黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入高校思政課堂的路徑研究

胡敏華

(江西傳媒職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330224)

黨史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程之時(shí)，習(xí)近平總書記號(hào)召全黨同志學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，意義深遠(yuǎn)、正當(dāng)其時(shí)[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，寫的是歷史，敘的是奮斗，述的是大道，探索的是規(guī)律，啟示的是當(dāng)下，燭照的是未來[2]。學(xué)黨史，不僅有用，而且有大用！這其中有無窮的智慧、豐富的營(yíng)養(yǎng)和前行的力量。青年大學(xué)生是國(guó)家的未來，是社會(huì)主義的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。如何多措并舉，用黨的偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大創(chuàng)造精神、偉大夢(mèng)想精神涵養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，培養(yǎng)愛黨愛國(guó)的一代新人，是高校的崇高使命和重大責(zé)任[3]。

一、黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入高校思政課堂的重要意義

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求”[4]。在青年大學(xué)生中開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史“四史”學(xué)習(xí)教育，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地、傳承紅色基因、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，具有重要的意義[4]。

(一)黨史學(xué)習(xí)教育是青年大學(xué)生樹立正確理想信念的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量”[5]。青年大學(xué)生的理想信念關(guān)系到黨的百年基業(yè)的可持續(xù)性和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的傳承。因此，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的理想信念，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的首要環(huán)節(jié)。新時(shí)代全面加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，將有助于青年大學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的理想信念[6]。

(二)黨史學(xué)習(xí)教育是青年大學(xué)生傳承紅色基因的重要途徑

當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)于近代中國(guó)的戰(zhàn)亂頻繁，山河破碎，只有通過書籍、影視劇和紀(jì)錄片的間接了解，是無法體會(huì)到祖父輩那時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難和極度的物質(zhì)匱乏。因此，在青年大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，目的是讓大學(xué)生從先輩先烈們的艱苦奮斗中吸取力量，從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中增長(zhǎng)知識(shí)，從而使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化[6]。2017年，黨的十九大描繪了新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。當(dāng)代青年大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的參與者和見證人[5]。在新時(shí)代青年大學(xué)生中加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，目的是使他們深刻銘記先烈們偉大的奮斗史，使大學(xué)生高度認(rèn)同先烈們創(chuàng)造的偉大成就，艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的一生。

(三)黨史學(xué)習(xí)教育是高校推動(dòng)思想政治工作走深走實(shí)的根本需要

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，作出了一系列指示批示，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等是人才培養(yǎng)的重要組成部分，而一以貫之的是思想政治工作體系。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校正在全面實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程，穩(wěn)步推進(jìn)“三全育人”的綜合改革，地方教育部門和高校積極開展實(shí)踐，高校思想政治工作呈現(xiàn)出積極向好、不斷加強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。為此，在全黨全國(guó)開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，高校要結(jié)合實(shí)際，努力推動(dòng)黨史教育向縱深發(fā)展，使黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治工作產(chǎn)生共鳴共振，努力把黨史學(xué)習(xí)與學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)合起來，把思想政治課教師的教學(xué)實(shí)踐與黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，全面提升高校立德樹人的效果。

二、黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入高校思政課堂的問題分析

(一)黨史教育師資力量不夠

國(guó)家對(duì)高校思政課教師的生均比例有著明確的規(guī)定。近年來，國(guó)內(nèi)大部分高校通過各種方式來大幅增加思政課教師數(shù)量，比如通過招聘、聯(lián)合培養(yǎng)、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗等方式來提高思政課教師的生均比，但是高校思政課教師相對(duì)來說還是比較少，生均比還是普遍偏低。思政課教師中黨史教育工作者和黨史教學(xué)研究者相對(duì)來說更少，可以說當(dāng)前增加黨史師資力量以及提升高校黨史研究水平和提升黨史教學(xué)工作者專業(yè)水平是一項(xiàng)迫切的政治任務(wù)。

(二)學(xué)生重視程度不夠

部分高校學(xué)生存在“重專業(yè)，輕思政”的思想，認(rèn)為思政課不重要，對(duì)畢業(yè)后找工作用處不大，慢慢地徹底失去了學(xué)習(xí)思政課的興趣。目前，“00”后大學(xué)生是高校黨史教育的主體，但是部分學(xué)生自我要求感強(qiáng)，自制力弱，學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)，他們認(rèn)為黨史教育不能給個(gè)人帶來實(shí)用的知識(shí)和技能，不能在將來找工作和就業(yè)發(fā)揮直接作用，因此對(duì)黨史教育不夠重視，在學(xué)習(xí)行動(dòng)上存在一定的惰性和被動(dòng)性。

(三)教學(xué)方式先進(jìn)性不夠

目前國(guó)內(nèi)部分高校黨史教育在教學(xué)方式和內(nèi)容上創(chuàng)新亮點(diǎn)不多，大多局限于課堂教學(xué)，填鴨式教學(xué)仍普遍存在。今年是“十四五”和開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的開局之年，高校黨史教育也要以開啟新時(shí)代新征程為契機(jī)，在教學(xué)方式和內(nèi)容上要符合新時(shí)代大學(xué)生的時(shí)代背景、綜合素質(zhì)、心理特點(diǎn)等，在闡述理論的同時(shí)注重結(jié)合實(shí)際，走出課堂。比如，參觀革命歷史紀(jì)念館、博物館，考察社會(huì)或者以建黨100周年為背景，結(jié)合共青團(tuán)活動(dòng)或主題班會(huì)，開展憶崢嶸、讀紅書、講黨史、唱紅歌等活動(dòng)，提升黨史教育的成效。

