普通高等學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
——以長(zhǎng)江大學(xué)為例分析*

王 麗

(長(zhǎng)江大學(xué) 學(xué)生事務(wù)處，湖北 荊州 434023)

一、藝術(shù)素養(yǎng)教育的價(jià)值和意義

李政道先生說(shuō)：“藝術(shù)與科學(xué)是一個(gè)硬幣的兩面。它們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力?！彼囆g(shù)和科學(xué)在人類進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程中都舉足輕重，他們之間更是相輔相成，科學(xué)精神的精髓是對(duì)真理的不懈追求與實(shí)踐，良好的藝術(shù)修養(yǎng)是維系歷史與未來(lái)的精神皈依，科學(xué)精神與藝術(shù)教育從根本上講都是文化的教育，其核心都是真善美的教育。

世界各國(guó)都非常重視藝術(shù)教育，哈佛大學(xué)提出藝術(shù)教育“從頭開(kāi)始”，哥倫比亞大學(xué)10門核心課中有3門與藝術(shù)有關(guān)。我國(guó)很多高校也非常重視藝術(shù)教育，從2002年教育部出臺(tái)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》以來(lái)，重視藝術(shù)教育，并加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)被更多的高等學(xué)校提到議事日程，藝術(shù)選修課普遍的進(jìn)入課堂，學(xué)校藝術(shù)類社團(tuán)蓬勃發(fā)展，全國(guó)通過(guò) “高雅藝術(shù)進(jìn)高?！?、“五月的鮮花”大型文藝匯演等舉措大力提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育對(duì)提高在校學(xué)生全面素質(zhì)，包括心理、人格、性情等方面所起到的作用和發(fā)揮的價(jià)值越來(lái)越顯著。

長(zhǎng)江大學(xué)雖然成立僅10年，這方面的意識(shí)也非常強(qiáng)烈，學(xué)校鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課、2009年起將《大學(xué)藝術(shù)》列為全校必選課，心理咨詢開(kāi)設(shè)了“音樂(lè)治療室”等等，普通大學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)怎樣，學(xué)校舉措實(shí)施的現(xiàn)狀效果如何，我們通過(guò)問(wèn)卷和走訪形式對(duì)全校2008級(jí)、2009級(jí)兩個(gè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)“大學(xué)藝術(shù)“公選課的2000多名學(xué)生和部分老師進(jìn)行了調(diào)查分析(發(fā)放問(wèn)卷2000份，回收有效問(wèn)卷1930份)。

二、長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻

藝術(shù)教育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力，可以提高人的文化素養(yǎng)和文化品格，學(xué)生的認(rèn)知和意愿狀況怎樣呢？

對(duì) “藝術(shù)與科學(xué)是一個(gè)硬幣的兩面。他們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”的理解，有38.6%的同學(xué)選擇藝術(shù)和科學(xué)有相通之處，有59.3%認(rèn)為藝術(shù)和科學(xué)是人類發(fā)展很重要的兩個(gè)方面，只有2.1%的同學(xué)認(rèn)為他們之間沒(méi)有什么關(guān)系；有32.2%和58.6%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)了解一些藝術(shù)相關(guān)的理論和知識(shí)很有必要、有必要；有38.6%的同學(xué)很贊同“藝術(shù)的東西可以讓人調(diào)適情緒、放松精神，讓人感受美好，變得高雅”58.3%的同學(xué)贊同；有67.4%同學(xué)認(rèn)為審美基本可以反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)，29.7%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)候可以；有26.9%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力非常重要，58.6%的同學(xué)認(rèn)為重要；有88.3%的同學(xué)覺(jué)得有必要積極主動(dòng)的加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。

從問(wèn)卷數(shù)據(jù)來(lái)分析，在被調(diào)查的同學(xué)中，認(rèn)為藝術(shù)教育很有價(jià)值的人的總數(shù)超過(guò)了70%，而且他們都非常清晰的知道藝術(shù)教育的具體意義，以及對(duì)自身發(fā)展的價(jià)值所在，并期望可以通過(guò)自己的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

(二)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育措施效果不很滿意

學(xué)校在鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課的同時(shí)，將《大學(xué)藝術(shù)》作為全校必選課，足以說(shuō)明學(xué)校是重視提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的，但課程開(kāi)設(shè)情況怎樣，學(xué)生的反應(yīng)如何呢？

