治，才能真正勝任教書育人的職責(zé)。其次，要有崇高的道德情操?！盎A(chǔ)”課教師只有不斷提升道德境界，自覺把做人與做學(xué)問、修德與修才結(jié)合起來，活得堂堂正正，光明磊落、言行一致，表里如一，嚴(yán)以律己，寬以待人，時刻注重為人師表，自覺做為學(xué)為人的表率，積極傳遞正能量，積極踐行社會主義核心價值觀。最后，對學(xué)生充滿仁愛之心。愛是教育的靈魂，是提升思政工作者親和力的核心。“基礎(chǔ)”課教師只有真心關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，包容學(xué)生，能夠與學(xué)生分享快樂，為學(xué)生排憂解難，能夠與學(xué)生進(jìn)行心理呼喚，才能體現(xiàn)出崇高的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能提升親和力和信任度。

2.4 話語力度是重要條件

語言是思想的外衣，形象生動并富有哲理的語言表達(dá)不僅影響教學(xué)實(shí)效性，而且會凸顯教師教學(xué)親和力的強(qiáng)弱?！盎A(chǔ)”課教師能否運(yùn)用優(yōu)美動聽、激情飛揚(yáng)、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行課堂講授，是提升其教學(xué)親和力的重要條件。

首先，豐富歷史文化底蘊(yùn)。“基礎(chǔ)”課教師只有不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，挖掘其中珍貴的話語資源，在教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，才能提高話語力度和感染力、親和力。其次，教學(xué)語言對接學(xué)生需求，完成理論話語向生活話語轉(zhuǎn)換?！盎A(chǔ)”課教師只有不斷順應(yīng)時代發(fā)展主流，追逐社會發(fā)展腳步，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，把握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)、交流和娛樂方式，挖掘符合大學(xué)生群體并容易被其接受和吸收的話語資源，使教學(xué)內(nèi)容接大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)地氣，接當(dāng)代中國的地氣，將高深抽象的理論變成學(xué)生易于接受的內(nèi)容和形式，將教材上的學(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)換成大學(xué)生能夠理解和接受的生活話語，才能真正感染學(xué)生，營造一種學(xué)生聽得懂、喜歡聽、想要聽的課堂氛圍。

總之，在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景下，要有效提升高?！盎A(chǔ)”課教師的教學(xué)親和力，需要從理論的深度、情感的溫度、人格的信度和話語的力度四個方面著實(shí)發(fā)力，才能增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，使“基礎(chǔ)”課真正成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的金課。

基金項(xiàng)目：

1.吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題：高校思政課“管-教-研-改-考”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建。

2.2017年長春大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)著力點(diǎn)研究》的部分研究成果

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