大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的思考與探索

范新容

（南京工業(yè)大學(xué)，210009）

1 引言

大數(shù)據(jù)（Big Data）被社會(huì)各界廣泛提及，多用于描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)及與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。若想挖掘大數(shù)據(jù)背后隱藏的價(jià)值，則需要信息工作者通過科學(xué)方法和技術(shù)來全面感知、收集、分析和共享那些在社會(huì)中隨時(shí)隨地產(chǎn)生的巨量信息資料。隨著信息增長(zhǎng)的急劇化、信息處理的智能化、信息傳播的全球化以及大數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生巨大影響，全民信息素養(yǎng)都急切需要培養(yǎng)和提高，當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)教育更是迫在眉睫[1]。

大學(xué)生作為國(guó)家改革和創(chuàng)新的儲(chǔ)備人才，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家未來數(shù)據(jù)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展，甚至關(guān)系著國(guó)力水平、國(guó)家安全以及國(guó)家命運(yùn)。因而培養(yǎng)和提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為國(guó)家教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

高校圖書館作為信息資源收集、整合、存儲(chǔ)、開發(fā)、傳遞和共享的重要場(chǎng)所，在推動(dòng)國(guó)家信息技術(shù)發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)等方面，都具有不可替代的作用。高校圖書館必須轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新職能，開放資源，提供高速革新化的硬件和高度智能化的軟件服務(wù)來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境與大學(xué)生信息素養(yǎng)之間的聯(lián)系

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給全社會(huì)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。甘麗新和涂偉提出:在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，數(shù)據(jù)科學(xué)家將成為21世紀(jì)最富挑戰(zhàn)的工作，大數(shù)據(jù)人才成為未來最緊缺的人才;作為未來工作的主力軍的大學(xué)生，只有具備較高的信息素養(yǎng)才能應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來的新挑戰(zhàn)，才能在學(xué)習(xí)和工作中脫穎而出[2]。同時(shí)大學(xué)生作為國(guó)家后備人才資源，其信息素養(yǎng)對(duì)于未來大數(shù)據(jù)技術(shù)的研發(fā)、創(chuàng)新、應(yīng)用等將產(chǎn)生重要影響;未來大數(shù)據(jù)人才的產(chǎn)生，與通過實(shí)踐訓(xùn)練來培養(yǎng)、提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)密不可分。

2.1 大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的影響

據(jù)最早提出大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的全球知名咨詢公司麥肯錫稱:數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會(huì)中的每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)的職能領(lǐng)域，并成為其重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來。

近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的飛速發(fā)展已引起人們廣泛關(guān)注。至今關(guān)于大數(shù)據(jù)并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。大數(shù)據(jù)研究機(jī)構(gòu)Gartner報(bào)告說:大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)[3]。數(shù)據(jù)正在迅速膨脹，它決定著各行業(yè)的未來發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，人們將越來越多的意識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)工作和生活的重要性。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過基于實(shí)現(xiàn)軟件性能優(yōu)化的調(diào)整電腦處理器和服務(wù)器創(chuàng)建實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流已成為流行趨勢(shì)。根據(jù)IMS Research關(guān)于數(shù)據(jù)創(chuàng)建速度的調(diào)查，到2020年全球?qū)碛?20億部互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備[4]。這將意味著大數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)出多樣性和多層結(jié)構(gòu)，人們面臨的挑戰(zhàn)是從各種形式呈現(xiàn)的復(fù)雜數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)和挖掘價(jià)值。而Gartner預(yù)測(cè):到2015年全球?qū)⑿略?40萬個(gè)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的工作崗位，且會(huì)有25%的組織會(huì)設(shè)立首席數(shù)據(jù)官職位，擁有大數(shù)據(jù)技能的IT專業(yè)人員將嚴(yán)重短缺，只有三分之一的新工作崗位將雇傭到人員[5]。

由此，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)就成為高校人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，大學(xué)生信息素養(yǎng)教育就成為大學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的極為重要的組成部分。高校應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門課程教學(xué)中注重大學(xué)生信息素養(yǎng)等方面的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的開拓性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 大學(xué)生信息素養(yǎng)如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境的要求

信息素養(yǎng)的本質(zhì)，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。最早提出信息素養(yǎng)概念的美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基（P.Zurkowski）說:信息素養(yǎng)是利用大量的信息檢索工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能[6]。它包涵三個(gè)層面:文化素養(yǎng)即傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平;信息意識(shí)即對(duì)信息源及信息工具的了解和運(yùn)用，以及信息技能即必須擁有各種信息技能。1989年，美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)（ALA）提出信息素養(yǎng)主要包括能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何獲取信息、如何評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息等要素[7]?？傊?，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的不再只是信息的簡(jiǎn)單傳遞者或使用者，而是具有較強(qiáng)信息意識(shí)和能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將大量支離破碎的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與綜合，使之條理化的有較高信息素養(yǎng)的人才[8]。

