大學(xué)校園垃圾回收與循環(huán)利用現(xiàn)狀初探

趙 雪,孫婷婷

（大連大學(xué)英語學(xué)院，遼寧大連 116622）

引言

根據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，全世界平均每天新增加垃圾490萬t，高出其可再生資源的近6倍[1]，這些垃圾不僅侵占大量土地[2]，而且污染環(huán)境，影響衛(wèi)生；隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，我國城市規(guī)模不斷擴大，大量的城市聚落群開始出現(xiàn)，與此相對應(yīng)的是人口持續(xù)膨脹以及城市生活垃圾的不斷增多。因此，垃圾問題一直是我們國家關(guān)注的一個焦點，妥善處理好垃圾問題是邁向美好生活的一個關(guān)鍵因素。

大學(xué)校園作為一個“微型社會”，隨著高校招生數(shù)量的俱增，所帶來的負(fù)面問題也逐漸顯露。以大連大學(xué)為例，目前在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)到15 000余人，教職工近5 000人。大學(xué)校園垃圾收集與處理問題成為管理部門和全校師生必須面臨的課題。本文以大連大學(xué)校園垃圾為研究對象，分析大學(xué)校園垃圾收集與處理現(xiàn)狀，并介紹取得的初步成果。

1大學(xué)校園垃圾回收及循環(huán)利用意義

校園作為師生工作、生活與學(xué)習(xí)的場所，干凈整治校園環(huán)境是大家共同的要求。正確的回收與循環(huán)利用校園垃圾，不僅是"掃一屋"的現(xiàn)實作為，同時也是在為響應(yīng)國家建設(shè)美麗中國、和諧社會必然要求。并且，在資源日漸短缺、環(huán)境日漸惡化的今天，大學(xué)生如果能從身邊的小事做起，做到節(jié)約資源、保護環(huán)境將是一件非常有意義的事情。著眼未來，認(rèn)真的做好校園垃圾回收與循環(huán)利用工作，不僅有助于校園垃圾的合理處理與有效的循環(huán)利用，增強大學(xué)生的環(huán)保意識；而且，也可為城市的垃圾回收處理與循環(huán)利用工作提供一個成熟的、可操作性較強的現(xiàn)實案例，并用自己的力量帶動更多的人參與到垃圾的回收與循環(huán)利用這件十分有意義的活動中。

2大連大學(xué)校園垃圾回收利用現(xiàn)狀調(diào)查

本次以大連大學(xué)校區(qū)為調(diào)查范圍，通過實際調(diào)查，我們初步了解了大連大學(xué)目前的校園垃圾狀況。

2.1垃圾基數(shù)較大，垃圾回收與循環(huán)利用意識缺乏

（1）每日產(chǎn)生垃圾量大，種類多。對于大連大學(xué)而言，2萬人，128.2萬m2的校區(qū)面積，每日產(chǎn)生的垃圾量可想而知。以一個男生寢室樓為例，每日至少產(chǎn)生500個以上的廢棄塑料瓶，以及大量的一次性方便筷子、餐盒及其他的生活垃圾。至于學(xué)校的食堂以及辦公樓，同樣會產(chǎn)生大量的生活垃圾，其中食堂的垃圾產(chǎn)生量最大，而教學(xué)樓、辦公樓所產(chǎn)生的垃圾最具回收價值：例如，廢書，廢報紙，及廢棄的辦公用紙等。

（2）垃圾回收及循環(huán)利用意識薄弱。校園師生垃圾回收及循環(huán)利用意識不強，在校園里很容易就會發(fā)現(xiàn)用了一半就扔掉的書本，八九成新的書籍，只用掉一半的打印紙，隨手丟棄的空水瓶，這些所謂的垃圾其實是有用的資源，并且也是最容易被分類回收并被再次利用的?？墒谴蠖鄶?shù)人卻將其放棄了。

2.2 硬件設(shè)施不齊全，垃圾回收方式陳舊單一，缺少人才輔助等

（1）缺少對校園垃圾回收與循環(huán)利用活動的組織。相對于硬件設(shè)施單一的問題，可以增設(shè)分類明顯的垃圾收集設(shè)施。校園垃圾回收與循環(huán)利用是一份工作量大、面廣的工作，這需要一個專門的組織，并且要廣泛的發(fā)動師生才能完成。只是目前為止，學(xué)校內(nèi)還沒有這樣的團體專門來組織這件事情。所以我們小組決定成立相關(guān)環(huán)保工作室，關(guān)注調(diào)查研究并開展校園垃圾回收與循環(huán)利用的一系列相關(guān)工作。

（2）沒有固定的垃圾回收點。大多數(shù)師生支持垃圾回收與循環(huán)利用工作，但校園內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的垃圾回收與循環(huán)利用點，只有分類的垃圾箱，更多的是傳統(tǒng)的垃圾箱。面對垃圾，很多人不知道自己的垃圾該怎樣處理及有效的循環(huán)利用，于是就只能按照傳統(tǒng)的方式將其扔掉。如每天寢室樓及教學(xué)樓會有很多垃圾，工作人員將其收拾后就堆放在寢室樓及教學(xué)樓附近，有的垃圾就不能被及時處理掉，影響校園環(huán)境和衛(wèi)生，尤其是夏天極易滋生蚊蠅。建議設(shè)置固定的垃圾回收點，便于開展循環(huán)利用工作，減少隨意性。

