人體胚胎學(xué)概要信息化教學(xué)模式初探

黃嫦斌

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530031）

人體胚胎學(xué)概要信息化教學(xué)模式初探

黃嫦斌

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530031）

介紹人體胚胎學(xué)概要的信息化教學(xué)模式，本次課的教學(xué)指導(dǎo)思想，一是“以學(xué)生為本”，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，主動(dòng)探究，充分發(fā)展；二是讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，感受成功的快樂和提高職業(yè)素質(zhì)。充分利用現(xiàn)代教育手段，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容。

人體胚胎學(xué)概要；信息化；教學(xué)模式

1 教材分析

1.1 教材地位和學(xué)習(xí)形式

人體胚胎學(xué)概要是高等教育出版社出版的中職教材《人體解剖學(xué)基礎(chǔ)》第十三章的內(nèi)容，也是人體解剖學(xué)基礎(chǔ)的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是：（1）簡單明了，知識點(diǎn)相對較少；（2）主要講解人類新個(gè)體的產(chǎn)生，簡單地說，就是介紹胎兒的生長發(fā)育過程。

開展小組競賽活動(dòng)，以合作方式學(xué)習(xí)知識，采用動(dòng)畫導(dǎo)入、多媒體教學(xué)等多種手段解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具象知識，以便學(xué)生更好地理解。實(shí)行“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 學(xué)情分析

學(xué)生優(yōu)勢：授課對象是中職2012級護(hù)理1班學(xué)生，他們思維活躍且好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心。劣勢：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。應(yīng)對措施：改變“滿堂灌”的狀況，堅(jiān)持“精講多做”原則。重視職業(yè)技能訓(xùn)練，重視理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出操作環(huán)節(jié)，提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。

1.2.1 知識與技能 掌握孕婦預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算方法，掌握受精、植入的概念和位置，掌握胎盤的結(jié)構(gòu)及功能，掌握胎兒血液循環(huán)的特點(diǎn)。

1.2.2 過程與手段 通過動(dòng)畫導(dǎo)入課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和終身學(xué)習(xí)能力。

1.2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 言傳身教，使學(xué)生樹立良好的醫(yī)風(fēng)和崇高的醫(yī)德；使學(xué)生樂于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“樂中學(xué)”。通過小組競賽的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.2.4 教學(xué)重點(diǎn) 孕婦預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算方法；受精、植入的概念和位置。

1.2.5 教學(xué)難點(diǎn) 胎盤的結(jié)構(gòu)及功能；胎兒血液循環(huán)的特點(diǎn)。

2 教學(xué)方法與手段

2.1 教學(xué)方法

（1）查閱資料法：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師演示法：利用教學(xué)課件進(jìn)行精講點(diǎn)撥，加深學(xué)生對知識的理解，并突出教學(xué)重點(diǎn)。

（3）PPT演示法：多媒體課件集圖、文、聲、像于一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）小組討論法：促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，鍛煉口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。

（5）自主探究法：學(xué)習(xí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)知識。給定條件，讓學(xué)生合作探究，達(dá)成目標(biāo)。

2.2 教學(xué)手段

2.2.1 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇 極域電子教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)。

2.2.2 學(xué)習(xí)資源類型 課件、多媒體資源庫等在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，課后將課件上傳校園網(wǎng)或精品課程網(wǎng)，發(fā)揮其課后助學(xué)的作用。

2.2.3 學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明 課前，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生查找資料，找到預(yù)產(chǎn)期計(jì)算方法、宮外孕、前置胎盤的相關(guān)知識，并做成電子文檔作業(yè)上交到班級郵箱。課中利用教師制作的教學(xué)課件來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化教學(xué)。課后將課件上傳至校園網(wǎng)，供學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，可在班級郵箱留言，教師給予在線解答或視頻解答。

2.3 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

2.3.1 虛擬情境 利用多媒體課件、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2.3.2 問題性情境 在6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、提升。

2.3.3 互動(dòng)性情境 利用極域電子教室隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.4 學(xué)習(xí)活動(dòng)組織（見表1、2）

表1 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

表2 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

3 教學(xué)流程設(shè)計(jì)（見圖1）

圖1 教學(xué)流程

4 教學(xué)過程

4.1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生：（自主探究法）完成上周布置的任務(wù)，提交到班級郵箱。

教師：（啟發(fā)教學(xué)法）以電子文檔形式展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入教學(xué)情境當(dāng)中。

（引導(dǎo)語）母親十月懷胎是辛苦的，看著自己的肚子一天比一天大，滿懷一朝分娩的幸福，伴隨一陣陣的疼痛，突然看見一個(gè)哇哇大哭的嬰兒出現(xiàn)在自己面前，那是一種無法用言語來表達(dá)的幸福、喜悅、興奮和感動(dòng)的心情。同學(xué)們，你們想知道在這十個(gè)月里，胎兒發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和興趣，讓其利用因特網(wǎng)查找預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算方法、宮外孕、前置胎盤的資料，將教學(xué)延伸到課前。教師通過問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以直觀動(dòng)感的胚胎發(fā)育圖片、視頻將學(xué)生帶入情境之中。激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)其參與積極性。

媒體資源：讓學(xué)生利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)資源庫的豐富資源收集資料，完成教師布置的作業(yè)。

4.2 開展活動(dòng)，深入展開

教師：（指引和講解）（1）指引學(xué)生進(jìn)入“胚胎學(xué)緒論”板塊，教師精講內(nèi)容。（2）教師出示孕婦末次月經(jīng)的日期，讓學(xué)生計(jì)算出預(yù)產(chǎn)期。

學(xué)生：（小組討論法）（1）學(xué)生學(xué)完“胚胎學(xué)緒論”，按極域電子教室的分組功能進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。（2）小組討論計(jì)算出孕婦的預(yù)產(chǎn)期。（3）每組選派代表，進(jìn)行孕婦預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算演示，評選“最佳答案組”。

媒體資源：利用極域電子教室的功能，教師指引學(xué)生進(jìn)入“胚胎學(xué)緒論”板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：由小組討論完成孕婦預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算，教師點(diǎn)撥。小組討論法促使學(xué)生積極參與，鍛煉口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。此過程不但讓學(xué)生掌握了總論的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的臨床運(yùn)用能力，突出了教學(xué)重點(diǎn)——孕婦預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算方法。

4.3 問題探究，提高能力

教師：（用問題引導(dǎo)學(xué)生）（1）精子和卵子產(chǎn)生的部位和染色體核型。（2）受精的概念、部位、時(shí)間和意義。（3）植入的概念、時(shí)間和部位。（4）臨床拓展：什么是宮外孕？什么是前置胎盤？引導(dǎo)學(xué)生找出正確答案。（設(shè)問→引導(dǎo)→點(diǎn)撥）

學(xué)生：（問題探究法）小組討論、交流，派代表上臺講出教師要求掌握的內(nèi)容。（思考→討論→演示）評選出“最佳講課組”。

媒體資源：利用課件、圖片、音頻等多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，使其深刻理解、掌握重點(diǎn)知識。

設(shè)計(jì)意圖：在問題引導(dǎo)下小組討論探究，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和策略，又培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑思辨、自主創(chuàng)新能力。利用教師制作的課件，胚胎發(fā)育的3D動(dòng)畫視頻，采取精講、點(diǎn)撥等手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解，做到回顧目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.4 自主學(xué)習(xí)，拓展提升

教師：（PPT課件講授法）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“胎盤胎膜”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這是教師精講的內(nèi)容。

學(xué)生：（自主點(diǎn)擊學(xué)習(xí)）學(xué)生先跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成后進(jìn)行自主點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

媒體資源：通過自制的教學(xué)課件進(jìn)行系統(tǒng)講解，將有限的課本內(nèi)容進(jìn)行延伸。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出“胎盤的結(jié)構(gòu)和功能”這一重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。

4.5 分組討論，拓展遷移

教師：（拓展遷移法）提出目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。要求學(xué)生在黑板上寫出胎兒血液循環(huán)的途徑，并能陳述整個(gè)過程。教師最后講解→播放→概括。

學(xué)生：討論→總結(jié)→書寫，完成知識的拓展遷移。

媒體資源：用PPT課件和視頻，精講點(diǎn)撥，啟發(fā)思考。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識結(jié)合臨床實(shí)際，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。此過程突破了教學(xué)難點(diǎn)——胎兒血液循環(huán)的特點(diǎn)。

4.6 現(xiàn)場測試，及時(shí)反饋

教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入測試板塊。

學(xué)生：獨(dú)立完成測試題并提交。

媒體資源：借助自制課件中的測試板塊，讓學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，完成測試題并提交。

設(shè)計(jì)意圖：利用互動(dòng)平臺進(jìn)行交流，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生測試完成情況。教師通過分析測試結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生對本次課所講知識的掌握情況。

5 學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

5.1 測試形式與工具

學(xué)生自主點(diǎn)擊按鈕進(jìn)行測試。

5.2 測試內(nèi)容及評價(jià)量表（見表3）

表3 胚胎測試內(nèi)容及評價(jià)

6 板書設(shè)計(jì)

（1）受精：精子與卵子結(jié)合形成受精卵的過程。受精部位：輸卵管壺腹部。植入：胚泡逐漸埋入子宮內(nèi)膜的過程。植入部位：子宮體后壁上部。

（2）胎盤組成：由胎兒的密絨毛膜與母體子宮的底蛻膜構(gòu)成。胎盤功能：物質(zhì)交換和分泌功能（如絨毛膜促性腺激素、胎盤催乳素、雌激素和孕激素）。

（3）胎兒血液循環(huán)的途徑：胎盤絨毛毛細(xì)血管的血液與絨毛間隙中母體血之間進(jìn)行物質(zhì)交換→臍靜脈→胎兒肝內(nèi)靜脈導(dǎo)管→下腔靜脈→右心房→卵圓孔→左心房→主動(dòng)脈→臍動(dòng)脈→胎盤毛細(xì)血管。

7 教學(xué)反思

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在不同階段起到了支撐作用。通過喚情、激趣、設(shè)疑、導(dǎo)思等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知，收到了良好的教學(xué)效果。

（2）巧妙使用Flash、3D動(dòng)畫增強(qiáng)可視化、直觀化效果，在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn)，講授知識的同時(shí)活躍了課堂氣氛，自始至終牢牢吸引學(xué)生的注意力，有效突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

G420

A

1671-1246（2014）07-0077-03