21世紀(jì)以來，美國(guó)高等教育研究協(xié)會(huì)（ACRL）提出了包括五個(gè)方面內(nèi)容的美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn):（1）具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能決定所需要信息的種類和程度;（2）具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能有效而高效地獲取所需信息;（3）具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能批判性地評(píng)價(jià)信息及其來源，并能把所遴選出的信息與原有知識(shí)背景和評(píng)價(jià)系統(tǒng)地結(jié)合起來;（4）具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生，無論是個(gè)體還是團(tuán)體一員，能有效地利用信息達(dá)到某一特定目的;（5）具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，并能在獲取和使用信息中遵守公德和法律[7]。英國(guó)國(guó)立和大學(xué)圖書館學(xué)會(huì)（SCONUL）2011年發(fā)布的新版信息素養(yǎng)七要素提出:信息素養(yǎng)是一個(gè)覆蓋數(shù)字、視覺及媒體素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力、信息處理、信息技能、數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)及數(shù)據(jù)管理的涵蓋性概念[9]。這些都為我國(guó)高校開展大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了借鑒與啟發(fā)，說明高校學(xué)生不僅需要在外部環(huán)境的輔助下培養(yǎng)、提升信息能力，也需要跟隨時(shí)代變化加強(qiáng)鞏固自身的信息素養(yǎng)意識(shí)。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)信息化程度的提高，與信息素養(yǎng)有關(guān)的能力愈加成為大學(xué)生必備基礎(chǔ)能力中很重要的方面。大多數(shù)高校學(xué)生可以使用一些軟件來進(jìn)行信息溝通和交流，但是在信息分析、評(píng)價(jià)篩選和資源共享等方面的能力還有待提高。特別是在獲取信息的能力方面，大學(xué)生對(duì)于圖書館資料的應(yīng)用不足，缺乏必要的信息檢索知識(shí)，不了解信息檢索方法，這些都需要圖書館的培訓(xùn)發(fā)揮重要作用[10]。

大數(shù)據(jù)逐漸融入人們的工作、生活、學(xué)習(xí)之中，但是我國(guó)大學(xué)生對(duì)信息的敏感度和意識(shí)，以及獲取、收集、分析、處理信息的能力都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。高校大學(xué)生利用圖書館資源可以充分提高獲取信息的速度和能力，所有高校都應(yīng)充分認(rèn)清圖書館的這一積極因素，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新圖書館的軟、硬件設(shè)施[11]。

3.1 我國(guó)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題

盡管大數(shù)據(jù)時(shí)代向人們提出了信息素養(yǎng)的要求，但我國(guó)高校這方面的情況并不讓人樂觀。據(jù)一份大學(xué)生信息能力的調(diào)查報(bào)告，我國(guó)大學(xué)生已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中科技信息的重要性，但是大部分學(xué)生并不了解信息素養(yǎng)的真正含義。高校大學(xué)生對(duì)于信息的需求呈多樣化，上網(wǎng)的主要目的首先是查找學(xué)習(xí)資料，其次是聊天、關(guān)注新聞和娛樂等內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生獲取專業(yè)信息方面主要以網(wǎng)絡(luò)為主，相當(dāng)一部分學(xué)生幾乎未使用過本校圖書館學(xué)術(shù)類文獻(xiàn)資源[3]。調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)有一定比例的大學(xué)生缺乏信息素養(yǎng)意識(shí)，在利用信息網(wǎng)絡(luò)方面還只是以交流和娛樂為主，不會(huì)利用高校圖書館電子文獻(xiàn)資源，不知道在大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)該學(xué)會(huì)開發(fā)數(shù)字圖書館這個(gè)寶藏。董文娜提出當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:信息意識(shí)缺乏，信息檢索能力差;信息理論知識(shí)了解少，信息能力差;信息道德意識(shí)淡薄，信息道德修養(yǎng)有待提高等[11]。

導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育落后的主要原因有以下方面。首先，就我國(guó)大學(xué)的教育模式來分析，長(zhǎng)期以來普遍存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，過分重視專業(yè)特色，忽視通才教育，人才培養(yǎng)的口徑過于狹小，造成了大學(xué)生能力不強(qiáng)、知識(shí)面偏窄、綜合素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。其次，就我國(guó)大學(xué)圖書館的功能發(fā)揮而言，相當(dāng)一部分大學(xué)圖書館還未能與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下的功能調(diào)整與充實(shí)，對(duì)于提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)沒能完全到位，作用沒能充分發(fā)揮。

