優(yōu)化合作學習 提高數(shù)學效果

白玉榮

摘 要：合作學習在很早以前就有了。在2000多年以前，孔子就說過：“三人行，必有我?guī)熝??！彼f的就是合作學習的重要作用，也告訴人們合作學習在日常工作學習中的重要意義。

關(guān)鍵詞：合作學習；數(shù)學；效果

合作學習是素質(zhì)教育提倡的學習方式，它能使課堂氣氛高漲、學生的合作精神與參與意識得到加強、學生的學習能力得到培養(yǎng)，使學習效率得到增強，學生通過合作學習能養(yǎng)成較好的心理品質(zhì)。本文淺談合作學習應用于數(shù)學教學中的一些體會。

一、合作學習的內(nèi)容選擇策略

合作學習內(nèi)容選擇恰當能夠保證合作學習有效進行。教師在選擇合作學習的內(nèi)容時要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況與教學環(huán)境等進行選擇，對在合作學習中的問題要進行恰當?shù)脑O(shè)定，為學生選擇適當?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學習對象或者是任務。

數(shù)學課堂教學中合作學習的內(nèi)容既可以是教師在教學中的重點與難點處設(shè)計的帶有探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學生在學習中有疑問的地方。我們要注意的是，不是所有的內(nèi)容都適合合作學習，那些太簡單、結(jié)構(gòu)良好、只有單一答案的內(nèi)容，比如比較簡單的計算題，就不適合做合作學習的內(nèi)容。所以，教學內(nèi)容要進行精心的選擇，根據(jù)學生的具體情況，把那些思考性、開放性、趣味性較強的內(nèi)容，要能夠較好地發(fā)揮小組的潛能的學習內(nèi)容才是好的合作學習的內(nèi)容。

二、正確把握小組合作學習的時機

1.在動手操作、探究問題的時候

教材中需要學生進行動手操作的機會比較多，需要同學們通過操作來發(fā)現(xiàn)、探究總結(jié)出規(guī)律。有的時候僅僅依靠自己的力量是不能完成的，需要大家齊心協(xié)力共同完成，這就需要進行合作學習，依靠大家的力量，發(fā)揮集體的潛能。

2.在突破重點難點的時候

在教學重點問題或者是難點問題時，教師講了許多遍，強調(diào)了許多遍，可學生還是掌握不好。如果通過學生的討論探究，教師適時地進行點撥，學生就會牢牢地記住所學的知識。比如，在學習某些比較抽象的數(shù)學公式或定理的時候。

3.在學生思維受阻的時候

由于學生的年齡較小，沒有豐富的經(jīng)歷，思維也不夠開闊，在學習中讓學生相互幫助，共同解決問題，問題就會變得容易一些，特別是那些與實際聯(lián)系比較緊密的問題，應用合作學習的方式是比較好的選擇。

4.在學生的意見產(chǎn)生分歧的時候

每個學生的情況是不同的，這就決定了他們在解決問題時的思路也是不同的，因此，在遇到問題時發(fā)生分歧是在所難免的。如果老師硬把正確答案告訴學生，學生仍然不能理解，長此以往甚至會產(chǎn)生抵觸的情緒。在這個時候應用小組合作學習，學生能夠相互啟發(fā)，共同解決問題是很好的辦法。

三、學會合作交流

只有小組成員每個人都付出了努力，小組合作才能順利完成。在進行合作學習時要保證每個組員都有充分思考的時間，先有了自己的想法后再與同伴交流討論，這樣同學們就能夠相互補充，能夠讓每個人都有機會參加討論。要注意合作學習要多給學習不好的學生一些機會，讓他們也能參與交流。交流有兩種形式：一是小組成員之間的相互交流，二是小組與小組之間的交流。小組成員的交流是小組內(nèi)每個成員在有了自己的觀點后同伴之間的交流，對有問題的地方進行集體討論。組間的交流是在小組內(nèi)沒有解決的問題提出來在小組間進行的交流。在這一過程中注重學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。教師要適時地進行指導，讓學生學會怎樣傾聽他人的意見，怎樣表達自己的看法，怎樣吸取他人好的方面的經(jīng)驗，怎樣融入到集體中與他人更好地合作等。

四、交流互動

合作離不開交流，交流是合作的重要表現(xiàn)形式。交流能讓學生體會柳暗花明的感覺。讓每組的報告員代表本組進行匯報，對每個小組學習的情況進行了解。教師要指導學生用數(shù)學語言進行匯報，讓學生敢于表達，對那些表達能力不好的學生，教師要調(diào)動他們表達的欲望，培養(yǎng)他們敢于說話的勇氣。還要讓學生養(yǎng)成傾聽的良好習慣，在其他人發(fā)言時要認真傾聽，不插嘴，要總結(jié)出別人發(fā)言的要點，勤于思考，形成自己的觀點。重點關(guān)注每個小組學困生掌握的情況，對于每個小組難以解決的問題要讓別的小組幫忙解決。

在數(shù)學教學中應用合作學習，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與個性化的思維品質(zhì)，這是符合素質(zhì)教育要求的。這在數(shù)學教學中得到了很好的體現(xiàn)：把原來學生被動的學習變成主動的參與，學生的學習興趣不斷增強，培養(yǎng)了學生自主、探究的學習能力。應用小組合作學習的方式順應了時代的發(fā)展。

合作學習是素質(zhì)教育提倡的學習方式。它能使課堂氣氛高漲、學生的合作精神與參與意識得到加強、學生的學習能力得到培養(yǎng)，使學習效率得到提升，學生通過合作學習養(yǎng)成了較好的心理品質(zhì)。在數(shù)學教學中，我們要多應用合作學習的方式，讓學生提出問題、解決問題的能力不斷增強，讓學生在合作學習中培養(yǎng)團結(jié)合作的意識，這有利于以后的發(fā)展，有利于學生各方面素質(zhì)的提升。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第一小學）

編輯 薄躍華