生理實驗教學改革探析

謝鑫　張林　陳士玉等

[摘要] 通過調整實驗教學方案，加強學生動手操作能力，提高實驗教師的學歷，加入先進的教學和科研儀器，生理實驗教學改革可有效提高學生的動手技能和理論知識，符合現(xiàn)代醫(yī)療實用型人才培養(yǎng)目標，為臨床和基礎醫(yī)療人才培養(yǎng)打下堅實基礎。

[關鍵詞] 生理實驗教學；動手技能；基礎理論

[中圖分類號] R33-33 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2014）02-145-03

中國是世界上人口最多的國家。2011年，在中國大陸上居住著1 339 724 852人，約占世界總人口的19%[1]，國家經濟發(fā)展和社會發(fā)展，需要健康的人才體系支撐，因此需要更多的掌握良好醫(yī)療知識體系和動手技能的醫(yī)療人才，而生理實驗教學是醫(yī)學教學基礎和重要體系之一，生理實驗教學改革必須與時俱進，培養(yǎng)符合社會發(fā)展和科技發(fā)展的現(xiàn)代醫(yī)療人才，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展保駕護航。

生理實驗教學目的是培養(yǎng)實踐動手技能和理論知識結合的實用型人才[2-3]。通過生理實驗教學，使學生通過實踐與理論結合，逐步培養(yǎng)學生對生理現(xiàn)象客觀現(xiàn)象的觀察能力、理解能力、分析現(xiàn)象能力、解決問題的能力。更好的培養(yǎng)符合現(xiàn)代科技和社會發(fā)展的現(xiàn)代醫(yī)療人才。筆者從以下幾方面，淺談生理實驗教學改革方向。

1 教學內容改革

以前生理實驗教學內容，一般都比較一致，不會根據(jù)專業(yè)以及以后從事崗位，設定相應的生理實驗教學體系，所以不太符合現(xiàn)代醫(yī)療人才培養(yǎng)的目標，如何培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)療人才，是生理實驗教學改革最終目標，首先針對相應的專業(yè)，設定相應的生理實驗教學內容[4-5]，例如：護士專業(yè)，除了基本教學內容，必須增加血型、采血、血壓等針對護士專業(yè)以后從事行業(yè)相關的實驗技能內容。有時把手術操作內容減少，這是不可取的，因為護士專業(yè)可能以后從事手術室的工作，這方面訓練必須增加。加強督促學生實驗教學過程中，學生動手能力實踐。中藥專業(yè)，可以在生理血壓調節(jié)實驗，增加升壓和降壓的中藥，可以提高學生對中藥的認識，提高中藥的基礎理論知識和動手能力的結合[6-7]，提高學生對中藥學習的興趣。因此，要根據(jù)學生的專業(yè)及今后從事的工作崗位的不同，制定相應的生理實驗教學內容，所以，進行教學內容的改革是是有效的、必要的。

2 加強學生的動手操作能力

生理實驗課一部分內容是重復經典的實驗，這也是學生掌握最基本的實驗技能和增強理論內容理解的第一步，同時也要有所創(chuàng)新和突破，所以要求每名學生都要親自參與到實驗中來，在操作中思考，在思考中突破，而不是看著別人操作。此項要求的前提是實驗室必須準備足夠的儀器設備和器材、耗材，實驗課老師必須有足夠的實驗經驗，才能應對實驗中出現(xiàn)的各種狀況和問題，才能應對了學生的各種疑問，給予學生足夠的指導。

3 提高生理實驗教師能力的培養(yǎng)

提高生理實驗教學教師的學歷和能力，這是培養(yǎng)高質量醫(yī)學人才的基礎，因為生理實驗教學教師的能力和學歷不斷提高，才能更好的保障生理實驗教學內容改革的先進性和前沿性，而且能夠保證知識體系、動手能力的先進和準確性，更能保證知識的有效教授。如何培養(yǎng)生理實驗教學教師的能力培養(yǎng)，首先，從學歷培養(yǎng)，讓生理實驗教學教師完善自身學歷，在完善自身學歷的同時，生理實驗教學教師能夠從中學到先進的知識和科技手段，從而在以后教學中能得到應用；第二，生理實驗教學教師能力上培養(yǎng)，讓生理實驗教師能夠積極參加各種國際上的培訓和國家級的課題實驗研究，在知識體系和思維上有所提高，在以后生理實驗教學中得到充分應用；第三，生理實驗教學教師先進性培養(yǎng)，可以讓生理實驗教師能夠出國參與國際上的課題研究，保持知識體系的先進性，走在醫(yī)學科研的前沿。第四，提高生理實驗教師文章的層次，這樣提高生理實驗教師的知識體系和實驗技能能力，保障教學體系的先進性。都說打鐵必須自身硬，只有老師具有完備的能力和知識儲備，才能把知識有效的傳播給廣大的學生。

4 先進的實驗設備使用

科技日益更新，所以先進的實驗儀器和設備的使用要與生理實驗教學相結合，這樣使學生能夠學到先進的科研設備和實踐應用，讓學生了解醫(yī)療科技前沿[8-9]。例如，生理實驗教學可以引入流式細胞，動物采血后，加入相應抗體，分析動物血細胞中的分布，這樣可以提高學生的采血能力，同時加入了分析血細胞的先進儀器的使用，促進學生對先進科研設備的掌握以及科研使用的方向，在學生以后的工作中能得到很好的應用；手術過程中可以加入電刀的使用，鑒別使用電刀與常用的手術刀的區(qū)別，可以提高學生對先進醫(yī)療設備的興趣，提高學生以后的創(chuàng)造能力和敏銳的思維；也可以加入微創(chuàng)手術生理實驗教學改革，例如尿生成實驗膀胱造瘺中可以使用，要與傳統(tǒng)教學對比，既可以提高學生的動手能力，同時讓學生感受到先進的科技設備能夠給患者帶來最小的創(chuàng)傷。先進的實驗儀器和設備，能夠讓學生學習科技前沿和提高學生對醫(yī)學學習的興趣，對培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)療人才有著重要的意義[10-11]。

5 新舊教學方案效果對比

以本院2011級和2012級高級護理專業(yè)對比，2011級高級護理班實行的是傳統(tǒng)生理實驗教學，而2012高級護理班使用新生理實驗教學內容體系，2012級高級護理班生理實驗教師配備，博士實驗教學，加入了血型和采血的內容，使用了先進的生物信號采集系統(tǒng)和儀器，期末考試加入了生理實驗技能考試和理論考試，統(tǒng)計結果表明，2012級高級護理班學生在學習興趣上、動手能力上和理論知識上及考試成績上與2011級高級護理班比較有顯著的提高。

以上是筆者對生理實驗教學改革的幾方面的認識及實踐，通過這幾方面改革，我們發(fā)現(xiàn)學生對上生理實驗課有了濃厚的興趣，在實驗過程中積極主動的進行操作，在動手能力和操作技巧上都有了較大的進步，同時對科學研究也有了濃厚的探索欲望，想嘗試，想創(chuàng)新的同學不斷增加。我們也欣喜的看到：課后查閱資料，增加自身基本知識的儲備的同學比例也逐漸增加，通過生理實驗教學改革，可培養(yǎng)高素質復合型人才，為學生終身學習和以后的工作打下堅實基礎，培養(yǎng)出符合科技發(fā)展、社會發(fā)展的實用型的醫(yī)療人才。因此，在教學實踐上，要不斷的探索，找出適應學生專業(yè)、水平的改革方向，才能取得顯著的效果。

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（收稿日期：2013-11-13）