淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

蘇柏靜

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是社會、家長、學(xué)生的需要，需要廣大教師善于利用日常生活和教學(xué)中的生成資源，對這些生成資料充分挖掘，使用。給這些原本同樣可愛的孩子一個美好的童年，使每個學(xué)生有所發(fā)展，為他們的一生負(fù)責(zé)。這些特殊孩子因?yàn)橛心銌酒饘W(xué)習(xí)興趣，人生的軌跡發(fā)生變化轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：尊重；給機(jī)會；重指導(dǎo)；一幫一；多鼓勵

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-136-01

學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會給學(xué)校、家庭、社會帶來嚴(yán)重不良后果。所以，如何教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，是家長對學(xué)校教育工作的迫切要求，也將對小孩一生的發(fā)展有著十分重要的意義。

轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是社會、家長、學(xué)生的需要，需要廣大教師善于利用日常生活和教學(xué)中的生成資源，對這些生成資料充分挖掘，使用。給這些原本同樣可愛的孩子一個美好的童年，使每個學(xué)生有所發(fā)展，為他們的一生負(fù)責(zé)。這些特殊孩子因?yàn)橛心銌酒饘W(xué)習(xí)興趣，人生的軌跡發(fā)生變化。

那么如何轉(zhuǎn)變在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生呢？

一、造氛圍

師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，一定程度上存在著自卑、自棄心理，這就更需要教師給予特別的關(guān)注和關(guān)愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的池”。師愛是一種巨大的力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉，接受教師的愛，因此，教師應(yīng)樹立起正確的“學(xué)生觀”，熱愛每一個學(xué)生，尤其是要偏愛學(xué)困生，因?yàn)樗麄兏枰獝邸?/p>

1、將“尊重帶進(jìn)課堂”，讓每一個學(xué)困生在愉快、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師要以人為本，公平對待每一個學(xué)生，在老師的眼里每一個學(xué)生都是彼此不同，各具特點(diǎn)的，沒有好壞之分，學(xué)困生同樣是一個健全的孩子，他們智力正常，教師要學(xué)會賞識孩子，幫助他們揚(yáng)長避短。

2、不斷給學(xué)困生打氣，幫助他們形成“我能行”的自我意識。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，教師必須要鼓勵學(xué)困生，幫助他們形成“我能行”的自我意識，把孩子自己看作是一個學(xué)習(xí)者和一個能學(xué)習(xí)的人。兒童對自己就像對別人一樣，在開始時并沒有清楚地認(rèn)識他們自我意識的形成，往往是透過周圍的重要他人：主要是家長、老師的反映，由設(shè)想他人對自己的看法、印象與感覺他人的態(tài)度，在長時期人際交往過程中交往而成?！爸匾恕闭J(rèn)為他是有用的，他就很自然地認(rèn)為自己是有用的，有價值的，我能行，從而形成一種積極的自我意識，反之，就會形成消極的自我意識。如老師說“你真笨”，一開始他可能會反駁，以后老師再說他笨，他就不反駁了，甚至也相信自己笨。因此，教師要正確評價學(xué)生，不要用語言虐待學(xué)生。

二、給機(jī)會

首先重課堂實(shí)效

教師必須從教學(xué)的各個方面為”學(xué)困生“走出困境創(chuàng)造條件。在課堂上，要面向全體學(xué)生，特別要更多地關(guān)注學(xué)困生，充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：對他們的作業(yè)、練習(xí)、測試進(jìn)行分層次，比優(yōu)等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的魅力與快樂。逐步做到循序漸進(jìn)、有的放矢。注意觀察這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動的跟進(jìn)、共鳴、投入，并提供盡可能多的機(jī)會讓他們參與課堂學(xué)習(xí)活動。

其次重學(xué)法指導(dǎo)。

在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的方式方法和技能，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的各種困難，幫助他們建立學(xué)習(xí)成功的自信心。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到有興趣、有信心、有責(zé)任，他們才會為學(xué)習(xí)付出努力的代價。學(xué)困生中有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而造成學(xué)習(xí)困難的。為此，我們教師要注重學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們記憶的方法，養(yǎng)成作業(yè)書寫端正的習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

第三、發(fā)揮集體作用，

發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢資源，利用“一幫一”工程幫助他們在學(xué)校里有效學(xué)習(xí)，運(yùn)用最能讓學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差，讓優(yōu)等生的學(xué)習(xí)氣息、學(xué)習(xí)動力感染學(xué)困生、鼓勵學(xué)困生，以便學(xué)困生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。也可以成立一個學(xué)困生小班，推選學(xué)習(xí)小組長，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。這主要利用小組間成員的同質(zhì)性，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相同或相近的同學(xué)展開競爭，讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的意識，以求最大限度地調(diào)動他們的積極性，最終讓小組成員共同進(jìn)步。

三、多鼓勵

轉(zhuǎn)化學(xué)困生要持之以恒。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，并非一朝一夕就可以做好，而是一個長期的、艱苦的過程。應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。由于學(xué)困生自制力差，再加上環(huán)境的影響，他們的思想行為容易出現(xiàn)巨大的反復(fù)性。這時教師要為學(xué)困生多創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，多為他們設(shè)計(jì)一些可以達(dá)到的目標(biāo)，讓他們有更多表現(xiàn)的機(jī)會享受更多成功的喜悅。切忌操之過急，簡單粗暴地批評欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，要給學(xué)困生一個再認(rèn)識，再改正的機(jī)會，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)姆椒皶r給予引導(dǎo)，使他們在認(rèn)識過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。

我相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，一定有收獲。endprint