3.2 我國(guó)高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題

在提供服務(wù)和推進(jìn)人才培養(yǎng)這一學(xué)校中心工作方面，高校圖書館應(yīng)該在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面有所作為，這是大學(xué)人才培養(yǎng)工作對(duì)于圖書館的內(nèi)在要求。信息素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、分析信息的能力，而不僅是一種技能或技巧的傳授，最終要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)的跨越。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)各類信息的需求也在增加，對(duì)他們進(jìn)行信息素養(yǎng)教育也就要求更高[12]。信息素養(yǎng)是創(chuàng)新活動(dòng)的助推器和催化劑。但對(duì)于許多高校圖書館而言，除了正式的信息檢索課程、講座等形式的信息素養(yǎng)培訓(xùn)外，其所能提供的信息素養(yǎng)服務(wù)類型少、收效慢、形式簡(jiǎn)單、專業(yè)性弱等特點(diǎn)是普遍存在的問題。高校圖書館在通過培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力來了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)科的關(guān)注度和科研熱點(diǎn)以快速洞察最新科研進(jìn)展方面，在通過培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘能力來掌握信息過濾、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析等方法以提升大學(xué)生基本科研能力方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)當(dāng)具備的標(biāo)準(zhǔn)和條件。

3.3 高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)中的作用

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確指出:要建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，進(jìn)而提高教育質(zhì)量[13]。對(duì)于大學(xué)教育而言，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)前提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)極為重要和緊迫的工作。這其中，圖書館具有其它方面不可代替的優(yōu)勢(shì)，圖書館可以、而且應(yīng)該成為培養(yǎng)和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要陣地。

基于得天獨(dú)厚的豐富信息資源，在目前大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，高校圖書館的主要任務(wù)是不僅要將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館結(jié)合起來，更要在資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，利用優(yōu)勢(shì)資源培訓(xùn)大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)和能力，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的共享。高校圖書館在充分利用這些豐厚的文獻(xiàn)、信息資源服務(wù)于學(xué)校的科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化創(chuàng)新等工作的同時(shí)，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)尤其是大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要。高校圖書館可以在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理信息，綜合利用信息，進(jìn)而創(chuàng)造新的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資源性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)付諸實(shí)踐，學(xué)會(huì)與人合作共事，學(xué)會(huì)自我生存和發(fā)展。

4 高校圖書館多方位提升大學(xué)生信息素養(yǎng)策略思考

高校圖書館既是學(xué)校教學(xué)、科研的重要組成部分，也是信息集散地和信息資源中心。在培養(yǎng)和提升大學(xué)生信息素教育的過程中，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、信息人才等多方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生從海量信息中迅速準(zhǔn)確找到所需信息的意識(shí)和能力。這種能夠克服大數(shù)據(jù)帶來的知識(shí)和技術(shù)障礙，能夠獲取、分析和挖掘價(jià)值數(shù)據(jù)，從而構(gòu)建自身的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用這些專業(yè)信息數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)以順利開展學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)和能力，可以說是信息素養(yǎng)的核心所在。

4.1 入學(xué)教育開始，著重培養(yǎng)新生的信息素養(yǎng)意識(shí)

“走進(jìn)圖書館”是南京一些高校新生入學(xué)教育周的第一堂課。為了使新生盡快了解本校圖書館，學(xué)會(huì)正確利用圖書館的各種軟硬件設(shè)施和數(shù)字資源，全面提高個(gè)人的信息素養(yǎng)，圖書館從新生入校開始就進(jìn)行知識(shí)信息檢索的教育和引導(dǎo)，讓圖書館真正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。圖書館利用數(shù)字化信息傳播手段，為新生制作了入館培訓(xùn)課件、視頻和在線題庫(kù);圖書館派專業(yè)人員詳細(xì)介紹數(shù)字資源的種類，現(xiàn)場(chǎng)演示閱覽、檢索等操作流程，解答問題，盡一切可能滿足新生讀者需求，共享圖書館豐富的數(shù)字資源與服務(wù)。新生入館培訓(xùn)全面、生動(dòng)、直觀地向新生介紹圖書館的資源、服務(wù)以及使用方法，不僅讓新生對(duì)大學(xué)圖書館有了初步了解，也為他們?cè)谛３浞掷脤W(xué)校圖書館開展自主學(xué)習(xí)、為培養(yǎng)他們的信息意識(shí)和信息能力打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 課程教學(xué)期間，開展嵌入式教學(xué)

信息檢索課是許多高校面向大學(xué)生開設(shè)的一門必選課?，F(xiàn)行的信息檢索教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)教師詳細(xì)講解并示范的教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為不利。

國(guó)外的許多學(xué)者指出，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)該融進(jìn)其他專業(yè)課程的內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)中，提出了與學(xué)科的整合式教學(xué)、信息素養(yǎng)與專業(yè)課的滲透式教學(xué)等教學(xué)模式。美國(guó)馬里蘭大學(xué)建筑圖書館學(xué)科館員與建筑學(xué)院教師構(gòu)建了一門獨(dú)具特色的建筑學(xué)榮譽(yù)課程，在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)嵌入信息素質(zhì)教育。美國(guó)加州大學(xué)在從基礎(chǔ)技能課中穿插講授利用圖書館的方法和技能，在數(shù)理、人文等各類課程中，講授相關(guān)學(xué)科的主要信息源并培訓(xùn)學(xué)生如何利用這些信息源和信息工具開展研究工作[14]。

目前國(guó)內(nèi)也有高校開展了建立相關(guān)新型教學(xué)模式的嘗試。例如上海某大學(xué)圖書館的農(nóng)業(yè)環(huán)境學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)就與本校環(huán)境化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展嵌入式教學(xué)的合作，通過相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生了解環(huán)境化學(xué)方面的信息資源和信息的獲取方式，初步掌握科研方法。江蘇某工學(xué)院圖書館聯(lián)合化工學(xué)院開設(shè)的《化學(xué)化工獻(xiàn)檢索》課，就在教學(xué)內(nèi)容上增加化學(xué)化工外文文獻(xiàn)閱讀能力、課題分析與文獻(xiàn)分析能力等訓(xùn)練。

4.3 圖書館工作中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)圖服務(wù)

近年來，許多高校圖書館將體驗(yàn)數(shù)字圖書館活動(dòng)納入日常工作，學(xué)生可深入了解文獻(xiàn)信息傳遞平臺(tái)，對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行深度檢索。這一做法，有助于大學(xué)生更好地掌握常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，能夠引導(dǎo)大學(xué)生充分利用圖書館的電子資源，從而全面提高信息素養(yǎng)和信息獲取能力，為今后的學(xué)習(xí)提供有益幫助[15]。有的圖書館將校內(nèi)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源進(jìn)行整合，在校大學(xué)生都可以方便地從電子終端上獲取學(xué)習(xí)資料，享受移動(dòng)化和無紙化的學(xué)習(xí)便利。大學(xué)生在使用這些電子資源的同時(shí)，也可根據(jù)自身喜好安裝自己感興趣的學(xué)習(xí)資料[16]。體驗(yàn)數(shù)字圖書館在閱讀上給學(xué)生們帶來更多的便利，使智能“移動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分。學(xué)生通過體驗(yàn)，可將碎片化的時(shí)間充分利用起來，快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.4 校園文化生活中，寓教于樂提升學(xué)生信息能力

舉辦大學(xué)生信息檢索大賽、普及信息檢索知識(shí)，這是南京某工科大學(xué)圖書館為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)所舉辦的重要活動(dòng)之一。該校圖書館與教務(wù)處密切配合主辦的“大學(xué)生信息檢索與分析技能大賽”，目的是借比賽為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生信息檢索分析以及科技創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字閱讀的知識(shí)，將信息獲取與分析的知識(shí)運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)以及日常生活中。比賽采用了大量頗具時(shí)代感的課題，例如:美國(guó)留學(xué)學(xué)費(fèi)、青奧之旅、食品安全等。參賽同學(xué)圍繞不同的課題進(jìn)行信息檢索、組織與分析，并在比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答辯。其中有個(gè)比賽課題為:南京2014年青奧會(huì)期間，如果美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校學(xué)生要來南京八日游，包括機(jī)票在內(nèi)，他只有一萬元人民幣，你能為他規(guī)劃嗎?參賽選手充分發(fā)揮靈活運(yùn)用數(shù)字閱讀的技能，共檢索50余個(gè)網(wǎng)站（其中18個(gè)為英文網(wǎng)站），找到相關(guān)文章80篇，還查閱了中國(guó)期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、Web of science，Elsevier等中英文數(shù)據(jù)庫(kù)，選了6篇代表性的論文作為參考，終于提供出理想的方案。信息檢索大賽檢驗(yàn)了高校大學(xué)生基本的信息檢索技能和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力，不僅體現(xiàn)學(xué)生的信息檢索水平，更是激發(fā)了其檢索信息知識(shí)的興趣，同時(shí)寓教于樂，豐富校園文化生活。

綜上所述，目前我國(guó)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)還存在很大的發(fā)展空間。高校圖書館應(yīng)適當(dāng)調(diào)整職能和服務(wù)理念，大力推進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)教育工作，協(xié)同學(xué)校各院系和相關(guān)部門，將培養(yǎng)和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。這不僅有助于大學(xué)生提高識(shí)別、獲取、加工利用信息的能力以提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，確保高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時(shí)也將推動(dòng)高校圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境下更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)而在高等教育的整體發(fā)展中獲得更好的提升。

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