運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)助力中學(xué)化學(xué)教學(xué)

陸聲宇

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)是以視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介，通過多種媒體和學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教學(xué)的目的。信息時(shí)代對教育提出了挑戰(zhàn)，教師肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。

關(guān)鍵詞：視聽技術(shù)；媒介；投影片；多媒體

現(xiàn)代教育技術(shù)是以視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介，通過多種媒體和學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教學(xué)的目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，可以促進(jìn)教育觀念、教育理論、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等各因素的深刻變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展既會(huì)使常規(guī)課堂教學(xué)、某些實(shí)驗(yàn)教學(xué)相形見絀，又會(huì)使常規(guī)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)如虎添翼。下面我們談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一些應(yīng)用。

一、緒論課用錄像整合

無論是無機(jī)化學(xué)或有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不但應(yīng)使學(xué)生對本學(xué)科有一個(gè)大致了解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺性的強(qiáng)大動(dòng)力。有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即使對這門學(xué)科原先不感興趣的同學(xué)，也會(huì)因認(rèn)識到掌握這門學(xué)科是一種不容推卸的責(zé)任，而會(huì)運(yùn)用意志努力自覺地把它學(xué)好，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。上好緒論課，對于幫助學(xué)生樹立良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，有著很重要的作用。過去教諸論課，一般由教師滿堂灌，夸夸其談地將自己所教專業(yè)作一番描繪，雖然這也能收到一定效果，但終不能改變學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)。如果能運(yùn)用電教手段，教學(xué)就直觀、生動(dòng)多了。例如，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，我便在教學(xué)中利用錄像帶，精選了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的我國最先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)、本地區(qū)化工工業(yè)和化工發(fā)展簡史，以及對我國和我地區(qū)未來化學(xué)工業(yè)的展望等系列的內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時(shí)教師進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會(huì)被屏幕上豐富的彩色畫面和生動(dòng)的內(nèi)容所吸引，也會(huì)被未來化工的發(fā)展遠(yuǎn)景所激勵(lì)。在充分直觀的基礎(chǔ)上可以取得事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)法

隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體，如，計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如，黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，作為一名當(dāng)代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效率。

如，石灰石與H2SO4的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)有少量的CO2放出，隨著CaSO4的生成，它覆蓋在CaCO3的表面使反應(yīng)停止，最終看不到氣泡的出現(xiàn)了。這一過程若是通過教師的演示是很難達(dá)到理想的效果的，因?yàn)闅怏w的生成在很短的時(shí)間內(nèi)便消失了。但若是通過多媒體課件放出來，學(xué)生便有較深的印象，能清楚地看到整個(gè)過程。

還有些實(shí)驗(yàn)是在演示過程中無法實(shí)現(xiàn)的，如，實(shí)驗(yàn)室制O2的過程中，實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，如若不然，水槽中的水會(huì)倒流入熱的試管引起試管的炸裂。但在實(shí)驗(yàn)操作中很難去演示出試管的炸裂，以往教師只能靠講解來說明，非常抽象，難懂，現(xiàn)在這一系列過程通過多媒體播放出來以后，學(xué)生看到試管的炸裂、聽到玻璃炸碎的聲音，有身臨其境的感覺，能牢牢掌握，在以后的實(shí)驗(yàn)中很好地運(yùn)用。還有對于那些有較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)、污染較嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)和對身體有害的實(shí)驗(yàn)，則都可以考慮用多媒體課件來代替?？傊?，多媒體課件中，字、聲、圖、動(dòng)畫俱全，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，使很多在實(shí)驗(yàn)室條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，得以生動(dòng)形象地演示出來。

又如，《電解電鍍》一節(jié)課，電解的原理是通過微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化情況來解釋宏觀發(fā)生的現(xiàn)象，內(nèi)容比較抽象，若采用傳統(tǒng)媒體講授，學(xué)生不容易理解勢必降低學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果。于是我采用計(jì)算機(jī)模擬了一個(gè)電解池的裝置，在電解池內(nèi)的氯化銅溶液中繪出幾個(gè)帶有顏色的圓球，藍(lán)色的代表銅離子、綠色的代表氯離子（當(dāng)然氯離子是沒有顏色的），然后讓這些圓球動(dòng)起來，先是離子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，繼而是通電后的陰陽離子向兩極的定向運(yùn)動(dòng)，緊接著是離子到達(dá)電極上的放電過程，氯離子失出電子變?yōu)槁仍咏Y(jié)合成氯分子，電極上產(chǎn)生了氣泡，銅離子得到電子變?yōu)殂~原子，屏幕上析出銅的電極顏色逐漸變?yōu)榧t色且逐漸加深，當(dāng)氯離子失去的電子通過導(dǎo)線移向另一個(gè)電極時(shí)，微機(jī)發(fā)出“嘟嘟”的響聲，十分形象、生動(dòng)，學(xué)生看了個(gè)個(gè)興趣十足，利用計(jì)算機(jī)的模擬化小為大、化遠(yuǎn)為近、化快為慢，使微觀看不見的變?yōu)榭吹靡?、看得清，抽象的變?yōu)榫唧w的，從而使學(xué)生很快地理解了電解的原理，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。

為了使微機(jī)模擬的效果更加明顯，且便于操作，可用攝像機(jī)把微機(jī)顯示的圖像拍攝下來，攝制過程中必要的地方運(yùn)用了推、拉、搖的技術(shù)，在某些地方加進(jìn)了特寫，并配上解說和音樂。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感、輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。

總之，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，應(yīng)用到教學(xué)過程中，需要注意的是不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定，不能一味地追求計(jì)算機(jī)、電視、錄像等手段，而忽視教師的講授、板書、幻燈等常規(guī)的教學(xué)媒體。信息時(shí)代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂平市麻垌中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