手機(jī)文化背景下高校思想政治理論課的創(chuàng)新*

●曲麗宏

手機(jī)文化背景下高校思想政治理論課的創(chuàng)新*

●曲麗宏

手機(jī)文化的出現(xiàn)給高校思想政治理論課教學(xué)提供了新載體，豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式；同時(shí)也給思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)了新問(wèn)題，加強(qiáng)手機(jī)文化對(duì)思想政治理論教學(xué)影響的研究，創(chuàng)新手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體背景下高校思想政治教育工作是當(dāng)前高校思想政治教育者面臨的新課題。

手機(jī)文化；高校思想政治理論課；創(chuàng)新

一、手機(jī)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，以移動(dòng)通信技術(shù)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的手機(jī)媒體迅速滲透到了大學(xué)生校園生活的方方面面，手機(jī)也早已突破了單一語(yǔ)音通話工具的限制，發(fā)展成為集網(wǎng)絡(luò)、通訊、娛樂(lè)、購(gòu)物于一體的網(wǎng)絡(luò)新媒體。是繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之后出現(xiàn)的“第五媒體”，被稱為“手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體”。

手機(jī)文化是隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛使用而出現(xiàn)的一種亞文化，是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體使用者在使用手機(jī)的過(guò)程中形成的共同符號(hào)、價(jià)值觀和行為規(guī)范的通稱。它既是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，又是人的個(gè)性需求發(fā)展的必然產(chǎn)物。手機(jī)文化既具有大眾傳媒的屬性，文化傳播方式具有即時(shí)性，隨意性和私密性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了人與媒體在時(shí)空上的無(wú)縫對(duì)接。手機(jī)文化又是文化與資本、市場(chǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有一定的商品屬性，滿足大眾需求是它的主要目標(biāo)，具有很強(qiáng)的消遣娛樂(lè)性。

二、手機(jī)文化背景下高校思想政治理論課面臨的新問(wèn)題

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體在改變大學(xué)生思維方式和行為方式的同時(shí)，也給高校的思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)了新問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）手機(jī)文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)的影響

當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治理論課教學(xué)使用全國(guó)通用教材，每個(gè)教師的教學(xué)內(nèi)容大同小異。受編寫(xiě)教材時(shí)間及人力物力所限，教材的內(nèi)容往往會(huì)落后于大學(xué)生所接觸到的現(xiàn)實(shí)生活，很難做到同步。加上學(xué)生知識(shí)背景、理解能力、接受能力的差異，并不是所有的學(xué)生都能理解課堂上教師講授的內(nèi)容，也并不是所有的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容都感興趣。而手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播具有的即時(shí)性、豐富多樣性、直觀性、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的互動(dòng)性等特點(diǎn)，則很大程度上滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，每個(gè)學(xué)生群體都可以從手機(jī)中找到自己的興趣點(diǎn)，因此在思想政治理論課上出現(xiàn)教師在臺(tái)上講的眉飛色舞，學(xué)生在臺(tái)下手機(jī)玩的不亦樂(lè)乎的情況也就不足為怪了。

（二）手機(jī)文化對(duì)高校思想理論課教學(xué)方法帶來(lái)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳播的交互性和平等性，傳統(tǒng)的教師從頭講尾“滿堂灌”的教學(xué)方法，已不能適應(yīng)深受手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化影響的當(dāng)代大學(xué)生，教師的主體地位也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在我們課題組成員曾經(jīng)做過(guò)的“手機(jī)與大學(xué)生”的問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查的300多名學(xué)生中對(duì)“上思想政治理論課時(shí)，如果老師一直在臺(tái)上講，你會(huì)不會(huì)玩手機(jī)？”回答“是”的占到了82%；在對(duì)“上思想政治理論課時(shí)，你為什么會(huì)玩手機(jī)？”的回答“教師滿堂灌，聽(tīng)著累，沒(méi)意思”的占到了68%；在對(duì)“不喜歡聽(tīng)，為什么會(huì)玩手機(jī)，而不是睡覺(jué)或跟同學(xué)說(shuō)話”這一選項(xiàng)的回答中，54%的同學(xué)選擇了“手機(jī)互動(dòng)性強(qiáng)，可以提高自己的參與度”這一項(xiàng)?？梢?jiàn)手機(jī)媒體的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如果不改進(jìn)教學(xué)方法，仍然堅(jiān)持教師單方面的理論灌輸，這樣的課堂教師講的再精彩，也不可能實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)必須充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)方法，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生的思想需求，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（三）手機(jī)文化對(duì)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的沖擊

高校的思想政治理論課教學(xué)以傳播馬克思主義理論，中國(guó)特色社會(huì)主義理論為主，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義素養(yǎng)和正確的人生觀價(jià)值觀為目標(biāo)。在當(dāng)前手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體方興未艾，手機(jī)文化良莠不齊，國(guó)家對(duì)手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)還未完全成熟的情況下，手機(jī)文化中的不良信息會(huì)乘虛而入，沖擊著思想政治理論課的主流價(jià)值觀，阻礙高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中大量虛假信息的存在，易使分辯是非能力還不成熟的大學(xué)生上當(dāng)受騙；大量黃、賭、毒、怪、惡信息的傳播，易使大學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值觀上的迷失，造成思想和行為的扭曲；另外，西方惡意造謠中傷中國(guó)形象的大量言論也會(huì)通過(guò)手機(jī)文化進(jìn)行傳播，大學(xué)生如果長(zhǎng)期受這種思想的影響，就會(huì)對(duì)思想政治理論課傳授的主流政治理論和思想形態(tài)產(chǎn)生反感，嚴(yán)重者甚至可能走向社會(huì)反面等，這些都是每個(gè)思想政治理論課教師必須正視的現(xiàn)實(shí)，也是每個(gè)高校必須解決的問(wèn)題。

