張 妮,茍興春,景曉紅
(西安醫(yī)學院基礎醫(yī)學部細胞生物學與遺傳學教研室,陜西 西安 710021)
·醫(yī)學教育·
以科研提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學人才措施與成效
張 妮,茍興春,景曉紅
(西安醫(yī)學院基礎醫(yī)學部細胞生物學與遺傳學教研室,陜西 西安 710021)
科研;教學質(zhì)量;創(chuàng)新醫(yī)學人才;措施;成效
西安醫(yī)學院作為新升格的醫(yī)學本科院校,秉承“厚德博學、精益求精”的校訓,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,緊緊圍繞“為學校教育教學改革服務”這一中心,努力營造教學和科研相結合的文化氛圍,建立了以科研促進教學的新型醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。本文介紹了西安醫(yī)學院基礎醫(yī)學部細胞生物學與遺傳學教研室通過加強科研工作、以科研促進教學改革、培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學人才的措施及成效。
教研室2007年成立時只有2名教師,主持1項校級科研課題,縱向科研相對薄弱。隨著我校進入快速發(fā)展時期,在學校及各部門大力支持下,經(jīng)過幾年堅持不懈的努力,通過引進高學歷科研人才,以人才帶動學科發(fā)展,科研項目現(xiàn)初具規(guī)模。教研室現(xiàn)有教師7名,其中博士3名,高級職稱2名,35歲以下教師占到70%以上,主持各級科研課題13項,包括國家自然科學基金面上項目2項,國家自然科學基金青年項目1項,省部級課題2項,廳局課題4項,順利結題陜西省教育廳基金項目2項、陜西省衛(wèi)生廳基金項目1項,目前在研經(jīng)費175萬元。已發(fā)表高質(zhì)量的科研論文38篇,其中以第一、共一及通訊作者發(fā)表SCI論文18篇,總影響因子約120分。主編教材3部。
2.1 大力引進人才,提高授課水平 教師自身素質(zhì)的提高是保證教學質(zhì)量的基礎。在學校大力支持下,積極引進優(yōu)秀博士、碩士畢業(yè)生充實教師隊伍,提高教師自身素質(zhì)。注重青年教師培養(yǎng),使他們盡快擔當教學科研重任。教學上,開展集體備課,研究掌握教材中的重點、難點,相互交流授課技巧,提高教學效果;科研上,通過“走出去、請進來、練內(nèi)功”三部曲,了解學科發(fā)展前沿,拓展科研思路,增強科研基本素質(zhì)和能力。這樣,教師獲得新知識越多,視野就越開闊,科研工作的指導性越強,對教學內(nèi)容的理解就越深,授課的效果也就越好,有效的提高了教學質(zhì)量。
2.2 豐富教學內(nèi)容,深化理論教學改革 本科教學過程具有很強的探索性,它不僅要傳授知識,傳承文明,還擔負著發(fā)現(xiàn)未知和培養(yǎng)學生探求新知能力的任務[1]。教研室主要承擔全校各專業(yè)醫(yī)學細胞生物學和醫(yī)學遺傳學的課程,在醫(yī)學細胞生物學教學中,插入近幾年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎中涉及到的內(nèi)容,如端粒的研究、細胞重編程及其膜泡運輸?shù)?,不僅使學生學到了基本知識點,也增強了學生的學習興趣;在某些章節(jié)還采用專題講座的形式授課,或將問題提出由學生討論講解、教師總結等多種形式,受到學生的歡迎與肯定,教學效果良好。醫(yī)學遺傳學是一門與臨床結合緊密的學科,在理論教學中以臨床遺傳病案例為切入點,通過在課堂上對遺傳病案例的討論學習,加強學生對于臨床遺傳學問題的認知,激發(fā)了學生的興趣。同時,教授、博士們在教學中把他們的科研成果與授課內(nèi)容相聯(lián)系,開闊學生的學術眼光和視野、進行學術熏陶,切實深化理論教學改革,提高教學效果。
2.3 依托科研工作,探索實驗教學改革 實驗教學不僅是培養(yǎng)和訓練學生實驗技能的手段,也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑[2]。隨著我校實驗條件及設施的改善,對實驗教學內(nèi)容和方法進行改革,在實驗課程中增加了綜合性、設計性實驗,相應減少驗證性實驗,從實驗的源頭上加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。醫(yī)學遺傳學課程中為了與臨床相結合,增設人淋巴細胞和腫瘤細胞染色體的制備和觀察,使學生通過實驗課這一更直觀的教學方法,學習并利用遺傳學知識分析和理解染色體畸變、染色體病、腫瘤細胞異常等問題,將理論知識融于實際遺傳病病例中,變被動學習為主動學習。學生在動手操作中學會了探索知識的方式方法,品嘗到了探索成功的喜悅和自豪,既鍛煉了學生獨立實驗能力,又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,提高實驗效果。
2.4 營造科研氛圍,促進創(chuàng)新醫(yī)學人才的培養(yǎng) 開闊視野、立足前沿、了解潮流,不僅對教師科研工作至關重要,也對培養(yǎng)創(chuàng)新人才有重要的促進作用。近年來,教研室先后聘請第四軍醫(yī)大學、西安交通大學等知名專家、教授、學者給全校師生作學術報告50余場次,通過導師和專家的言傳身教,營造了良好的科研氛圍。倡導并成功舉辦了我校第一屆“創(chuàng)新杯”大學生課外科研學術論文征文比賽,通過科研論文撰寫,培養(yǎng)學生自主學習能力。同時,鼓勵本科生參與國內(nèi)的學術交流活動,近兩年來共有10余人次本科生與教師一起參加學術會議,提早了解前沿領域和學科動態(tài)。通過上述一系列活動,旨在開拓我校師生的學術視野,開闊研究思路,營造學術氛圍,加強學術交流。學生通過參與學術活動過程中,啟發(fā)了學生的學習興趣,有效的降低了學生對科研的陌生感和距離感,促使其樹立人生目標,也在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才方面亦發(fā)揮著積極作用。
2.5 鼓勵學生參與科研實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 科研和教學是一個不斷提出問題和解決問題的過程,對學生科研能力的培養(yǎng),是屬于素質(zhì)教育的一部分[3-4]。教研室利用開放實驗室,鼓勵學生參加科研實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一是,讓學有余力的學生參與到教師的科研活動中,進入科研實驗室,讓學生感受科研的氛圍,從而提升他們的創(chuàng)造性思維能力;同時由教師安排他們和青年教師、碩士生一起參與科研訓練、讀書報告等活動,在耳濡目染中其科研素質(zhì)也得到提高。二是學生在教師的指導下進行系統(tǒng)的科研訓練,完成“資料收集→課題標書撰寫、申報→預備實驗→正式實驗→論文撰寫”等一系列環(huán)節(jié),使學生的創(chuàng)新思維、查閱和處理文獻資料的能力、實驗設計能力、實驗操作能力、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理能力以及實驗的總結和論文撰寫能力等都有了顯著提高。通過參加實際的科學研究,使學生的科研能力得到明顯提升,且有效的培養(yǎng)了本科生的科學精神、學術品德、創(chuàng)新意識以及分析問題和解決問題的能力。
近年來,細胞生物學與遺傳學教研室在以科研促進教學改革、培養(yǎng)新型醫(yī)學人才等方面積累了一些經(jīng)驗,也取得了一定的成效。迄今為止,在教研室教師的指導下,學生主持陜西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項,校級科研項目6項。以學生為第一作者發(fā)表科研論文5篇,其中3篇論文分別發(fā)表于中文核心期刊《神經(jīng)解剖雜志》、《西部醫(yī)學》、《現(xiàn)代腫瘤醫(yī)學》,這是我校本科學生首次在核心期刊上發(fā)表文章。此外,通過開展科研活動,開闊學生的學術眼光和視野、進行學術熏陶,不僅帶動了學生創(chuàng)新能力的提高,而且極大的激發(fā)了本科生從事科學研究的興趣和愿望。據(jù)不完全統(tǒng)計,我校學生報考研究生的人數(shù)和考取率逐年大幅度提高,臨床醫(yī)學專業(yè)首屆本科畢業(yè)班考研上線率達到了70%,而且不少同學的成績在報考本專業(yè)所有考生中名列第一。
高質(zhì)量的教學工作和先進的教學體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的根本保障,以教師科研工作為依托,開展科研促進教學的改革思路,不僅是高等學校教學改革的需要,也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和建設創(chuàng)新型國家的必然要求[5]??蒲信c教學相結合,以科研促進教學工作是一項系統(tǒng)工程,作為新升格的醫(yī)學本科院校,許多工作尚有待深入和完善。在今后的工作中還將進一步深化教學改革,以期建立更為完善的教學體系和更為先進的教學理念,為創(chuàng)新醫(yī)學人才的培養(yǎng)發(fā)揮應有的作用。
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R193.8
C
1003—6350(2014)10—1535—02
10.3969/j.issn.1003-6350.2014.10.0595
2013-12-12)
陜西省教育廳科研項目資助項目(編號:11JK0665);西安醫(yī)學院?;穑ň幪枺?1FZ23,12FZ23);西安醫(yī)學院醫(yī)學檢驗教學示范中心(編號:XYZL2010-18);陜西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃(編號:201211840013,201211840014)。
景曉紅。E-mail:395737533@qq.com