高職輔導(dǎo)員開(kāi)展“別樣”主題班會(huì)課教育探究

闕慶華

高職輔導(dǎo)員開(kāi)展“別樣”主題班會(huì)課教育探究

闕慶華1，2

(1.湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410006;2.湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

主題班會(huì)課既是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和大學(xué)生自我教育的重要陣地，又是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一種科學(xué)可行的途徑與形式。文章先闡述高職院校主題班會(huì)課的開(kāi)展現(xiàn)狀，然后從以下三方面對(duì)高職輔導(dǎo)員開(kāi)展“別樣”主題班會(huì)課教育進(jìn)行探究:一是一切以學(xué)生“需要”為出發(fā)點(diǎn)，主題力求系統(tǒng)、科學(xué);二是凸顯90后學(xué)生的主體性，形式要新穎、多樣;三是內(nèi)容要分年級(jí)分階段統(tǒng)籌，實(shí)施要“就地取材”和“因材施教”。

高職輔導(dǎo)員;“別樣”主題班會(huì)課;教育;探究

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，既“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”，又要“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”。實(shí)踐證明:以班級(jí)為單位，由輔導(dǎo)員(班主任)指導(dǎo)開(kāi)展的主題班會(huì)課，既是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和大學(xué)生自我教育的重要陣地，又是貫穿整個(gè)大學(xué)期間一直開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)之一，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一種科學(xué)可行的途徑與形式，它對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立正確的“三觀”意識(shí)都起著重要的作用。與思政課程、社會(huì)實(shí)踐等其它思想政治教育手段相比，它還具有其自身的特性，比如目標(biāo)明確、主題鮮明、形式多樣、生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)緊湊等。輔導(dǎo)員如果能有理、有利、有節(jié)地開(kāi)展好“別樣”的主題班會(huì)課，那么必將加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提升其綜合素質(zhì)。

一、高職院校主題班會(huì)課開(kāi)展的現(xiàn)狀

高職學(xué)生中絕大多數(shù)屬于高考競(jìng)爭(zhēng)中的弱者，他們身上普遍存在著一些共性問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等，在學(xué)風(fēng)上的具體表現(xiàn)是:學(xué)習(xí)興趣不大，遲到、逃課、抄作業(yè)、考試作弊現(xiàn)象較多;不能充分、有效地利用和支配課余時(shí)間，一有空就玩游戲、看電影、上網(wǎng)等，還有部分學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)兼職;對(duì)第二課堂活動(dòng)關(guān)注不夠，參與的積極性不強(qiáng)等。同時(shí)，90后的大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，其身上普遍表現(xiàn)出自我意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)面廣、更加追求民主的特征。他們更加樂(lè)于追求新事物，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡參與并希望在參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

因此，隨著信息的現(xiàn)代化和當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化，思想政治教育大班課程和“流于形式”和“刻板說(shuō)教”的主題班會(huì)課早已不能對(duì)大學(xué)生起到應(yīng)有的德育效果。一項(xiàng)關(guān)于主題班會(huì)課的調(diào)查結(jié)果顯示:80%的學(xué)生認(rèn)為主題班會(huì)課流于形式、意義不大，沒(méi)有起到它應(yīng)有的育人效應(yīng);近70%的學(xué)生認(rèn)為班會(huì)課上輔導(dǎo)員的說(shuō)教味道太濃，說(shuō)教時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果差并且形式也很刻板。目前高職開(kāi)展的主題班會(huì)課不能針對(duì)大學(xué)生的不同階段、性別、心理、需求等做系統(tǒng)而科學(xué)的規(guī)范，所涉及的內(nèi)容除了時(shí)政熱點(diǎn)外，就是校園突發(fā)事件、學(xué)生行為規(guī)范。這樣就形成了主題班會(huì)課的主題隨意性較強(qiáng)，頻率過(guò)高的局面。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展“別樣”主題班會(huì)課教育的策略

在新形勢(shì)、新任務(wù)的要求下，為了提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)主題班會(huì)課的“刻板說(shuō)教”和“流于形式”，巧妙結(jié)合90后大學(xué)生特有的群體特征開(kāi)展“別樣”的主題班會(huì)課。

1.一切以學(xué)生“需要”為出發(fā)點(diǎn)，主題力求系統(tǒng)、科學(xué)