三、黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入高校思政課堂的途徑舉措

新時(shí)代高校青年大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要多措并舉常態(tài)化融入思政課堂，高校老師可以采取多種途徑，充分用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、紅色資源、新聞媒體、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等手段和方法，使黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入思政課堂，力爭(zhēng)取得較好的效果。

(一)以理論學(xué)習(xí)為主抓手，筑牢好理想信念

中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷歷經(jīng)艱難困苦創(chuàng)造新的輝煌，很重要的一條就是堅(jiān)持馬克思主義基本原理，堅(jiān)持實(shí)事求是，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，指導(dǎo)中國(guó)人民不斷推進(jìn)偉大社會(huì)革命。青年大學(xué)生要從黨的百年輝煌歷史中感悟真理偉力，做到真學(xué)真懂真信真用，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。一是要著力在堅(jiān)定政治立場(chǎng)上“下真功”。青年大學(xué)生要始終胸懷“兩個(gè)大局”、牢記“國(guó)之大者”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行，用實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好“兩個(gè)確定”的堅(jiān)定捍衛(wèi)者和忠實(shí)踐行者。二是要著力在強(qiáng)化理論武裝上“悟真理”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，青年大學(xué)生要更加自覺地在學(xué)懂弄通做實(shí)上下足苦功夫，堅(jiān)持常學(xué)常新，深刻感悟思想偉力、真理偉力、實(shí)踐偉力，做到深信篤行、知行合一，不斷增強(qiáng)察大事、應(yīng)變局、觀未來的思維能力，強(qiáng)化踔厲奮發(fā)、篤行不怠的精神動(dòng)力。三是要著力在堅(jiān)定理想信念上“筑根基”。青年大學(xué)生要堅(jiān)定歷史自信，從黨的百年奮斗歷史中感悟哲理，把對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心作為終身不變的堅(jiān)守，弘揚(yáng)偉大建黨精神，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，奮力走好青年大學(xué)生奮斗之路。

(二)以思政課程為主陣地，運(yùn)用好課堂教學(xué)

思想政治課是高校思想政治教育和馬克思主義教育的主渠道和主陣地，也是高校思想政治教育的重要組成部分[7]。思政課堂既是高校培養(yǎng)青年大學(xué)生思想道德的主要渠道，也是大學(xué)生了解黨史的重要途徑，因此思政課教師在黨史學(xué)習(xí)教育中起著非常關(guān)鍵的作用[8]。首先，要樹立正確的黨史觀，堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，把握黨的歷史發(fā)展的主旋律。其次，要緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解重要論述、重要講話和重大活動(dòng)，把握時(shí)代潮流，在黨史教育中注入時(shí)代特征。第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，黨史理論課還可以通過演講比賽、辯論賽、小組比賽、快閃、研討、成果展示等形式開展，讓學(xué)生愛聽愛看。還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，提前安排學(xué)生任務(wù)，課前收集資料，自學(xué)理論部分，在課堂上進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)，在辯論中升華。

(三)以紅色資源為活教材，傳承好紅色基因

習(xí)近平總書記指出，“在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運(yùn)用紅色資源”[9]。紅色資源是鮮活的歷史，是我們黨寶貴的精神財(cái)富。思想政治課要充分利用豐富的紅色資源，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史、領(lǐng)悟思想、擔(dān)當(dāng)實(shí)干、開創(chuàng)新局面[9]。回顧黨的百年歷史，從楊靖宇、趙尚志等革命先烈，到焦裕祿、楊善洲等典型人物，到王大珩、尼瑪頓珠等改革先鋒，再到黃文秀、張小娟等扶貧英雄，鐘南山、張定宇等“疫情斗士”；從開天辟地、敢為天下先的“紅船精神”，到不畏犧牲、艱苦奮斗的“長(zhǎng)征精神”，到頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的“航天精神”，還有同舟共濟(jì)、舍生忘死的“抗疫精神”。這些生動(dòng)的史料為精深的理論論述注入了新鮮的血液，使學(xué)生在歷史精神的滋養(yǎng)下，堅(jiān)定馬克思主義信仰。思政課教師應(yīng)將這些豐富的紅色資源作為主題教育的生動(dòng)教材，滲透到黨史學(xué)習(xí)和教育的過程中，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的例子，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的接受，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，隨處可見的紅色資源為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供了豐富的素材?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深刻理解理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受黨史的強(qiáng)大力量，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