學(xué)校里有42.8%和35.3%的同學(xué)通過(guò)必選課和選修課來(lái)提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)校從2009年開(kāi)始將《大學(xué)藝術(shù)》開(kāi)設(shè)為必選課這一情況還是有28.4%的人不清楚，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的不同的藝術(shù)類選修課中，還是有11.7%的同學(xué)覺(jué)得不夠豐富，選不到自己喜歡的。

其中15.8%的同學(xué)覺(jué)得學(xué)校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)公選課和選修課能幫助他提高藝術(shù)素養(yǎng)，而且很有幫助，但是有61.3%的同學(xué)認(rèn)為作用不大，更有22.9%同學(xué)認(rèn)為課程開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)毫無(wú)意義，有71.7%的同學(xué)不滿意學(xué)校的藝術(shù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，他們(69.2%)覺(jué)得通過(guò)自學(xué)和加入藝術(shù)類社團(tuán)有效的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，其他可以提高藝術(shù)修養(yǎng)的方式中，有33.6%的同學(xué)選擇更生動(dòng)的課堂教學(xué)，29.2%選擇觀看展覽，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，32.4%的同學(xué)選擇聽(tīng)取藝術(shù)家的講座。

通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，同學(xué)們獲取藝術(shù)素養(yǎng)的主渠道依然是課堂，他們對(duì)課堂也給予了較高的期望，這足以說(shuō)明學(xué)校將《大學(xué)藝術(shù)》開(kāi)設(shè)為公選課的做法是有科學(xué)依據(jù)、是有價(jià)值的。但是同時(shí)我們也可以通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)分析，同學(xué)們對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)以及效果還是有些不滿意，選修課課程類別稍顯單一，目前開(kāi)設(shè)的選修課還不能滿足學(xué)生的多元化選擇的需要。

三、長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀成因分析

(一)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后

學(xué)校將《大學(xué)藝術(shù)》開(kāi)設(shè)為公選課這一舉措來(lái)講，是在一定程度上認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的重要，并在積極改善學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，但是還沒(méi)有達(dá)到真正藝術(shù)教育的層次，目前學(xué)校將藝術(shù)教育簡(jiǎn)單的認(rèn)為是開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，這種認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后，沒(méi)有上升到素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成藝術(shù)教育的合力和整體性；藝術(shù)教育形式過(guò)于單一，不能夠滿足學(xué)生多元化的需求；沒(méi)有營(yíng)造好有高雅具有藝術(shù)氣息的校園文化氛圍，不能夠給學(xué)生潛移默化的影響，不能夠激發(fā)他們按照美的規(guī)律塑造自我、完善自我。在這種相對(duì)滯后的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生強(qiáng)烈的需求和相對(duì)深刻的認(rèn)識(shí)之間，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育71.7%的不滿意率。

(二)課堂教育偏向理論化

學(xué)校目前開(kāi)設(shè)選修課或者公選課的老師，基本是藝術(shù)專業(yè)科班出身，尤其是目前教授“大學(xué)藝術(shù)”公選課的老師全部是藝術(shù)學(xué)院的專任教師，源于他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，以及缺乏大眾藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)和普及大眾藝術(shù)教育的策略，在教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)多的重視藝術(shù)理論，以及藝術(shù)技術(shù)訓(xùn)。用專業(yè)藝術(shù)教育技能對(duì)普通大學(xué)生進(jìn)行公共藝術(shù)教育，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差，對(duì)學(xué)校普及藝術(shù)教育帶來(lái)負(fù)面影響。

(三)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)尚有不足

雖然調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的價(jià)值和意義的理解和認(rèn)識(shí)是深刻的，他們也知道需要通過(guò)一些其他方式去提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。然而，知行之間往往是有一段距離的。在問(wèn)及(第16題)你經(jīng)常主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的具有濃厚藝術(shù)氣息的文藝演出或者其他的活動(dòng)嗎？選擇經(jīng)常的同學(xué)有22.5%，選擇偶爾參加的同學(xué)有51.3%，選擇基本不參加的同學(xué)有26.2%。

在問(wèn)及你參加過(guò)在問(wèn)及(第17題)你參加過(guò)藝術(shù)類社團(tuán)(如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、話劇社、笛簫協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、就愛(ài)電影社等)嗎？只有32.7%的同學(xué)選擇了參加過(guò)，67.3%的同學(xué)選擇了沒(méi)有參加過(guò)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生自我藝術(shù)修養(yǎng)的提升行動(dòng)力尚不足，積極性不夠，采取積極主動(dòng)行為的人數(shù)相對(duì)偏少。

