論大學(xué)生早期控制知覺、焦慮特質(zhì)與幸福感*

2014-07-14 05:49:26羅秋惠張靈聰

湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年7期

羅秋惠，張靈聰

( 閩南師范大學(xué) 教育科學(xué)與技術(shù)系，福建漳州 363000)

近年來(lái)，隨著積極心理學(xué)的興起，心理學(xué)家逐漸將關(guān)注的焦點(diǎn)由抑郁、焦慮等消極情緒和心理狀態(tài)轉(zhuǎn)向幸福、滿意等積極情緒和心理狀態(tài)，主觀幸福感作為積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的重要組成部分之一，更是受到格外的關(guān)注[1]。同時(shí)，與幸福感有關(guān)的影響因素也開始被大家所重視。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展焦慮越來(lái)越成為困擾人類的主要心理問題，對(duì)焦慮的研究也越來(lái)越倍受關(guān)注。有關(guān)焦慮的研究走過了漫長(zhǎng)的歷史，近代各種理論大量涌現(xiàn)，都在不同側(cè)面指導(dǎo)了焦慮的研究。在眾多焦慮理論中影響較大的當(dāng)屬斯比爾伯格的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮理論，將焦慮分為暫時(shí)性、情景性的狀態(tài)焦慮和相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)焦慮。然而對(duì)于焦慮產(chǎn)生的原因及其內(nèi)在機(jī)制尚未有定論。

Shapiro和Astin認(rèn)為，人類最大的恐懼就是害怕失去控制，人類最強(qiáng)的動(dòng)機(jī)之一就是擁有對(duì)我們生活的控制，獲得并保持一種控制感[1]。早期控制知覺指人們對(duì)早期控制經(jīng)驗(yàn)的感知和記憶，即個(gè)體在早期(16歲以前)相信自己能夠影響事件的進(jìn)行而獲得所期望結(jié)果的程度，而且這種影響是由個(gè)體自己而非外界的因素來(lái)決定的，是一種回溯性的感知[1]。Chorpita and Barlow (1998)提出，對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，早期控制經(jīng)驗(yàn)中控制的缺乏會(huì)引發(fā)焦慮，傾向于體驗(yàn)負(fù)性情緒和精神病理狀況[2](P4)。

相關(guān)研究表明，早期經(jīng)驗(yàn)伴隨著不可控制感，是焦慮產(chǎn)生和發(fā)展的最主要原因，這使得我們?cè)诓僮魇录胁煊X自己不可控的可能性變大。特質(zhì)焦慮是指相對(duì)持久的人格特征中焦慮傾向上穩(wěn)定的個(gè)人差異，它是體驗(yàn)焦慮的高傾向性和一種對(duì)危險(xiǎn)情境的預(yù)先反應(yīng)傾向。特質(zhì)焦慮越嚴(yán)重的個(gè)體越有可能在焦慮狀態(tài)，必然會(huì)對(duì)工作、生活和健康造成負(fù)面影響[3]。Chapman認(rèn)為，高焦慮者傾向于減少未來(lái)的不確定性，來(lái)增加對(duì)環(huán)境的可預(yù)期感與可控制感[4]。由此可知，早期控制知覺越低越有可能發(fā)展為高特質(zhì)焦慮的人，且特質(zhì)焦慮程度越高的人其總體幸福感越低。

本研究以全日制在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過對(duì)早期控制知覺、焦慮與主觀幸福感的調(diào)查分析，探討大學(xué)生的總體幸福感與焦慮和早期控制知覺之間的內(nèi)在關(guān)系。研究假設(shè)(1)早期控制知覺與焦慮特質(zhì)及總體幸福感存在顯著相關(guān)，(2)早期控制知覺對(duì)焦慮特質(zhì)有顯著的預(yù)測(cè)作用，(3)早期控制知覺和焦慮特質(zhì)對(duì)總體幸福感有顯著的預(yù)測(cè)作用。

一、對(duì)象與方法

(一)對(duì)象

在某大學(xué)隨機(jī)發(fā)放問卷300份，回收286份，有效240份，有效回收率為80%。其中男生91名，女生149名。年齡范圍從18到23歲，平均年齡為20.42。

(二)研究工具

1.早期控制知覺量表(PCCQ)，包括家庭控制知覺、自我控制知覺和同伴控制知覺。共20個(gè)題目，采用5點(diǎn)評(píng)分，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.831，三個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.83，0.67，0.71[5]。

