潛入與導(dǎo)入：談中學(xué)生與經(jīng)典閱讀

劉曉紅

（岳陽市外國語學(xué)校，湖南 岳陽 414000）

我是一名中學(xué)教師，所以站在我的立場，對于經(jīng)典閱讀我有如下幾點看法。

首先，作為一名中學(xué)語文教師，閱讀名著當(dāng)然是必要和必須的，這個觀點不需要多講。但是，由于身份的特殊，中學(xué)教師不僅要閱讀經(jīng)典作品，還要閱讀一些在座的專家不太主張的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，暢銷小說。不記得哪個媒體曾做了個調(diào)查，主體調(diào)查對象是當(dāng)代中學(xué)生，調(diào)查主題是對你影響最大的作家是誰？年代不限。調(diào)查結(jié)果，不是魯迅不是巴金，不是張愛玲不是路遙，也不是莫言，位居榜首的居然是郭敬明。很多學(xué)生告訴我：他們是郭敬明的腦殘粉，你對著腦殘粉指出他們偶像的些微不是，還要求他們閱讀除了偶像以外的作品，這種做法除了激起他們的反感以外，收不到任何效果。而如果我們教師，連腦殘粉的意思都不明白，就更不用說與學(xué)生溝通。所以，我認為，對于中學(xué)生而言，指導(dǎo)他們閱讀首先要潛入。潛入他們的興趣，了解他們的思想，進而與他們溝通達到共鳴，最后學(xué)生心悅誠服的接受你的指導(dǎo)。

不管多少人指責(zé)詬病憤憤不平不能理解不能接受，郭敬明很成功是事實。他的書，銷量第一。他的電影，早破五億票房。是什么原因吸引了孩子，讓他們心甘情愿掏錢，買他的書，看他的電影?我首先去看了小時代的小說。三個不同時代都很用心地看完了?？陀^地說：郭敬明的文字功夫還是不錯的，這一點最值得學(xué)生學(xué)習(xí)，畢竟從新概念作文大賽出來的人，但是：他構(gòu)思這樣一部長篇，明顯心有余力不足。尤其是懸念的設(shè)置，非常生硬，且不用你探究，他已經(jīng)自說自話告訴你答案。這叫懸念嗎?看過福爾摩斯嗎?那才叫懸念!人家玩的是智商。而整本小說最讓人熱烈探討的，是郭敬明的拜金，奢華。如果把小說中對服飾品牌鞋帽包包的搭配等等所有關(guān)于名牌東東的詞語去掉，整個小說可以縮掉三分之一。你可以去想象他對品牌有多么癡迷，以至于他可以從開頭到結(jié)尾的每一個場景都對每一個人物的從頭到腳所有品牌一一介紹。當(dāng)然，都是國際最大牌?？赐晷≌f，心情會不太好。我們奮斗一生所掙的錢，可能買不下一套這樣的行頭。貌似阿瑪尼一條小三角紗巾都要二十多萬。人類社會其實是座金字塔，底座上的人，仰望著塔尖那百分之五的人的生活，然后感嘆自己輕如螻蟻。郭敬明就是那百分之五，他不拜金，他就是金，他小說中展示的，是他的生活常態(tài)。卻教塔底的人情何以堪?中學(xué)生年紀尚幼，他們的價值觀世界觀正在形成，如果在這個時候過多的追求物質(zhì)享受，一味的關(guān)注奢華的生活這對于他們是沒有任何好處的，如果不正確誘導(dǎo)，他們步入社會走入成年，對幸福的理解，對社會價值的認可都會存在很大的問題。有了這些對郭敬明作品的了解，才能幫助學(xué)生從白日夢中抽離，于平凡的生活中盡力找尋生活的樂趣，不那么妄自菲薄。所以我和同學(xué)們能保持平等交流，我能講出我的觀點，而且，學(xué)生也很愿意和我交流他們的想法。桐華的作品也是深受學(xué)生喜愛的，尤其是女生，當(dāng)然還有一些流行作家的作品學(xué)生也是很喜歡的。總之，我認為就是先潛入學(xué)生的興趣，閱讀他們感興趣的文學(xué)作品，了解作品的精華以及不足，然后有理有據(jù)的說服指導(dǎo)學(xué)生，而不是一味的站在他們的對立面。

先潛入而后才能導(dǎo)入。成功的導(dǎo)入就是搶占學(xué)生的閱讀領(lǐng)域。中學(xué)生的經(jīng)典閱讀是不容忽略、不容放松的。雖然語文教材上規(guī)定了一些名著閱讀，但更多的是流于形式。而且，有的作品說實話，你不給予指導(dǎo)學(xué)生是不會堅持看的，有的還看不太懂。網(wǎng)上調(diào)查的最看不下去的作品有很多就是中學(xué)教材推薦給學(xué)生的必讀作品。

為了指導(dǎo)學(xué)生看《紅樓夢》，又不增加學(xué)生過多的課業(yè)負擔(dān)，我就提前做了很多準備。先是請了研究《紅》著的教授，讓他圈點出適合中學(xué)生的精華必讀的章回，總共是不到20回，當(dāng)然有興趣的可以多看。然后給學(xué)生兩周的時間閱讀，閱讀后請教授搞了一個講座，教授先講，學(xué)生提問，這樣學(xué)生的興趣一下就提起來了。趁熱打鐵，寒假我又布置了一個作業(yè)，要求同學(xué)摘抄《紅樓夢》詩詞對聯(lián)，了解詩歌相對應(yīng)的人物，開學(xué)后利用課前五分鐘讓同學(xué)講解準備的內(nèi)容，最后每個同學(xué)寫一篇相關(guān)的文章。通過這樣一個閱讀的過程，同學(xué)們收獲不小，而且興趣濃厚，應(yīng)該說是收到了很好的效果。

“閱讀的確是個體的行為，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，但是沒有任何一個人會是純粹的孤島，閱讀的一面是個體行為，另一面又和民族國家的命運息息相關(guān)，因為，一個民族的精神境界，在某種程度上取決于這個民族的閱讀水平?！弊鳛橐幻處?，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，用經(jīng)典的作品占領(lǐng)學(xué)生的閱讀時間，我們?nèi)沃囟肋h。