三、手機(jī)文化背景下高校思想政治理論課教學(xué)新思路

在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶不斷壯大的形勢(shì)下，高校對(duì)待手機(jī)文化對(duì)思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)的沖擊，宜“疏”不宜“堵”，而應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬思想政治理論課教學(xué)新思路。

（一）實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，用思想政治理論闡釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在思想政治理論課教學(xué)中，教師首先要結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題講授思想政治理論，在課堂上給學(xué)生傳授“活”的理論而不是“死”的教條，教會(huì)學(xué)生用馬克思主義理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。思想政治理論課教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)了馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，才能做到教學(xué)內(nèi)容的時(shí)時(shí)更新，才能使學(xué)生理解其理論，接受其理論，信仰其理論。其次，教師必須了解學(xué)情，教師只有在充分了解其教育對(duì)象的前提下，才能有針對(duì)性選擇適合教育對(duì)象的教學(xué)內(nèi)容，才能增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力。

（二）充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使大學(xué)生的獲取知識(shí)的途徑更便捷，不再僅僅書(shū)本及老師課堂上的傳授。它也突破了電腦網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)獲取信息，打破了教師在知識(shí)傳授中的絕對(duì)主體地位。在我們?cè)?jīng)做過(guò)的“手機(jī)與大學(xué)生”的調(diào)查中，有67%調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前獲取知識(shí)最便捷的途徑；在遇到問(wèn)題時(shí)，67%的大學(xué)生會(huì)選擇用手機(jī)搜索引摯來(lái)尋求答案。因此，在思想政治理論課教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，采取多種多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。

首先，教師要充分利用當(dāng)前多媒體教學(xué)手段，用豐富的圖片和優(yōu)秀的音像作品為案例闡釋抽象的思想政治理論，增加思想政治理論課的生動(dòng)性和感染力。比如講述文化的作用，給學(xué)生播放一段春運(yùn)的視頻，讓學(xué)生理解文化凝聚力比教師單純的理論闡釋更能打動(dòng)學(xué)生。思想政治理論課上充分利用多媒體教學(xué)手段，可以增加課堂的教學(xué)容量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。思想政治理論課教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以吸引學(xué)生參與課堂為目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。比如教師可將教學(xué)內(nèi)容化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解理論，接受理論。學(xué)生在尋找問(wèn)題解決方案時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們充分運(yùn)用手機(jī)的信息資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行相關(guān)資料的查尋，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于這一理論主題的最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在分析國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，提出自己的解決方法。還可以運(yùn)用課堂討論法，項(xiàng)目教學(xué)法等等不一而足。只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，才能夠在把學(xué)生的心留在課堂，才能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新媒體無(wú)孔不入的今天完成思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)。

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確利用手機(jī)，讓手機(jī)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮作用。比如引導(dǎo)大學(xué)生利用手機(jī)的移動(dòng)存儲(chǔ)功能來(lái)保存相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，以便隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用手機(jī)的拍照功能隨時(shí)將有用的資料拍下來(lái)加以儲(chǔ)存等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確合理地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

（三）加強(qiáng)對(duì)手機(jī)文化的管理，引領(lǐng)手機(jī)文化

要解決當(dāng)前手機(jī)媒體所傳播的消極文化對(duì)思想政治理論課主流價(jià)值帶來(lái)的沖擊的問(wèn)題，必須加強(qiáng)對(duì)手機(jī)文化的管理，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)手機(jī)文化的引領(lǐng)作用，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

首先，思想政治理論課教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)，積極開(kāi)發(fā)建設(shè)精品課網(wǎng)站和思想政治理論教育專題網(wǎng)站，針對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)理論話題，策劃組織相關(guān)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，比如通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，加入班級(jí)微信群等方式，同學(xué)生平等參與社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論，并注意掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在師生相互討論的過(guò)程中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

其次，要利用網(wǎng)絡(luò)組織豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，比如可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，組織不同類型的科技發(fā)明大賽，PPT制作大賽，校園微電影大賽，參賽作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票進(jìn)行評(píng)選等方式，吸引大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在參與網(wǎng)上活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的積極作用。

最后，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理，還要靠社會(huì)相關(guān)部門(mén)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量的支持，立法部門(mén)應(yīng)根據(jù)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的特點(diǎn)，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，用法律來(lái)約束手機(jī)運(yùn)營(yíng)商的活動(dòng)。手機(jī)運(yùn)營(yíng)商要積極運(yùn)用最新最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和過(guò)濾，從源頭切斷手機(jī)不良信息的傳播。另外，學(xué)校也應(yīng)組織豐富多彩的校園活動(dòng)，提高學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的熱度和廣度，讓學(xué)生在參加校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，遠(yuǎn)離手機(jī)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮嗄辍?/p>

[1]史瑞瓊.思想政治教育視角下的高校手機(jī)文化建設(shè).思想政治教育研究，2012，（3）.

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（責(zé)任編輯：何言）

2012年山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究課題“校園文化視閾下的高校思想政治教育功能研究”（課題編號(hào)：J12WA52）。2013年山東省高校人文社會(huì)科學(xué)思想理論政治教育專項(xiàng)研究課題“網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：J14SW79）階段性成果。

曲麗宏/濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論、高校思想政治教育教學(xué)