調(diào)控“生成”，煥發(fā)“活力”

郭燕

摘 要：“真實(shí)有效的課堂教學(xué)往往是不確定的，是可以預(yù)測(cè)，但無法規(guī)定的?！比绾伟岩陨鼮檩d體的動(dòng)態(tài)生成性資源，加以過濾、把持和整合，使教學(xué)過程感性化，讓課堂煥發(fā)生命的活力呢？方法有三：精心預(yù)設(shè)，鋪石引路；鎖定亮點(diǎn)，點(diǎn)石成金；放大生成，金石為開。

關(guān)鍵詞：有效的課堂；生成；活力；鋪石引路；點(diǎn)石成金

“真實(shí)有效的課堂教學(xué)往往是不確定的，是可以預(yù)測(cè)，但無法規(guī)定的?！绷粢馕覀兊恼n堂，由于參與的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，學(xué)生的言行舉止，一言一語皆是生成的素材，在這特定的生態(tài)環(huán)境中，只要教師善于捕捉和篩選有效的生成資源，組織適合學(xué)生參與、自主創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生獲取知識(shí)，而且能產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能獲得豐富的情感體驗(yàn)，使一成不變的課堂場(chǎng)景變成充滿樂趣的畫面，流淌著課堂生命的活力。如何把以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源，加以過濾、把持和整合，使教學(xué)過程感性化，讓課堂煥發(fā)生命的活力呢？

一、精心預(yù)設(shè)，鋪石引路

數(shù)學(xué)教學(xué)需要預(yù)設(shè)，也需要生成，有效的生成離不開預(yù)設(shè)，而精心的預(yù)設(shè)需要通過課堂的生成才能體現(xiàn)其價(jià)值。只有課前的胸有成竹，才有課上的游刃有余，備課要從注重教師的“教”走向?qū)W生的“學(xué)”，而且更多的是為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)，因此，教師在備課時(shí)要盡可能多地了解學(xué)生，深入理解教材，預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的種種，精心布局教學(xué)彈性流程，給預(yù)設(shè)有最大限度的自由度和包容度，從而在上課時(shí)才能臨陣不亂，收獲生成。

二、鎖定亮點(diǎn)，點(diǎn)石成金

葉瀾教授說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)生意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的形成?！痹诮處煹恼T導(dǎo)或在某種情景下，課堂亮點(diǎn)要從學(xué)生創(chuàng)造性地理解、運(yùn)用知識(shí)這方面入手，讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，這就是我們常說的。當(dāng)生成亮點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師要注意因勢(shì)利導(dǎo)，把生成納入預(yù)設(shè)內(nèi)容中，當(dāng)生成部分很有價(jià)值，教師就要適當(dāng)舍棄自己的預(yù)設(shè)。這樣才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也丟失不了基本的內(nèi)容，與此同時(shí)給學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境。精心設(shè)計(jì)、誘導(dǎo)可以當(dāng)作預(yù)設(shè)課題亮點(diǎn)，教師靈活巧妙利用。不可預(yù)設(shè)的課堂亮點(diǎn)更顯珍貴，教師必須對(duì)這些“節(jié)外生枝”及時(shí)審度，因地制宜，鎖定亮點(diǎn)，與學(xué)生共同構(gòu)建靈活開放而生成發(fā)展的課堂。唯有如此，張揚(yáng)他們的個(gè)性，綻放思維的火花。有了師生互動(dòng)的即興發(fā)揮創(chuàng)造，才會(huì)有令人叫絕的“枯木逢春”。

三、放大生成，金石為開

鎖定亮點(diǎn)繼而放大生成。放大生成，不僅解決了所生成的問題，還讓學(xué)生在思辨、修正和提升中獲得深刻的情感體驗(yàn)和廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使探討過程充滿著激情與活力。放大生成，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生封閉的心智，激發(fā)學(xué)生囚禁的情愫，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從注重實(shí)用“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為開發(fā)學(xué)生的生命“智能”。

總之，課堂上教師要善于捕捉和篩選有效的生成資源，把動(dòng)態(tài)生成性資源，加以過濾、把持和整合，讓課堂成為師生智慧碰撞、師生平等交流、學(xué)生提升素養(yǎng)、積淀素質(zhì)的活力課堂，愿我們的數(shù)學(xué)課堂多點(diǎn)生成，多點(diǎn)動(dòng)態(tài)，多點(diǎn)靈性和活力！

參考文獻(xiàn)：

鄭建夫.以生為本，動(dòng)態(tài)生成，煥發(fā)活力.學(xué)苑教育，2013（05）.

（作者單位 青海省西寧祁連路小學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint