淺析計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用

楊東廣

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教學(xué)改革的重要組成部分。目前，許多學(xué)校以教學(xué)為改革出發(fā)，狠抓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，以為學(xué)生創(chuàng)造先進高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源配置為最終目標，努力探索適應(yīng)自身發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進教學(xué)領(lǐng)域，為特定的教育目的而服務(wù)，從而最大程度地配置有限的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學(xué)習(xí)能力的過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)當中的應(yīng)用是深化教育體制改革、扎實推進教育公平的重要措施，也是探索適應(yīng)我國教學(xué)活動實際的教學(xué)模式的研究和重要探索。本文通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)當中的開發(fā)及應(yīng)用，并對網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析研究，同時考慮了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前景及其對未來教育的影響。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用；未來教育影響

1 計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，其應(yīng)用在人們的生活中迅速普及，尤其是在教育領(lǐng)域。本文詳細的闡述了計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢，并且探討了計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中具體的應(yīng)用方面，以期為計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中做出相應(yīng)的貢獻。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門新技術(shù)，教育學(xué)是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，而基于教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色體系可以將現(xiàn)代教育理論與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合，實現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合性的學(xué)科，這樣不僅有利于促進知識的傳播，也利于具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建基于教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)特色課程體系，實現(xiàn)將教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計、開發(fā)、實踐、反饋等方面進行綜合性的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠在教學(xué)設(shè)備資源的使用和維護、遠程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計、教學(xué)輔助軟件的應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識和實踐能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，環(huán)境、互助、會話、意義建構(gòu)這四大要素是良好學(xué)習(xí)氛圍的重要構(gòu)成部分?；谠摾碚撃Ｐ偷木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式可以充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過依托于計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的構(gòu)建，為學(xué)生們提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生們的協(xié)作和會話，同時在這種模式下的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)，到基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對某一個問題或者是某一項任務(wù)的解決通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，然后進行資源的檢索、學(xué)習(xí)、評價和重組實現(xiàn)對問題解決、知識建構(gòu)的全過程。

從系統(tǒng)應(yīng)用的角度來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建可以從三個方面來討論，即：資源層、功能層和管理層。資源層主要是一些電子數(shù)據(jù)資源，這些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和憑借；而功能層的功能表現(xiàn)在兩個方面：一是提供友好個性化的用戶界面，通過人性化界面的設(shè)計來提供友好的查詢界面，實現(xiàn)用戶對系統(tǒng)的訪問；二是表現(xiàn)為系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，即通過合理的設(shè)計，使系統(tǒng)的架構(gòu)體系既能高效率地實現(xiàn)數(shù)據(jù)的檢索和查詢，又能滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能需要。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)當中的應(yīng)用情況，以課程的對象類型、媒體類型和課程資源方面同，對資源進行分類。這樣分類的依據(jù)是實現(xiàn)不同的資源庫之間的數(shù)據(jù)交換，提高數(shù)據(jù)使用效率和資源價值。根據(jù)對我國資源屬性的分類標準，主要是參照LOM模型、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的數(shù)據(jù)規(guī)范進行規(guī)定。同時參照CELTS-31對于資源屬性的界定情況來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)類型和元素的合理界定，便于實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)資源的利用。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，其在教學(xué)過程中應(yīng)用的越來越廣泛，基于本人的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中有以下三條優(yōu)點：

（1） 方便教師備課?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)可以共享教學(xué)資源，計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中為教師備課提供了非常龐大的教學(xué)資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括遠程網(wǎng)絡(luò)上的，教師在備課過程中可以利用該學(xué)科的最新參考資料和相關(guān)的課程課件，以便教師自己制作優(yōu)美的課件，提高教師授課的豐富性和趣味性。

（2） 方便學(xué)生進行主動式學(xué)習(xí)。主動式學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主利用計算機網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的媒體工具進行學(xué)習(xí)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大的優(yōu)點就是學(xué)生可以大規(guī)模的搜尋學(xué)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)擁有的豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用這些資源彌補課堂教學(xué)的不足，進行課堂同步教學(xué)視頻的觀看與輔導(dǎo)，同時根據(jù)自身的具體需求，制定學(xué)習(xí)計劃和目標，利用計算機網(wǎng)絡(luò)選擇教程進行自主學(xué)習(xí)。

（3） 為遠程教學(xué)提供方便。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的興起，遠距離教學(xué)逐漸成為一種非常有效的再教育和終身教育的手段，遠距離教學(xué)的主要通過兩種模式實現(xiàn)：第一就是利用現(xiàn)代高速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)進行實時的點對點或者是點對多點遠程教學(xué)；第二種遠距離教學(xué)模式是通過電視電話網(wǎng)絡(luò)進行課堂環(huán)境的教學(xué)，由于此教學(xué)模式缺點較多，所以逐漸被計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所取代?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的遠程教學(xué)模式，可以利用現(xiàn)代發(fā)達的Internet技術(shù)，讓教師把相關(guān)的教輔資料等教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，通過計算機網(wǎng)絡(luò)遠距離訪問教學(xué)系統(tǒng)，供學(xué)習(xí)者隨時隨地的進行主動式學(xué)習(xí).

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔(dān)責(zé)任在教學(xué)過程中的重要的。長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)的活動主體是教師，由于教師在授課過程中受到知識水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會對教學(xué)質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國教學(xué)資源分配不公平，不同地區(qū)教學(xué)發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國教育面臨著嚴峻的問題。網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)過程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢，已經(jīng)對我國教育現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國傳統(tǒng)教育模式的重要力量。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它開創(chuàng)了新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)的空間和知識面，突破了教學(xué)活動與現(xiàn)代社會之間的藩籬，促使學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會之間的溝通和交流，達到了學(xué)習(xí)要與生活緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)要與實踐結(jié)合的理想境界。從長遠來看，計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)當中的應(yīng)用是教學(xué)方式和形式進步和文明的標志，是實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要探索和實現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的有效整合，必將對現(xiàn)行的教育模式產(chǎn)生巨大沖擊和挑戰(zhàn)，從而有利于教學(xué)活動并將顯著提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展和大規(guī)模普及應(yīng)用，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)在教育領(lǐng)域被廣泛的采用。因此隨著教育事業(yè)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與教育的融合成為更多研究者的重點，因此在若干年之內(nèi)，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將成為新的教學(xué)模式的主要發(fā)展方向。

參考文獻

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