高校研究生黨建工作中引入研究性學(xué)習(xí)的探討

邢麗芳,楊曉峰

(1.南開大學(xué) 外國語學(xué)院,天津 300071;2.南開大學(xué) 哲學(xué)院，天津 300071)

高校研究生黨建工作中引入研究性學(xué)習(xí)的探討

邢麗芳1,楊曉峰2

(1.南開大學(xué) 外國語學(xué)院,天津 300071;2.南開大學(xué) 哲學(xué)院，天津 300071)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞問題進行主動探索，從而掌握良好的研究方法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作精神，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。把研究性學(xué)習(xí)的理念和方式引入高校研究生黨建工作，既符合研究生黨員群體的特點，又能夠激發(fā)研究生黨員參加黨建活動的興趣，有助于提高研究生黨員的思想認識和黨建工作成效。深刻認識研究性學(xué)習(xí)的意義，因勢利導(dǎo)發(fā)揮其作用，對于搞好研究生黨建工作有著重要的理論與實踐意義。

研究性學(xué)習(xí)；研究生黨建工作；黨建活動；研究生群體

在逐步邁向?qū)W習(xí)型社會的今天，要求社會成員具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，具有創(chuàng)新能力和團結(jié)合作精神。高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要地方，承擔著提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的社會責(zé)任和時代使命。研究生是高校中學(xué)歷層次高的學(xué)生群體，而研究生黨員則是研究生中政治素養(yǎng)高、綜合能力強的群體，在廣大研究生中發(fā)揮著榜樣和示范作用。加強研究生黨員的教育管理，對增強高校的育人功能，培養(yǎng)符合時代需求的創(chuàng)新性人才具有重要的現(xiàn)實意義。在高校研究生黨員中引入“研究性學(xué)習(xí)”的理念和方式，對培養(yǎng)高素質(zhì)研究生黨員，提升高校研究生黨組織的戰(zhàn)斗力將發(fā)揮積極的推動作用。

研究性學(xué)習(xí)在教育學(xué)中并不是一個新的概念，已經(jīng)在多個年齡層次、不同專業(yè)領(lǐng)域廣泛開展。研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。以學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主采用學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)理念，也是一種學(xué)習(xí)方式。目前很多高校已經(jīng)將這種學(xué)習(xí)理念和方式引入了高等教育教學(xué)過程中。因此，如果把這一先進理念和方式引入黨建工作中，同樣會發(fā)揮良好的促進作用。在研究生黨建中引入研究性學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)高學(xué)歷群體與學(xué)習(xí)方法的高度匹配，既能提高研究生黨員的思想認識，又能夠豐富和拓寬高校黨建工作載體，具有更大的可行性和現(xiàn)實性。

一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和高校研究生黨建工作的特點

(一)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

教育研究中對研究性學(xué)習(xí)的一般定義為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式[1]。研究性學(xué)習(xí)是和傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)相對而言的。其目標是通過興趣引導(dǎo)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生獨立思考、掌握科學(xué)研究的基本方法、提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力和科研精神等，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過開展研究而進行學(xué)習(xí)，在研究過程中按照自然科學(xué)或人文社會科學(xué)的研究模式，在規(guī)定時間內(nèi)提出問題、進行方案設(shè)計、專題討論、查找資料、問卷調(diào)查和訪談參觀等形式，深入研究與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會生活密切相關(guān)的課題。研究性學(xué)習(xí)的過程包括：澄清、識別問題；針對問題提出假設(shè)；制定初步研究計劃；獲取信息并對信息進行加工處理，提出解決問題的方案等幾個環(huán)節(jié)。

也就是說，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以圍繞問題進行主動探索。在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究方法，提高分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)會與人分享，提高綜合素養(yǎng)。它具有自主性、實踐性、探究性、過程性、創(chuàng)新性、合作性、綜合性等特點[2]。因此，研究性學(xué)習(xí)具有重要的德育意義。

(二)高校研究生黨建工作的特點

研究生群體有以下三個主要特點：第一，學(xué)歷層次高，思維更加理性，更傾向于從自我需求出發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活方式；同時研究生比本科生學(xué)業(yè)繁重，普遍愿意把更多的時間和精力用于專業(yè)學(xué)習(xí)與研究。第二，個體性強，或者同一研究方向的研究生組成團隊開展研究，表現(xiàn)出較強的自主性和個體性，更需要團隊精神的培養(yǎng)。第三，研究生更多地接觸各種社會思潮和學(xué)術(shù)前沿問題，思想更為成熟，有自己獨立的見解，有較強的創(chuàng)新意識和批判性思維。因此，根據(jù)研究生的特點，有針對性地開展黨建工作，將會達到事半功倍的效果。

