淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

李麗霞

興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)好一切知識(shí)的動(dòng)力。古人云：“寓教于樂，教人未見意趣，必不樂學(xué)。樂者，心之動(dòng)也?！庇辛伺d趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。作為美術(shù)教師，我們要在美術(shù)教學(xué)過程中想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

美術(shù)新課標(biāo)指出：“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！钡乾F(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)條件、場(chǎng)地、認(rèn)識(shí)的限制。教學(xué)方法單調(diào)，使許多學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣逐漸降低。那么，如何有效地在課堂中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中呢？我認(rèn)為可以采取以下幾種方法。

一、通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)本身就是視覺藝術(shù)，美術(shù)欣賞不但能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材的要求，美術(shù)教學(xué)中可以利用讓學(xué)生欣賞名畫、照片、參觀畫展、古跡的形式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解美術(shù)在生活中的作用和價(jià)值。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)博物館，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊參觀邊講解說明，開拓學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生從教師的介紹以及館內(nèi)藏品的欣賞中，了解了美術(shù)在人民生活中所起到的重大作用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)在社會(huì)生活中的價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。

實(shí)地寫生，也是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。作為視覺藝術(shù)教育的美術(shù)課，需要學(xué)生通過仔細(xì)的觀察、體驗(yàn)、感受，去真實(shí)描繪和創(chuàng)造生活。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶到大自然中，去河邊、去田野、去草地、去花叢，讓學(xué)生去聽、去看、去聞、去摸，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中去感受生活，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。從而擺脫了枯燥乏味的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然就提高了。

二、將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活，但又高于生活。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生切身感受到我們?nèi)粘５摹耙?、食、住、行”各個(gè)領(lǐng)域，美術(shù)無處不在，無所不包。

“衣”中的美術(shù)主要是服飾。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索最前沿的國(guó)際時(shí)裝展信息，下載下來，在課堂上加以播放展示，讓學(xué)生來欣賞。結(jié)合書本上所學(xué)的美術(shù)理論讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê拖敕āＭㄟ^欣賞那些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，為自己設(shè)計(jì)一套節(jié)日的禮服。這樣誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

“食”中的美術(shù)主要體現(xiàn)在食物的造型設(shè)計(jì)和食品的包裝設(shè)計(jì)。我們可以充分利用小學(xué)生愛吃零食的習(xí)慣，讓學(xué)生說出幾樣好吃的零食，好喝的飲料。然后利用網(wǎng)絡(luò)下載這幾樣食物的造型、包裝照片來講解相關(guān)的冷暖對(duì)比、美術(shù)字的運(yùn)用等美術(shù)知識(shí)點(diǎn)。這些熟悉的畫面比較容易吸引學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“住”中的美主要是建筑藝術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生欣賞從中國(guó)古代到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的各種風(fēng)格的建筑物照片。結(jié)合這些照片讓學(xué)生為我們自己設(shè)計(jì)一所學(xué)校。

“行”中的美主要包括我們同行的各種道路、橋梁以及我們使用的各種交通工具。如我在教學(xué)中首先播放了一段“天宮一號(hào)”與“神八”對(duì)接的視頻。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一艘宇宙飛船。

三、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建智能化環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)和探索

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融形、色、光、聲為一體，能刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的、高功效的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。所以教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)生獲得更加直觀的藝術(shù)感覺，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，極大地吸引學(xué)生的注意力。如在美術(shù)鑒賞課時(shí)，教師可以充分利用多媒體，將那些所要欣賞的內(nèi)容，如名家書畫、各種雕塑、精美建筑物的照片等畫面，配以相關(guān)的文字介紹，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂呈獻(xiàn)給學(xué)生。通過畫面欣賞和音樂感受，激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)作的欲望和興趣。

實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用課余時(shí)間，將相關(guān)的圖片資料上傳到自己學(xué)校的校園網(wǎng)站，供學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。使學(xué)生能在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、查詢、搜集，獲得各自所需的有用信息。這樣既開拓了學(xué)生的視野，又可以使學(xué)生免受那些不良信息的侵害。同時(shí)，還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性，讓每一個(gè)學(xué)生都可以把自己收藏的或者創(chuàng)作的書畫作品上傳到網(wǎng)站，供全校師生欣賞。為學(xué)生相互之間的交流、討論構(gòu)建了一個(gè)良好的平臺(tái)。這種有別于平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎，從而使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)的樂趣，感受到美術(shù)帶來的愉悅。

四、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提高繪畫能力

學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是一個(gè)有機(jī)的整體。美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不僅在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，更在于學(xué)習(xí)的過程。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。我在教學(xué)中國(guó)畫用具時(shí)，先告訴學(xué)生中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，介紹了中國(guó)古代的四大發(fā)明，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。然后講到了文房四寶的“筆、墨、紙、硯”。就連平時(shí)對(duì)美術(shù)課不怎么感興趣的學(xué)生，這次也聽得津津有味。

五、開展各種美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)評(píng)價(jià)中多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生

通過課堂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生均有不同程度的收獲，他們都想把學(xué)到的知識(shí)與技能表現(xiàn)出來，組織各種美術(shù)活動(dòng)使學(xué)生有了展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，多采用激勵(lì)性的口語、微笑、眼神、撫摸等體態(tài)語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以根據(jù)小學(xué)生的好奇心自尊心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，開展繪畫比賽、剪紙比賽、泥塑比賽，把一些比較優(yōu)秀的作品挑選出來，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并可將一部分?jǐn)[放在學(xué)校的櫥窗內(nèi)，供大家觀賞，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增加了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

以上是我自己在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)粗淺的嘗試。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需要我們一線美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我相信，課堂教學(xué)中結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，使學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密相連，把趣味性和知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來，并恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì)活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)更加濃厚。

（責(zé)編 田彩霞）