于此同時(shí)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還是存在不足的，他們對(duì)藝術(shù)的概念理解相對(duì)單一，尤其是對(duì)電影、書畫展覽這樣的活動(dòng)，一般只停留在消遣的層面，在被走訪的學(xué)生中有這種理解和認(rèn)識(shí)的人數(shù)超過(guò)70%。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)教育的對(duì)策

藝術(shù)教育經(jīng)常被稱作美育，他促進(jìn)了人的形象思維，豐富了人的情感，面對(duì)藝術(shù)教育重要的價(jià)值和學(xué)校急需調(diào)整和改變的現(xiàn)狀，筆者建議通過(guò)以下形式對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和完善。

(一)深刻認(rèn)識(shí)高度重視，齊抓共管形成合力

馬克思認(rèn)為藝術(shù)不僅能幫助人們認(rèn)識(shí)世界，而且能鼓舞人們改造世界，去創(chuàng)造美好的生活，他曾說(shuō)“社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶?！备咝Ｋ囆g(shù)教育以審美教育為核心，就是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。藝術(shù)教育是一種心靈的體操，能通過(guò)情感與心理的訓(xùn)練，達(dá)到影響人的道德情操、科學(xué)思維和生理健康、文化修養(yǎng)與創(chuàng)新精神，在提高人的綜合素質(zhì)上有著其它教育不可替代的作用。因此必須從增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度去認(rèn)識(shí)和重視大學(xué)生藝術(shù)教育工作。藝術(shù)教育在很多地方被稱為美育，因此它有豐富的內(nèi)涵和外延，不僅僅指課堂理論的美學(xué)傳授，還體現(xiàn)在校舍建筑的設(shè)計(jì)美，走廊墻壁的文化美，文藝演出的高雅美等對(duì)學(xué)生的潛移默化的熏陶和影響。

(二)成立公共藝術(shù)教育中心，科學(xué)設(shè)計(jì)教育體系

首先要成立公共藝術(shù)教育中心，將藝術(shù)教育第一課堂和第二課堂有效的結(jié)合起來(lái)。組建一支專兼職結(jié)合，以專業(yè)為主、富有活力、相對(duì)穩(wěn)定負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)教育的教師團(tuán)隊(duì)，教育中心協(xié)調(diào)面向全校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)教育課程，常年舉辦藝術(shù)類講座以及藝術(shù)展演活動(dòng)，指導(dǎo)藝術(shù)類社團(tuán)業(yè)務(wù)和發(fā)展。

其次要科學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系，將藝術(shù)教育的重心放在推動(dòng)人的全面發(fā)展上，重點(diǎn)放在提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)上來(lái)。因此課程設(shè)計(jì)要豐富多元，教學(xué)形式要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要理論與實(shí)踐相結(jié)合，在讓學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)的了解掌握一定的基本理論和常識(shí)的前提下，盡可能多的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)的形式去鍛煉和感知。

(三)以藝術(shù)類社團(tuán)為依托，輻射普及藝術(shù)教育

學(xué)生社團(tuán)在豐富活躍大學(xué)生課外生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)等方面所起到了舉足輕重的作用，藝術(shù)類社團(tuán)對(duì)普及和推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的作用更是不可以忽視，因其組織形式的自由性以及組織成員對(duì)同一事物的濃厚興趣，首先吸引和凝聚了一大批志同道合的成員，相互切磋技藝共同感悟成長(zhǎng)，此外，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、話劇社、笛簫協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社等藝術(shù)類社團(tuán)，通過(guò)組織和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引了更多的成員參與其中。

(四)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，多元化教育渠道

藝術(shù)教育方面長(zhǎng)江大學(xué)有自己非常有利的資源——藝術(shù)學(xué)院。藝術(shù)學(xué)院有音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等相關(guān)專業(yè)，每年都有畢業(yè)生要進(jìn)行畢業(yè)作品展、畢業(yè)專場(chǎng)演出等活動(dòng)，要將這些活動(dòng)向全校開(kāi)放，鼓勵(lì)理工科的同學(xué)去觀摩欣賞。只有更加多元的形式，才可以滿足不同層次同學(xué)的需求，才可能保證最終的效果。

我們看到藝術(shù)教育越來(lái)越被重視，但要做好高校的藝術(shù)教育工作并不是一朝一夕的事情，需要轉(zhuǎn)變思維，更新觀念，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將美育和德育、體育結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，育人為本才可以促進(jìn)普通高校藝術(shù)教育健康有序的的發(fā)展。