（3）傳統(tǒng)垃圾處理仍是主流。校園中垃圾處理的方式在大多數(shù)情況下仍然是傳統(tǒng)的收集處理模式，用垃圾桶收集日常垃圾，然后交由相關(guān)環(huán)衛(wèi)部門集中處置，并且在此收集垃圾過程中使用大量的塑料垃圾袋，形成二次污染，這種方式在現(xiàn)在看來實在不可取。

2.3缺少垃圾回收及循環(huán)利用宣傳力度

（1）校園垃圾回收及循環(huán)利用的相關(guān)工作宣傳力度不夠，甚至仍未被關(guān)注及重視。校園內(nèi)經(jīng)常見到學(xué)生辦的宣傳板、宣傳牌和條幅等，對于我們的研究課題"校園垃圾的回收及循環(huán)利用"并沒有涉及到。因此，需要加大宣傳力度，普及校園垃圾的相關(guān)知識以及垃圾循環(huán)利用的意義。我們也采用了一系列新穎的方式讓同學(xué)們關(guān)注自己身邊的校園垃圾，鼓勵并支持同學(xué)們將校園垃圾合理回收處理及循環(huán)利用的行為，如開展的 “綠色嘉年華”主題活動，該活動趣味性強，知識性更強，活動中大家收獲了樂趣，增強了意識。

3開展校園垃圾進行回收及循環(huán)利用活動的成效

積極開展校園垃圾回收及循環(huán)利用工作，不僅減輕了校園垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，而且節(jié)省了各類資源。垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理及循環(huán)利用，可以美化校園，改善校園環(huán)境質(zhì)量，是一件非常有意義校園文化工程。

3.1提高大學(xué)校園環(huán)境軟實力

目前高校對于生源的爭搶已經(jīng)到了一種白熱化的程度，所以高校每到招生季都會使出渾身解數(shù)來爭搶生源，美麗校園，美麗生活。通過積極開展校園垃圾回收及循環(huán)利用工作，已成為大連大學(xué)的一個特色，不僅提升了自身的環(huán)境軟實力，為在校師生提供更加良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2為城市的垃圾回收利用提供借鑒

大學(xué)校園并非單純的學(xué)習(xí)場所，是集工作、生活與學(xué)習(xí)為一體的微型社區(qū)。垃圾回收及循環(huán)利用是一個長遠(yuǎn)的、全面的計劃，并不是一朝一夕就能完成的。在校園這樣一個功利性相對較弱、經(jīng)濟壓力相對較小的環(huán)境下進行垃圾回收及循環(huán)利用的研究，通過這樣的調(diào)查研究和試驗成功后，再推廣的方案可行性較大、風(fēng)險系數(shù)低，是城市垃圾回收利用值得一試的方法。

3.3減少資源使用量

節(jié)約資源、保護環(huán)境、促進人與環(huán)境和諧友好共處是我們面臨的共同課題，如何節(jié)約資源是我們面臨的一大難題。垃圾，作為一種廢棄的資源，我們完全可以將其利用起來，運用高科技的手段，將這些"放錯了地方的資源"變廢為寶。以學(xué)校內(nèi)的日常使用的紙張為例，將這些紙張反正面利用，紙的利用率提高一倍；同時將雙面使用后的紙張收集、送至專業(yè)處理機構(gòu)進行回收和再利用，可以減少對材料的使用量。同樣的例子還可以出現(xiàn)在對于一次性方便筷子、一次性餐盒的使用上?？傊瑢厥占把h(huán)利用是對國家、對自己都有益的行為，是一種減少資源浪費的好方法。

3.4為大學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣提供幫助

周圍的生活環(huán)境對于個人的成長有著不可替代的影響，在大學(xué)校園養(yǎng)成良好的垃圾分類、收集及利用的習(xí)慣，將終身受益。將校園垃圾的回收與循環(huán)利用工作做好，并且將這件事情進行宣傳，以此帶動每一個在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都加入到這樣的活動中來，讓他們了解資源的珍貴，學(xué)習(xí)節(jié)約的生活方式，養(yǎng)成正確的資源使用態(tài)度，為我們自己積蓄更多的環(huán)保正能量，為以后的生活增添一些正確的常識與習(xí)慣。

4結(jié)語

校園垃圾回收及循環(huán)利用在一定意義上是校園文明程度的重要提現(xiàn)。積極開展校園垃圾分類、收集及循環(huán)處理可以大大的減少垃圾增加帶來的環(huán)境污染問題，同時可以節(jié)約垃圾無害化處理的費用支出，有利于資源的回收再利用。在校園中開展垃圾回收及循環(huán)利用不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源的使用，還可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)境保護意識，在學(xué)校內(nèi)普及垃圾分類知識，提高學(xué)生環(huán)保覺悟，有利于建設(shè)一個和諧、美麗、節(jié)約型的高校。

[1]徐志高，尹忠芹，汪佳其，尹家奇，高金芳.三峽大學(xué)校園垃圾分類回收現(xiàn)狀及回收機制的建立初探[J].綠色科技，2011，10(4):117-119.

[2]崔文科．校園垃圾分類回收處理與節(jié)約資源的探討[J]．科技情報開發(fā)與科技，2006,16(9)：233-234.