《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐菊莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.從人物的動(dòng)作中體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題，激發(fā)情感（導(dǎo)入揭題）

二、初讀，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。思考：圍繞“一面五星紅旗”課文講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生自由讀課文。

2.檢查生字詞。

3.“一面五星紅旗”的故事發(fā)生在哪兩個(gè)人之間？（板書(shū)：“我” 面包店老板）

4.看課文插圖：簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)圍繞這三者，課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

5.了解了課文內(nèi)容后，你有什么問(wèn)題嗎？生質(zhì)疑。師小結(jié)。

三、細(xì)讀，深化情感

1.我們心目中神圣的五星紅旗在課文中被要求用來(lái)交換什么？同學(xué)們，你們換不換？

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀1～3段，找出描寫(xiě)當(dāng)時(shí)“我”處境困難的句子。（出示）

3.你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“我”當(dāng)時(shí)的處境嗎？從哪兒體會(huì)到的？（結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。）

4.此時(shí)的我最渴望的是什么？最需要的是什么？

面包店老板同意給我面包，但要求用五星紅旗交換，此時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。交流感悟。

5.師小結(jié)：除了這一句，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)？快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（根據(jù)學(xué)生回答出示句子，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。）

句一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

句二：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

句三：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

句四：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

6.師小結(jié)：雖然自始至終青年沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可是我們從他的動(dòng)作中體會(huì)到了他對(duì)國(guó)旗的那份熱愛(ài)。原來(lái)通過(guò)人物的動(dòng)作，一樣能表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感。這是一種非常好的寫(xiě)作的方法，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試運(yùn)用。

請(qǐng)選擇你最喜歡的一兩個(gè)句子，再來(lái)讀讀這些句子，用心體會(huì)動(dòng)作中所體現(xiàn)的人物情感。

四、總結(jié)，升華情感

1.教師小結(jié)：齊讀11自然段。

2.面包店的老板把大拇指送給中國(guó)留學(xué)生。同學(xué)們，你會(huì)把大拇指送給誰(shuí)？

3.下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)深入了解這位面包店老板，并學(xué)習(xí)用人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)作方法。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

猶、漆、摔

（作者單位 浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)路北街道中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint