淺議小學(xué)作文教學(xué)

張二玲

摘 要：提高學(xué)生的寫作能力是小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；素材；生活

提高學(xué)生的寫作能力是小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)。在小學(xué)，作文教學(xué)不能以培養(yǎng)作家為目標(biāo)，小學(xué)生能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的字詞句篇就行，并且能夠思路清楚，讓人能夠看明白即可。這個(gè)目標(biāo)不是很高，但實(shí)施起來仍有難度。要怎樣才能達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？

作文作文，要靠寫才能實(shí)現(xiàn)，那么，要寫什么內(nèi)容才合適呢？也就是平時(shí)的寫作材料從哪里來呢？光靠想象和聯(lián)想有時(shí)候也不一定能行。學(xué)生光有想象力，寫出來的文章沒有真實(shí)感，就像樹沒有根基一樣，毫無生命。

一、情感的調(diào)動(dòng)

情感是每個(gè)人都有的，不論是大人還是小孩。在寫作的時(shí)候要學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生澎湃的情感。當(dāng)然，這個(gè)感情可是很重要的，有了這樣澎湃的情感才能下筆如有神，能夠?qū)懗鲞B自己都很吃驚的語句。如果沒有感情，那么寫出來的文章，會(huì)上句不接下句，不夠流暢，每句話都干巴巴的，流水賬也不夠格，這樣的文章老師也很是頭疼。情感可不是說來就來的東西，需要老師好好培養(yǎng)才可以。那怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感呢？

1.注意學(xué)生的情緒波動(dòng)

學(xué)生都會(huì)有情緒波動(dòng)的時(shí)候，老師要用心去體會(huì)。當(dāng)學(xué)生高興的時(shí)候，老師問學(xué)生高興的原因，并讓學(xué)生回想什么樣的事情使自己高興，這就能積累素材。當(dāng)學(xué)生悲傷的時(shí)候，老師要多多關(guān)心他們，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記，這樣抓住了學(xué)生的情緒波動(dòng)，學(xué)生才有感而發(fā)，有感而寫。波動(dòng)得越激烈會(huì)讓學(xué)生更有料寫。

2.豐富課余生活

經(jīng)歷多了，感悟才會(huì)增多。這樣才能讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生年齡小不能單獨(dú)出去游玩，老師可以幫助他們，集體活動(dòng)，比如組織野炊或者游覽。在活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自己照顧自己，還能幫助同學(xué)，互幫互助。在游玩回來后，要求學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，記錄在過程中和同學(xué)的游戲或者是互相幫助的事例，讓他們思考感悟，下筆才有感，有感而發(fā)的文章，才會(huì)是好文章。

二、要關(guān)注熟悉的事物

不同的生活環(huán)境使得每人的想法不盡相同，作為教師，要督促學(xué)生記錄下熟悉的事情和熟悉的人物。把人的喜怒哀樂都表現(xiàn)出來。周圍的同學(xué)會(huì)有高興的時(shí)候，記錄他高興的原因表現(xiàn)以及高興時(shí)候的樣子等等，這就能夠?qū)懗龊芏嘣捳Z。還比如好幾個(gè)同學(xué)笑了，不同的笑有不同的含義，有的同學(xué)因?yàn)閯e人幫助自己而笑，有的同學(xué)卻因?yàn)閯e人學(xué)習(xí)不好而嘲笑等等，學(xué)生應(yīng)該尋找熟悉的場(chǎng)景來寫，并且要及時(shí)整理，慢慢積累的素材多了，才會(huì)寫出好的文章。

作文教學(xué)是個(gè)很偉大的工程，就像是慢慢長(zhǎng)夜里燃起的一支蠟燭，老師要點(diǎn)亮蠟燭，要保護(hù)著它，讓那燭光更加明亮和溫暖。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷淑平.小學(xué)作文教學(xué)生活化研究.成功：教育，2008（12）.

[2]陳亞君.農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)初探.才智，2013（12）.

（作者單位 河北省阜平縣平陽鎮(zhèn)土門小學(xué)）

編輯 謝尾合