(四)以主題活動(dòng)為新載體，融合好黨史教育

主題活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)鮮活世界的主體參與，能使活動(dòng)更加有效。通過將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)生在潛移默化中受教育，在親身體驗(yàn)中樹信仰，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，開創(chuàng)黨史學(xué)習(xí)教育新局面。思政課教師要把黨史的內(nèi)涵與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，運(yùn)用文學(xué)、音樂、短片等多種方式，講好黨史故事，讓每一個(gè)大學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)來學(xué)習(xí)黨史，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，知史愛黨，知史愛國(guó)[8]。還可以運(yùn)用紅色經(jīng)典讀法，閱讀馬列主義經(jīng)典和紅色經(jīng)典故事等，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步堅(jiān)定正確的理想信念。也可以開展以紅色為主題的專題講座、研究實(shí)踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)巡演等活動(dòng)或是借助VR、AR等現(xiàn)代科技技術(shù)，廣泛應(yīng)用微信、微博、抖音“兩微一抖”等數(shù)字化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生廣泛參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更深切地感受共產(chǎn)黨人的追求與信仰。江西是一片紅色熱土，紅色資源、革命前輩和黨史事件眾多，擁有中國(guó)革命搖籃井岡山、人民軍隊(duì)搖籃南昌、共和國(guó)搖籃瑞金、中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)策源地安源、長(zhǎng)征出發(fā)集結(jié)地于都等一大批紅色旅游經(jīng)典景區(qū)，一代又一代革命先烈們?cè)谶@里學(xué)習(xí)黨史，了解思想，感受激情燃燒的歲月，探尋共產(chǎn)黨人的初心和使命，讓井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神永不褪色，薪火相傳。思政課教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這些歷史場(chǎng)景中重溫光榮的革命歲月，使學(xué)生在理解中產(chǎn)生心理共鳴，在思維中品味真理之光，進(jìn)而樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)他們的政治意識(shí)和行動(dòng)自覺。

(五)以思政教師為傳道者，授業(yè)好青年學(xué)子

教師是教育工作的中堅(jiān)力量，黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入思政課堂，需要一支政治過硬、能力出眾、業(yè)務(wù)精湛的思政課教師隊(duì)伍。在2019年3月18日召開的學(xué)校思政課教師座會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”“辦好思想政治論課關(guān)鍵在教師”[7]。韓愈《師說》中有言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為一名思政課教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)和能力，能夠做到向?qū)W生傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。一是要深刻理解傳道之要?！敖?jīng)師易求，人師難得?！鄙頌樗颊n教師，首要傳“道”，而能否傳道，關(guān)鍵在于教師是否有“道”。作為思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益”[8]，并對(duì)思政課教師提出“六要”要求[10]。“六要”要求為新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)培育指明了根本方向、提供了根本遵循。思政課教師要緊緊圍繞“六要”要求，著眼立德樹人，實(shí)學(xué)實(shí)干、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識(shí)高峰中追求卓越，在肩負(fù)時(shí)代重任時(shí)行勝于言，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的靈魂工程師、人生引路人，從而培養(yǎng)出大批德才兼?zhèn)?、堪?dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代青年。二是要身懷授業(yè)之法。古人亦云：“授之以魚，不如授之以漁”。思政課與專業(yè)課存在較大差別，專業(yè)課重點(diǎn)是知識(shí)傳授，內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是“從無到有”，學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)知幾乎為零；而思政課重點(diǎn)是素質(zhì)提升，內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是“由淺入深”，課程開設(shè)之前，學(xué)生已經(jīng)通過自身體悟、父母家人、同學(xué)朋友、影視作品、大眾傳媒等有了基本判斷。不同的課程特點(diǎn)在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果不能在有“術(shù)”上下功夫，“學(xué)生的‘到課率’、‘抬頭率’勢(shì)必大打折扣”。很多高校在思政課上探索采用專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方式，借助AR、VR、H5等現(xiàn)代信息技術(shù)手段和微信、抖音、快手等平臺(tái)建設(shè)智慧課堂，通過微互動(dòng)、微體驗(yàn)等帶動(dòng)學(xué)生參與積極性，這些為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了新的路徑和方向。三是要善用解惑之道。只有教師能真正具備“傳道”“授業(yè)”的基本素質(zhì)和專業(yè)能力，才有可能引領(lǐng)學(xué)生真正“解惑”，解開天地萬物、自然規(guī)律之大惑也。作為思政教師講好思政課，一定要分析矛盾、把握規(guī)律，既要用變化發(fā)展的眼光看待思政課建設(shè)，又要始終把握持之以恒的內(nèi)在因素，把立德樹人作為總攬全局的根本目標(biāo)。要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人；要研究真問題，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，致力于解決實(shí)際問題，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論。要堅(jiān)定信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，目的就是為了讓青年大學(xué)生的信念與信仰無比堅(jiān)定，在引領(lǐng)發(fā)展中切勿迷失方向，從而為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”注入無限生機(jī)和活力。新時(shí)代的大學(xué)生要通過多種渠道積極學(xué)習(xí)百年黨史，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，要把個(gè)人理想同時(shí)代的呼喚結(jié)合起來，把青春夢(mèng)想同中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，把個(gè)人的小我和祖國(guó)的大我結(jié)合起來，把愛國(guó)情懷、強(qiáng)國(guó)意志和報(bào)效行動(dòng)融入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。