目前，研究生黨建工作中存在一些亟待改進的方面。有些研究生認為讀研期間在本專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文是正途，于是將大部分時間和精力投入到學(xué)習(xí)和科研工作中，相比而言，對于政治學(xué)習(xí)投入的時間較少；有些黨建工作的方式比較傳統(tǒng)，不能有效激發(fā)研究生黨員參與的主動性和積極性，使黨建工作的實效性大打折扣；研究生的低齡化趨勢決定著他們更愿意接受和參加豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。筆者通過問卷調(diào)查了解到，研究生黨員對于調(diào)查研究、社會實踐、讀書交流等參與性強的學(xué)習(xí)方式普遍認可，他們希望把理論知識與社會實踐結(jié)合起來，學(xué)以致用。可見，選擇適合研究生群體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式對于提高這一群體的學(xué)習(xí)主動性將起到積極的促進作用。

研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運用，通過這樣的學(xué)習(xí)方式和手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識和實踐能力。這樣的學(xué)習(xí)方式正與研究生群體對學(xué)習(xí)方式的期待相契合，能夠調(diào)動研究生群體參與黨建活動的積極性[3]。

二、將研究性學(xué)習(xí)引入研究生黨建工作的可行性分析

研究性學(xué)習(xí)中蘊涵著豐富的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念。研究性學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)進行探索和研究，教師在其中發(fā)揮著指引和掌舵的作用。同時研究性學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。在研究生黨員中通過研究性學(xué)習(xí)的方式開展黨建工作，能夠符合研究生群體的研究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高研究生黨員的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高校研究生黨建工作的培養(yǎng)目標。

(一)研究性學(xué)習(xí)的黨建理念與研究生群體特征相適應(yīng)

由于研究生已經(jīng)掌握了一定的科研方法，具有一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，在開展黨建工作的科學(xué)研究時，通過學(xué)生的主動探索，比較容易完成研究工作，得出研究結(jié)論。文科生可以結(jié)合本專業(yè)課題開展黨建研究，在研究過程中除了有豐富的資料可以獲取外，遇到困難還可以得到導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助。其他專業(yè)的研究生可以開展與專業(yè)相關(guān)的研究，也可以開展與高校黨建相關(guān)的調(diào)查研究，還可以開展與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃研究、就業(yè)分析研究、校園文化研究、創(chuàng)新實踐研究，等等。

(二)研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)研究生黨員參與黨建活動的興趣

傳統(tǒng)的黨建方法包括專題講座、專題會議、學(xué)習(xí)討論文件精神，等等。這些黨建工作方式是灌輸性質(zhì)的，學(xué)生屬于被動接受的狀態(tài)。通過調(diào)查訪談，筆者了解到廣大研究生黨員更希望在黨建活動中主動進行探索和分析。研究性學(xué)習(xí)正是以課題研究為載體，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣，運用科學(xué)的研究方法，通過主動探索得出相應(yīng)的結(jié)論。這個過程需要每一名研究生黨員積極參與其中，帶著問題進行調(diào)研、討論、寫作，研究生在其中處于主動探索的狀態(tài)。這樣可以把科學(xué)研究的方法與黨建工作巧妙地結(jié)合起來，既豐富了黨建工作的方式，也提高了研究生黨員參與黨建活動的興趣。

(三)研究性學(xué)習(xí)有助于研究生黨員提高思想認識，提升綜合素質(zhì)

研究生個體性強，相對缺乏集體活動，研究性學(xué)習(xí)可以彌補這一不足。研究性學(xué)習(xí)需要團隊協(xié)作進行，離不開與他人的合作。研究生在開展研究的過程中可以自行組建研究團隊，共同商定研究課題、設(shè)計研究計劃、開展調(diào)查研究，最終寫出研究報告或研究論文，這一系列的科研活動對研究生的科研能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。通過這一過程，研究生黨員不僅可以提升其專業(yè)技能，同時還可以培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和溝通奉獻精神。這些能力和素質(zhì)都是研究生黨員應(yīng)當具備的，是黨員先進性的生動體現(xiàn)。因此把研究性學(xué)習(xí)引入研究生黨建對于提升黨建工作實效具有積極作用[4]。

研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容可以圍繞黨建工作進行設(shè)計，選題的范圍非常廣泛。例如，關(guān)于黨的最新理論成果。關(guān)于高校黨建工作，還可以選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的研究課題：研究生黨建與就業(yè)雙贏發(fā)展對策研究；研究生黨建工作進學(xué)生公寓的途徑及對策研究；研究生黨建工作載體創(chuàng)新研究等等。研究的選題可以由黨委，黨總支根據(jù)研究生的專業(yè)、興趣而確定，也可以由研究生黨員自主確定，課題的最終選擇權(quán)交由學(xué)生負責(zé)。

三、在研究生黨建中開展研究性學(xué)習(xí)需要解決的問題

在研究生黨建工作中引入研究性學(xué)習(xí)是一種比較新的嘗試，在實踐過程中要注意解決好以下幾個問題：第一，要對研究性學(xué)習(xí)黨建工作認真謀劃，做好組織工作。正像課程的安排需要精心準備一樣，在研究生黨建工作中開展研究性學(xué)習(xí)也需要周密的部署，既要與黨支部和黨員進行有效地前期溝通與交流，做好調(diào)研與準備工作，又要有學(xué)院黨委，學(xué)生黨支部成員認真策劃，設(shè)計好每一項工作內(nèi)容；要有制度保障，把該項工作落實好，見成效。第二，教師參與是研究性學(xué)習(xí)黨建工作的重要保障。研究性學(xué)習(xí)需要有教師的參與，給予科學(xué)的指導(dǎo)，教師在其中不屬于主體地位，但是發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，在研究團隊遇到困難時給予適當?shù)膸椭鶾5]。教師可以是專業(yè)教師，也可以是校黨委或?qū)W院黨委的專、兼職黨員干部，他們對黨的理論知識、方針政策有深入的理解，能夠保證研究的順利進行。此外，筆者認為在開展研究性學(xué)習(xí)活動之前，應(yīng)率先在師生之間開展研究性學(xué)習(xí)理念的討論，明確活動目的，達成共識，進而推動研究性學(xué)習(xí)在黨建工作中順利開展。第三，總結(jié)研討不斷完善研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。好的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式既需要認真謀劃，精心組織，也需要及時總結(jié)，不斷完善。在研究結(jié)束時，要及時總結(jié)研究過程中存在的困難和問題，從而為以后開展研究提出建議，及時調(diào)整，確保研究性學(xué)習(xí)在研究生黨建中發(fā)揮積極的作用。

綜上所述，把研究性學(xué)習(xí)理念和方式引入研究生黨建工作中，既可以提升研究生黨員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，又可以拓寬研究生黨建的平臺和渠道，提高研究生開展黨建工作的積極性，同時也可以延伸研究性學(xué)習(xí)的運用領(lǐng)域，使其具有更大的理論意義和實踐價值。經(jīng)過不斷嘗試與調(diào)整，研究性學(xué)習(xí)理念和方式可以進一步運用于高年級本科生黨建工作中，以促進高校黨建工作的整體提升。因此，高校研究生黨建工作中引入研究性學(xué)習(xí)的探討能夠成為改變傳統(tǒng)黨建工作方式的一個切入點，為提升高等學(xué)校黨建工作質(zhì)量起到積極的促進作用。

[1] 張肇豐.試論研究性學(xué)習(xí)[J].課程教材教法，2000(6).

[2] 楊占良.開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的困難與對策[J].教育實踐與研究，2002(2).

[3] 劉智運. 構(gòu)建大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的新體系[J].教學(xué)研究，2006(5).

[4] 龐維國.研究性學(xué)習(xí)：教育心理觀[J].課程教材教法，2003(3).

[5] 郭繼東.“研究性學(xué)習(xí)”若干問題的辨析[J].教育科學(xué)，2001(6).

(責(zé)任編輯：董紅克)

IntroductionofResearch-orientedLearninginthePartyConstructioninUniversities

XING Li-fang, YANG Xiao-feng

(CollegeofForeignLanguages,NankaiUniversity,Tianjin300071,China;CollegeofPhilosophy,NankaiUniversityTianjin300071,China)

Research learning is that students are guided by teachers to actively explore issues aiming to grasp the good study method, improving the ability of solving the problem. That cultivating students' innovation ability, practical ability and team cooperation spirit try to promote the students’ comprehensive qualities. Introducing the investigative study idea and way to graduate student party construction work of university is not only conforms to the characteristics of graduate student party members’ groups, but also inspire graduate student partner participate in party activities’ interesting, helping to improve graduate student party member's ideological understanding and the effectiveness of party construction. Understanding deeply the significance of research learning has the important theoretical and practical significance to the graduate student party construction.

research learning; party construction of graduate student; party construction activities; graduate student groups

2014-10-21

教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(11JDSZ3007)

邢麗芳(1974—)，女，山西太原人，南開大學(xué)外國語學(xué)院副教授，博士;楊曉峰(1975—)，男，內(nèi)蒙古赤峰人，南開大學(xué)哲學(xué)院副教授。

D089

： A

： 1008—4444(2014)06—0053—03