輔導(dǎo)員只有深刻把握90后大學(xué)生群體主體性特征，全面深入了解學(xué)生實(shí)際，才能密切結(jié)合其真正需要進(jìn)行有效的思想政治教育。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出在校大學(xué)生的諸多困惑中，以下幾點(diǎn)是最有代表意義性的:理想信念不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)動(dòng)力不明、學(xué)習(xí)成本意識(shí)不清、人際交往焦灼、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄、情感問(wèn)題處理不當(dāng)、生命意識(shí)不濃、社會(huì)消極思潮沖擊，等等。因此，在高校自身的工作安排和班會(huì)規(guī)劃的總體要求下，輔導(dǎo)員可以根據(jù)大學(xué)生不同的年級(jí)、心理、需求等因素來(lái)統(tǒng)籌班會(huì)課主題，并在整個(gè)大學(xué)期間自始至終貫穿“認(rèn)識(shí)自我——認(rèn)識(shí)職業(yè)——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——提升職業(yè)素質(zhì)與能力——順利就業(yè)”這條主線。

2.凸顯90后學(xué)生的主體性，形式要新穎、多樣

90后的大學(xué)生身上普遍表現(xiàn)出自我意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)面廣、更加追求民主的特征。他們更加樂(lè)于追求新事物，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡參與并希望在參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值。輔導(dǎo)員在開(kāi)展主題班會(huì)課時(shí)，要盡量形式多樣化，以此來(lái)增加吸引力和參與度。輔導(dǎo)員可以參閱學(xué)者張銳在《主題班會(huì)形式綜述》中歸納的十二種主題班會(huì)課形式，即模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報(bào)告式、節(jié)日紀(jì)念式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、經(jīng)驗(yàn)交流式、成果匯報(bào)式、才能展示式、專題辯論式、實(shí)話實(shí)說(shuō)式、娛樂(lè)表演式、總結(jié)歸納式。此外，輔導(dǎo)員還可以將主題班會(huì)課的課堂帶入社區(qū)幫扶活動(dòng)、節(jié)日教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。主題班會(huì)課的形式多樣化，不僅可以使課程本身構(gòu)思精巧和內(nèi)容豐富，還可以提升大學(xué)生參與的熱情和積極性，可以提升主題班會(huì)課質(zhì)量的效果來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

3.內(nèi)容分年級(jí)分階段統(tǒng)籌，素材選取要“就地取材”，效果要“因材施教”

輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)三年的主題班會(huì)課的開(kāi)展要科學(xué)統(tǒng)籌:大一新學(xué)期主要涉及自我認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)班、《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)、理想信念教育等主要內(nèi)容;大二涉及“三觀”教育、思維方式、學(xué)習(xí)方法、情緒情感管理等主要內(nèi)容;大三階段尤其是第二學(xué)期，要加強(qiáng)“職業(yè)人、社會(huì)人”的轉(zhuǎn)軌教育。當(dāng)然，大學(xué)期間始終不能忽略對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的“三觀”教育和職業(yè)道德教育。

輔導(dǎo)員在科學(xué)統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，要能夠針對(duì)階段性、普遍性、群體性的問(wèn)題或?qū)W生需求適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些“別樣”的主題班會(huì)課，在素材的選取上盡量“就地取材”，并努力達(dá)到“因材施教”的育人效果。比如:

針對(duì)學(xué)生不關(guān)注第二課堂、不愛(ài)體育鍛煉以及上課遲到、逃課等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可以在入學(xué)初嘗試設(shè)計(jì)“請(qǐng)你回答一問(wèn)算好一賬”的主題班會(huì)課:當(dāng)今社會(huì)哪三樣?xùn)|西是別人永遠(yuǎn)搶不走的?答案曰:食物，書(shū)本，夢(mèng)想。當(dāng)大家唏噓不已時(shí)，輔導(dǎo)員開(kāi)展頗有哲理的演講，巧妙引導(dǎo)大家務(wù)必管理好自己的飲食起居來(lái)強(qiáng)健體魄，時(shí)刻不忘恪守勤奮學(xué)習(xí)的天職和樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。輔導(dǎo)員順勢(shì)板書(shū)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的總課時(shí)數(shù)，引導(dǎo)每一位學(xué)生根據(jù)大概的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)(包括吃、穿、住、用、行)估算出自己大學(xué)三年的總花費(fèi)，并估算出每堂課的平均花費(fèi)。這堂“別樣”的主題班會(huì)課就是巧妙地告誡學(xué)生不得有任何理由逃課、曠課行為，平時(shí)要體諒父母的辛勞與艱辛，要懂得自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，更要學(xué)會(huì)在生活里感恩和珍惜。