2.總體幸福感量表(General Well-Being Schedule，簡(jiǎn)稱GWB)。本研究采用國(guó)內(nèi)段建華對(duì)該量表的修訂，即采用該量表的前18項(xiàng)對(duì)被試進(jìn)行施測(cè)，單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.4 8～0.78之間，分量表與總表的相關(guān)在0.56和0. 88之間，內(nèi)部一致性系數(shù)男性為0. 91、女性為0. 95。

3.采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷中的“特質(zhì)焦慮問卷”(STAI-T)，共20個(gè)題目，用于評(píng)定人們經(jīng)常的情緒體驗(yàn)。特質(zhì)焦慮量表?yè)碛泻芎玫男哦群托Ф?，在本研究中的克倫巴赫α系?shù)為0.794。

(三)統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS 16.0軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析。

二、結(jié)果

(一)性別因素對(duì)早期控制知覺的影響

針對(duì)性別進(jìn)行T檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)性別因素僅對(duì)家庭控制知覺得分有顯著影響，女性家庭控制知覺水平顯著高于男性。對(duì)大學(xué)生的年齡和年級(jí)進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)其在早期控制知覺、特質(zhì)焦慮和總體幸福感的得分差異均不顯著。

表1 性別因素對(duì)早期控制知覺的影響

注: * * p < 0. 01 , * p < 0.05.

(二)大學(xué)生早期控制知覺和焦慮特質(zhì)的關(guān)系

將大學(xué)生在早期控制知覺量表和焦慮特質(zhì)量表上的得分進(jìn)行相關(guān)分析，二者的相關(guān)矩陣如下表：

表2 大學(xué)生早期控制知覺與焦慮特質(zhì)的相關(guān)分析

注: * * p < 0. 01 , * p < 0.05.

由表2可以看出，大學(xué)生早期控制知覺與焦慮特質(zhì)之間存在顯著的負(fù)相關(guān)，家庭控制知覺、自我控制知覺和同伴控制知覺與焦慮特質(zhì)之間均有顯著的負(fù)相關(guān)。

(三)早期控制知覺、焦慮特質(zhì)與總體幸福感的關(guān)系

表3給出了焦慮特質(zhì)、總體幸福感和早期控制知覺及其各因子之間的相關(guān)?？梢园l(fā)現(xiàn),除了自我控制知覺與同伴控制知覺相關(guān)不顯著外，它們兩兩之間的相關(guān)都達(dá)到顯著水平。早期控制知覺及其各因子與總體幸福感呈顯著正相關(guān)，而焦慮特質(zhì)與總體幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)。

表3 早期控制知覺、焦慮特質(zhì)與總體幸福感的相關(guān)分析

注: * * p < 0. 01 , * p < 0.05.

(四)早期控制知覺對(duì)焦慮特質(zhì)的回歸分析

相關(guān)分析中，焦慮特質(zhì)和早期控制知覺各個(gè)因子都呈顯著相關(guān)，故以焦慮特質(zhì)作為因變量，以家庭控制知覺、自我控制知覺、同伴控制知覺作為自變量，采用逐步回歸法進(jìn)行回歸分析。分析后發(fā)現(xiàn)，家庭控制知覺、自我控制知覺、同伴控制知覺都進(jìn)入了回歸方程(見表4)，且三個(gè)因子共解釋變異量為 15.5%。

表4 早期控制知覺對(duì)焦慮特質(zhì)的回歸分析

注：*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

(五)早期控制知覺、焦慮特質(zhì)對(duì)總體幸福感的回歸分析

在相關(guān)分析中，總體幸福感與焦慮特質(zhì)和早期控制知覺各個(gè)維度都呈顯著相關(guān)，基于此，以總體幸福感作為因變量，以家庭控制知覺、自我控制知覺、同伴控制知覺和焦慮特質(zhì)作為自變量，采用逐步回歸法進(jìn)行回歸分析，從而對(duì)大學(xué)生總體幸福感的影響因素進(jìn)行分析。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，焦慮特質(zhì)和家庭控制知覺進(jìn)入了回歸方程(見表5)，這兩個(gè)維度共解釋變異量為 31.4%。

表5 家庭控制知覺和焦慮特質(zhì)對(duì)總體幸福感的回歸分析

注：*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

三、討論

(一)性別因素的影響

本研究結(jié)果表明性別因素對(duì)早期控制知覺沒有顯著影響，唯獨(dú)在家庭控制知覺的得分上差異顯著，女性的家庭控制知覺水平顯著高于男性。其原因有可能是因?yàn)楸狙芯繕颖镜哪信壤顒e所致，另外也可能是在某種程度上反映當(dāng)下女性在家庭中地位的提升，女性所體驗(yàn)到的在家庭里面的控制感增強(qiáng)，但其中緣由尚待進(jìn)一步研究澄清。