我與課改共成長

摘 要：在新課改下，廣大教師都在不同程度上有所進步。談一些個人在課改中的成長過程。

關鍵詞：課改；中期；理念

新一輪課程改革如火如荼地開展，時至今日已近十年。從應試教育到素質教育的轉變，從素質教育到今天的高效課堂的轉變；從學生不喜歡學校，逃課事件時有發(fā)生，到孩子們熱愛校園，喜歡學習；從滿堂灌的填鴨式教育到學生主動探索的轉變。從教十幾年來，作為英語老師又教數學的我親身體會頗多。

記得2002年我區(qū)第一輪課程改革剛剛開始，我聽到了無數的抱怨，作為學校的骨干教師，突然之間不會上課了……而剛剛工作沒幾年的新手們開始了新的探索學習。從課改理念的學習，再深入到每一節(jié)課進行的課改實驗，我和學生受益匪淺，其中變化讓我真切地感受到：我與課改同成長，課改助我快長成。

一、課改伊始，我這樣給學生講

新課改剛剛推行時，我們作為英語老師僅憑借一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底。在上初二英語“What is the weather like” 時，我一遍一遍地教學生讀單詞。一節(jié)課下來，要求學生學會本課的9個新單詞和“Whats the date today”以及“What is the weather like today”兩個重要的句型。在我的要求下，學生兩手背在后面，眼睛盯著黑板。在課堂上一直是老師在說，一直在領著學生反復地讀，學生也只是按照我的教學步驟一步步地完成著任務。學生搖頭晃腦不斷重復地讀著單詞和句子。我唯恐學生沒有掌握，不停地范讀并隨時糾正學生的發(fā)音問題。站在講臺上的我也頗有成功的感覺，學生是多么聽話呀，我讓干什么就干什么……課后，為了鞏固所學的單詞和句子，我布置作業(yè)要求每個單詞抄10遍，課文抄寫5遍并要求背會。我記得第二天天氣不好刮著沙塵，上課前作為口語練習，我指著窗外問學生：“What is the weather like today？”學生不假思索地回答：“Its sunny.”聽著學生的回答看著窗外的天氣，我真得無語。我都教會了學生什么呀？死死地套用句型，不能將所學的句型與實際情況相結合，看著沙塵天氣竟然說陽光明媚……

二、課改中期，學生這樣學

眨眼間，我在課改路上已經跌跌撞撞走過了三年多。2006年，我，有幸調入城市小學開始了我的小學英語教學生涯。經過了幾年的學習培訓和教學實踐，我已經逐步接納并適應了課改。初中同樣的知識點，出現在了小學三年級。

在學習小學三年級英語I like...I dont like...這一課時，學生有的拿著畫有各種水果的圖片，有的干脆把新鮮的水果帶到了教室里開起了水果超市。上課的鈴聲還沒響呢，我就聽到apple這是apple，我有apple，誰來買呀，同組內另外一個女孩的聲音：這是red apple，我喜歡apple。等上課時，我發(fā)現學生已經用自己的方式學會了本節(jié)課需要掌握的大多數有關水果的單詞，盡管個別單詞的發(fā)音有點問題，可是它并不影響我們的交流。課堂上，沒有了教師口干舌燥的領讀，沒有了學生昏昏欲睡的聽講。學生在合作互助中主動地學習，高興地學習著。滿教室是笑聲，滿教室是用英語表達自己對水果的喜好……就連平時不張嘴的小鴻也跟著用英語說了起來?？唇淌覂热宄扇河衷谟懻撌裁矗瑫r不時還會聽到激烈的爭論。我只是在各小組轉轉，糾正個別出錯的地方?？粗鴮W生敢于用英語說，敢于挑戰(zhàn)，真正把學習當成了快樂的事。下課的鈴聲響了起來，可是他們絲毫沒有要停下來的意思。甚至還有人提出：“老師，我們搞一次英語水果PK怎么樣？”“好！”全班響起了熱烈的回應聲。課后學生自己組織了一堂英語水果大賽，老師僅僅作為評委參加了他們的比賽。讓我意想不到好多水果的英文名稱，連做英語老師的我都不知道呢！這就是課改帶來的效應，輕松了老師，快樂了學生，成長了我和他們……

三、如今，我聽學生講

在小學里，我不是專職英語老師，還要帶數學課。在學習四年級數學三角形的內角和時，我規(guī)定學生用5分鐘的時間用自己的辦法驗證三角形的內角和。有的學生通過預習用撕拼的方法，有的學生用測量的方法，還有的學生用折疊的方法來驗證三角形內角和的度數是180度。有了時限就有了效率。本節(jié)課我聽學生講，個別有問題的地方，老師還沒有發(fā)現，學生就已經給出錯的同學提意見了，并且給出了改正的辦法。我所能做的，只是在個別的地方給以簡單的點撥而已。一節(jié)課的時間順利地完成了三角形內角和的探索和利用內角和知識進行計算過去兩節(jié)課的內容。課堂上在小組成員的幫助下，學習困難的堅娜（化名）都順利地完成了任務，還主動將自己的學習成果展示給全班同學看。這對于堅娜不能不說是一個進步。在有限的課堂上，高效學習大量的知識，既提高了學生的知識水平、學習能力，還高效地完成了教學任務。

課改是一種理念，更是一種實踐；課改是一種氛圍，更是師生成長的搖籃。自課改實施以來，我在課堂上能處處感受到和諧，時時能體會到親情，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言，既學懂了知識，又學會了做人。我喜歡課改，我感謝課改，它讓我擁有了一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我擁有了一顆充滿童趣的心靈，更讓我擁有了一股不斷創(chuàng)造的激情。我感謝課改，它讓我在課堂上變得更加成熟！我會繼續(xù)滿懷激情，滿懷憧憬，與新課程一同成長！

作者簡介：于永紅，1975年1月出生，甘肅酒泉人，小學二級教師，大學本科畢業(yè)，研究方向：小學教育教學。

（作者單位 甘肅省酒泉市康盛小學）

編輯 薄躍華endprint