現(xiàn)在的90后大學(xué)生，無(wú)論生活上還是學(xué)習(xí)上都是被“抱大”的，沒(méi)有經(jīng)歷磨難和歷練，相當(dāng)一部分人理想缺失、信念不夠堅(jiān)定。針對(duì)這一實(shí)際情況，輔導(dǎo)員可以立足本土，凸顯湖湘特色，就地取材來(lái)挖掘榜樣素材。輔導(dǎo)員首先發(fā)動(dòng)大家積極查閱有關(guān)湖湘本土的資料，在主題班會(huì)課堂上搭建“我眼中的湖南人”、“話說(shuō)湖南”、“我驕傲，我是湖南人”的演講、推介和表演平臺(tái)，讓每一位學(xué)生在主動(dòng)參與中潛移默化地了解被譽(yù)為寫(xiě)就“半部中國(guó)近現(xiàn)代史”的湖湘兒女上下求索的輝煌歷史，體會(huì)湖湘人居“四塞之地”而“胸懷天下”的理想境界，感悟“始于修身，終于濟(jì)世”的人格追求，培養(yǎng)“我自橫刀向天笑”的無(wú)所畏懼精神，從而讓每一位學(xué)生堅(jiān)定“星星之火，可以燎原”的理想信念，培養(yǎng)“萬(wàn)水千山只等閑”的樂(lè)觀精神和“欲與天公試比高”的不屈意志，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的理想信念教育和職業(yè)道德教育。

文科學(xué)校里女生較多，戀愛(ài)、交友、拜金、生理等問(wèn)題也較凸顯。針對(duì)這一實(shí)際情況，主題班會(huì)課上輔導(dǎo)員可以巧妙地“因材施教”。輔導(dǎo)員可以結(jié)合女大學(xué)生平時(shí)喜歡關(guān)注相親類節(jié)目的興趣適當(dāng)?shù)亟M織大家觀看《非誠(chéng)勿擾》、《我們約會(huì)吧》等當(dāng)下火爆婚戀節(jié)目的相關(guān)視頻并進(jìn)行分析評(píng)論，組織開(kāi)展“女生嫁(干)得好不如干(嫁)得好”的辯論，以此來(lái)引導(dǎo)女大學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀。此外，為了進(jìn)行必要的生理衛(wèi)生教育與引導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以組織女生觀看《婦女生殖健康知識(shí)講座》、女性養(yǎng)生等視頻資料，邀請(qǐng)附近醫(yī)院的婦科醫(yī)生就“女生如何愛(ài)護(hù)身體”的主題進(jìn)行討論交流。這些特別的班會(huì)課，能巧妙地引導(dǎo)女大學(xué)生自覺(jué)抵制拜金主義的歪風(fēng)，正確辯證地對(duì)待學(xué)業(yè)與婚戀，懂得自尊自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己身體，學(xué)習(xí)與人和諧相處，等等。

現(xiàn)在的“安全”問(wèn)題刻不容緩，輔導(dǎo)員除了在班會(huì)課上融入交通安全、視頻安全等內(nèi)容外，還要強(qiáng)化“生命意識(shí)”的教育。結(jié)合90后大學(xué)生中絕大部分是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員要有意識(shí)地引導(dǎo)“失獨(dú)”思考，增強(qiáng)生命意識(shí)。針對(duì)眼下大學(xué)生自殺等非常死亡事件頻發(fā)的現(xiàn)狀，主題班會(huì)課上可以組織學(xué)生觀看“失獨(dú)”家庭的相關(guān)報(bào)導(dǎo)視頻，引導(dǎo)大家意識(shí)到自己與家庭密不可分，如果一旦自己遭遇一絲絲意外，那么對(duì)于整個(gè)家庭和集體都將是致命的打擊，因此大家都要加強(qiáng)生命意識(shí)，哪怕遭遇再大挫折也都要想方設(shè)法為自己為家人為集體克服與排解。

當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，因此輔導(dǎo)員在主題班會(huì)上，就要結(jié)合每一位學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑進(jìn)行內(nèi)容上的設(shè)計(jì)。輔導(dǎo)員還可以借鑒和運(yùn)用SWOT分析法、生涯決策平衡單法、5W法等科學(xué)的決策方法，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生正確審視自我、探索自我、提升自我，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)展自我的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。

總之，要切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，除了認(rèn)真開(kāi)展“別樣”的主題班會(huì)課教育，還需要學(xué)校加強(qiáng)《大學(xué)生思政政治理論課》、《形式與政策》等課程的建設(shè)和校園文化建設(shè)，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型思政教育陣地，建立健全主題班會(huì)課督查、評(píng)價(jià)與反饋制度，以及提供有效的制度和資金保障。

［1］張?bào)銟s.主題班會(huì)的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，(4).

［2］孫宜貴，崔萍.如何開(kāi)好大學(xué)生主題班會(huì)方法探析［J］.中國(guó)校外教育(下旬刊)，2011，(6).

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2014-04-20

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題“基于就業(yè)導(dǎo)向視野提升高職學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的路徑研究”(XJK014BJC040);2013年度湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程項(xiàng)目“高職校園文化建設(shè)與就業(yè)軟實(shí)力培養(yǎng)研究——以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”(1308)