如何提高學(xué)生寫作能力

劉鳳璽

摘要：寫作在歷年語(yǔ)文考試中所占分值比重大，因此，提高學(xué)生寫作能力尤其重要。教師在教學(xué)中可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材庫(kù)；通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣激發(fā)寫作興趣；通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)懽髟慈?。學(xué)生閱讀、寫作的興趣培養(yǎng)起來(lái)，寫作能力才會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：寫作能力 閱讀興趣 寫作興趣

寫作是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在歷年來(lái)的語(yǔ)文考試中所占分值比重都很大，因此，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力尤其重要。但是現(xiàn)行語(yǔ)文教材中沒(méi)有涉及如何提高學(xué)生作文水平的內(nèi)容，所以，作為語(yǔ)文教育工作者，我們需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷探索，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力。筆者在農(nóng)村小學(xué)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何提高小學(xué)生寫作能力談幾點(diǎn)嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)是小學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題，其實(shí)，無(wú)話可寫的根源是語(yǔ)言積累匱乏。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文無(wú)話可寫實(shí)際上是因?yàn)槟X中無(wú)“米”下炊。要想有話可說(shuō)，頭腦中的語(yǔ)言必須充足，語(yǔ)言來(lái)自平時(shí)的閱讀摘抄積累。所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材庫(kù)，是提高寫作能力的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)的就是讀書和寫作的關(guān)系。讀書其實(shí)就是讀者和作者進(jìn)行交流，好詞好句好段積累得多了，語(yǔ)言庫(kù)才能建立起來(lái)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，寫作時(shí)才能得心應(yīng)手。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑很多，如設(shè)班級(jí)圖書角、課前講故事、課前美文欣賞等。農(nóng)村小學(xué)的條件有限，學(xué)生的閱讀面很窄，為了讓學(xué)生讀到更多的書，我在班里開(kāi)設(shè)“小小圖書角”。讓每位學(xué)生捐出自己的課外讀物，放在教室一角的柜子里，由學(xué)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。每周三、五進(jìn)行借閱并登記，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀數(shù)量，對(duì)讀書多、讀書積極的學(xué)生給予“周讀書之星”稱號(hào)。這個(gè)方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。

在閱讀的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書摘抄筆記，將文中的好句好段摘抄下來(lái)，每人一個(gè)摘抄本，每周進(jìn)行一次摘抄比賽，對(duì)那些摘抄積極并能背下來(lái)的學(xué)生給予“周摘抄明星”稱號(hào)，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并注重讀書摘抄背誦的結(jié)果。除了班級(jí)圖書角外，我還充分利用課前三分鐘，開(kāi)展講故事、課前美文朗讀活動(dòng)，按照學(xué)生學(xué)號(hào)或座位號(hào)的順序，每天由一個(gè)學(xué)生登臺(tái)講或讀，文中的好句段讓全班學(xué)生及時(shí)記錄下來(lái)。每周開(kāi)展評(píng)選我最喜歡的“講故事大王、美文朗讀之星”活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課前三分鐘閱讀的積極性。通過(guò)多途徑、多渠道的閱讀激勵(lì)，學(xué)生的閱讀興趣漸漸培養(yǎng)起來(lái)。

二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)生有了閱讀摘抄的興趣，只是為寫作準(zhǔn)備了素材庫(kù)，要想寫出好作品，必須激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)動(dòng)手運(yùn)用素材表情達(dá)意。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以從培養(yǎng)學(xué)生寫日記習(xí)慣做起。低年級(jí)學(xué)生寫日記可能有一定困難，會(huì)遇到許多不會(huì)寫的字，這時(shí)教師可讓學(xué)生把不會(huì)寫的字用拼音代替。等上到中年級(jí)學(xué)會(huì)查字典了，再鼓勵(lì)學(xué)生查字典解決并標(biāo)注出來(lái)，同時(shí)把低年級(jí)時(shí)寫的日記進(jìn)行修改，將拼音換成漢字，并標(biāo)注在旁。這樣學(xué)生既豐富了詞匯，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，可謂一舉兩得。

培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣很重要，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生把日記當(dāng)做一種愛(ài)好去完成。我在教學(xué)中，每周開(kāi)展優(yōu)秀日記評(píng)比展覽，對(duì)獲勝學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，每天讓寫得好的學(xué)生登臺(tái)朗讀自己寫的日記，每周評(píng)比出“優(yōu)秀日記之星”，并頒發(fā)小紅花。因此，學(xué)生寫日記的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，小小日記使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手寫的樂(lè)趣和成功的喜悅，學(xué)生的寫作興趣漸漸被激發(fā)出來(lái)。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)掘?qū)懽髟慈?/p>

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！笔朗潞腿饲闃?gòu)成了生活的主要內(nèi)容，懂得了世情和人情，才能寫出好文章，有力地說(shuō)明“生活是寫作的源泉”這個(gè)道理。葉圣陶老先生也曾精辟地指出：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字?！薄吧罹腿缛?，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇，生活是作文的源泉，是寫好文章的基礎(chǔ)。”小學(xué)生寫作的內(nèi)容，來(lái)源于他們的生活，所以教師在教學(xué)中要盡力開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，增加學(xué)生的生活閱歷和生活體驗(yàn)，使他們的生活充滿快樂(lè)。如我按照時(shí)令組織學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)。春天組織學(xué)生春游，把學(xué)生帶到野外，組織“廣宗一日游”，讓學(xué)生欣賞到郊野春光之美，并引導(dǎo)學(xué)生注意從景美、人美兩個(gè)角度仔細(xì)觀察。夏天帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到一望無(wú)際的麥田，看農(nóng)民伯伯收麥之喜悅之辛苦，使他們懂得“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。秋天，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到一望無(wú)邊的白色海洋——棉田，與棉農(nóng)共享收獲的樂(lè)趣、勞動(dòng)的快樂(lè)；帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到秋天的果園，紅色的蘋果、黃色的大鴨梨，紅燈籠似的柿子，使學(xué)生明白了春種秋收，一分耕耘一分收獲的道理。冬天雪后帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到田野打雪仗，讓學(xué)生盡情玩耍。每次活動(dòng)之后，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練比賽，優(yōu)秀作品以手抄報(bào)的形式張貼在班級(jí)文化角，學(xué)生們紛紛閱覽，在文章中找著同學(xué)的趣事兒和自己的影子。

除了按季節(jié)組織戶外活動(dòng)外，平時(shí)我還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些有趣活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)比賽、背誦名言比賽、講故事比賽、廣告門面糾錯(cuò)別字活動(dòng)等。這些語(yǔ)文活動(dòng)不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的人生觀、價(jià)值觀，也為學(xué)生的作文提供了豐富多彩的生活素材。每次活動(dòng)之后都會(huì)有一些優(yōu)秀作品出現(xiàn)，久而久之，學(xué)生自然地將作文和生活聯(lián)系起來(lái)，懂得了“生活是寫作取之不盡的源泉”這一道理。

提高學(xué)生寫作能力不是朝夕之功，需要我們廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生的素材庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并組織豐富多彩的活動(dòng)發(fā)掘?qū)懽髟慈?。以上是我在多年教學(xué)中總結(jié)出的粗淺經(jīng)驗(yàn)。作文教學(xué)博大精深，我相信只要我們廣大語(yǔ)文教育工作者迎難而上，不斷探索，一定能使學(xué)生提高寫作能力，使廣大小學(xué)生樂(lè)于上作文課，樂(lè)于寫作文。

（責(zé)編 張景賢）