閱讀教學之我見

張棟

摘 要：閱讀教學的主要任務(wù)是鍛煉學生的獨立閱讀和思考的能力以及培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；習慣

閱讀教學的主要任務(wù)是鍛煉學生的獨立閱讀和獨立思考的能力以及培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣。為了完成任務(wù)，老師要多多鼓勵學生投入到閱讀中去，主動地參與到閱讀中。

一、閱讀興趣需要激發(fā)

怎么激發(fā)學生的閱讀興趣呢？比如設(shè)置問題答疑和使用多媒體教學、展開比賽、創(chuàng)設(shè)情境等等。學生的興趣上來了，學習的勁頭也就足了，就會產(chǎn)生很大的學習動機。這樣學生有了強烈的學習動機，才會有超乎尋常的智慧和勇氣。中學是好動的時期，學生思維往往活躍，而興趣也往往呈現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的局面，那么，作為老師，就要抓住學生的這一特征，時刻調(diào)動他們的積極性。當學生表現(xiàn)出自我滿足，覺得課本的問題差不多都會的時候，適當?shù)刈芳右恍╇y度大的問題，這樣學生就會被這些問題牽引著，不再躁動，然后坐下來繼續(xù)解答新的問題。當學生解答不出難題的時候，要及時給以點撥，這樣就能使學生茅塞頓開，不至于喪失自信心。這樣時刻保持著學生的興趣，帶著他們學習。

二、閱讀習慣需要培養(yǎng)

好的習慣對于閱讀效率的提高很有幫助，而且也能順利地完成閱讀任務(wù)。養(yǎng)成好的閱讀習慣，會讓學生主動地投入到閱讀中，不再覺得閱讀是老師規(guī)定的任務(wù)，當遇到難題的時候，也會鍥而不舍地去解答它，這樣會實現(xiàn)最終的目的。當然良好的習慣對于人的一生都是取之不盡用之不竭的財富。

在中學階段需要多多培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣，讀一讀，想一想，再寫一寫，讀和寫時刻結(jié)合等等，有了這些好的習慣，學生就能很好地投入到書海中，并且收獲頗豐。

作為老師對培養(yǎng)學生的閱讀習慣要加以重視。我經(jīng)常在上節(jié)課臨下課的時候規(guī)定下節(jié)課的任務(wù)，讓學生多多搜集一些資料，當再上課的時候，會充分地發(fā)揮這些資料的用處，當然學生很是樂于參與的，課堂氣氛也是很融洽的。

學生養(yǎng)成了好的習慣，對其他科目的學習也很有幫助，他們都會提前預(yù)習課文，并且查找一些資料，這對于學生現(xiàn)在的學習以及將來的整合信息能力都有益處。

三、質(zhì)疑能力需要培養(yǎng)

教學中要讓學生學會質(zhì)疑，這樣老師能夠了解到學生的最近的情況，明白他們哪些知識掌握了，哪些知識還有疑問，才能有目的和有針對性地上課，避免做一些無用的勞動。

對學生來講，這樣能夠很深刻地學習書本知識，能夠主動學習，思維得到開發(fā)，也擁有了強烈的求知欲。

學生提出了難題，怎樣來解答呢？作為老師要讓學生自己試著在書本中尋找答案，這樣學生就會很認真地閱讀文章，并積極思考，及時和同學溝通、相互學習，同時也提高了學生解答難題的能力。

參考文獻：

[1]甘其勛.閱讀學與中學閱讀教學.中學語文，1995（05）.

[2]周玉潔.中學語文閱讀策略.文學教育：中，2010（11）.

（作者單位 河北省阜平縣中技希望中學）

編輯 謝尾合