浙江省高校新興體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀的研究

呂 克

寧波諾丁漢大學(xué) （寧波 315100）

1 研究目的

為進(jìn)一步推動(dòng)和深化高校體育課程改革，樹立“以人為本，終身體育”、“以學(xué)生為主體”的教育理念。在此基礎(chǔ)上，原有的體育教學(xué)內(nèi)容已無法適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展需要，一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐步在高校課程中出現(xiàn)，這些新興體育項(xiàng)目個(gè)性張揚(yáng)、時(shí)代感強(qiáng)，剛好迎合現(xiàn)代高校大學(xué)生冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)自我的心理需求，得到了學(xué)生積極追捧，如瑜伽、輪滑、攀巖、飛盤運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、街舞、游泳等項(xiàng)目。本課題旨在對(duì)目前浙江省高校新興體育項(xiàng)目的開展現(xiàn)狀有較全面的了解，總結(jié)新興項(xiàng)目在高校開展中存在的問題，推動(dòng)新興項(xiàng)目在高校的進(jìn)一步開展，同時(shí)為有關(guān)部門決策提供依據(jù)。

2 研究對(duì)象

選取寧波諾丁漢大學(xué)、浙江萬里學(xué)院、浙大寧波理工學(xué)院、浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、溫州大學(xué)、嘉興學(xué)院、紹興文理學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖州師范學(xué)院、浙江海洋學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所高校開展的新興體育項(xiàng)目為研究對(duì)象。以這15所高校體育教師、學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

3 研究方法

3.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題研究需要，檢索查閱并整理了近年來國(guó)內(nèi)有關(guān)新興體育項(xiàng)目開展方面和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并參閱了教育部和教育廳有關(guān)政策文件和資料，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

3.2 專家訪談法

根據(jù)本課題研究?jī)?nèi)容，通過面談、咨詢和討論等方式，就有關(guān)浙江省高校新興體育項(xiàng)目開展相關(guān)問題，與部分高校體育部主任和專家進(jìn)行訪談、咨詢和交流，為本文的寫作提供參考。

3.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題研究目的，結(jié)合走訪專家教授的建議，課題組設(shè)計(jì)《浙江省高校新興體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀調(diào)查表》。發(fā)放教師問卷183份，有效回收175份，有效率為95.62%；發(fā)放學(xué)生問卷500份，有效回收486份，有效率為97.2%

3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS12.0軟件包對(duì)獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

4 結(jié)果與分析

4.1 新興體育項(xiàng)目概念的理解

“新興體育項(xiàng)目”一詞已是一個(gè)比較公認(rèn)的用語和一個(gè)實(shí)在的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的實(shí)體，但目前為止，還沒一個(gè)準(zhǔn)確的、清晰的定義和范圍。大多數(shù)文獻(xiàn)質(zhì)料中顯示，新興體育項(xiàng)目廣義的講就是除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如田徑、體操、球類（足球、籃球、排球、乒乓球）、武術(shù)等項(xiàng)目外，新興起來的或者在原有基礎(chǔ)上衍生出來的休閑娛樂運(yùn)動(dòng)型健身項(xiàng)目。在高校體育課程進(jìn)一步改革完善的背景下本文將“新興體育項(xiàng)目”研究范疇界定為:娛樂性強(qiáng)、普及程度差、使人感到新奇的、適合當(dāng)下的青年人追求的，在大學(xué)校園中尚未開展或開展時(shí)間很短的項(xiàng)目。結(jié)合走訪調(diào)查，本文選取時(shí)下比較熱門的新興體育項(xiàng)目：瑜伽、形體運(yùn)動(dòng)與健身、輪滑、木球、攀巖、飛盤運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、壁球、羽毛球、網(wǎng)球、街舞、健美操、體育舞蹈、游泳、毽球、桌球、荷球、舞龍舞獅進(jìn)行了解。

4.2 新興體育項(xiàng)目在浙江省高校的開展現(xiàn)狀

4.2.1 新興體育項(xiàng)目在高校設(shè)置現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查得知，浙江省高校在高校體育課程改革初期就已經(jīng)嘗試把新興體育項(xiàng)目列入到高校體育課中，但各個(gè)學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際情況開設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量還存在很大的差別：項(xiàng)目數(shù)量上來講，一般都設(shè)置了5到10項(xiàng)新興體育課程。其中新興項(xiàng)目開設(shè)最多的浙江萬里學(xué)院有12個(gè)項(xiàng)目，其次是浙大寧波理工學(xué)院有9個(gè)項(xiàng)目，最少的寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波諾丁漢大學(xué)設(shè)5個(gè)項(xiàng)目。其中各個(gè)高校開設(shè)最多的項(xiàng)目有：健美操、網(wǎng)球、體育舞蹈等，這些課程的開展，可使高校體育課程內(nèi)容更加豐富，為高校體育改革注入新的活力。其次是散打防身系列項(xiàng)目，主要有自衛(wèi)防身、跆拳道、散打。這些項(xiàng)目的開展大大的滿足了男同學(xué)的需求。再次是，攀巖、野外生存、木球、舞龍舞獅、毽球、飛盤等特色項(xiàng)目在個(gè)別高校也有嘗試開展。根據(jù)開設(shè)項(xiàng)目可以看出，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求低、與體育專業(yè)技術(shù)相關(guān)度高的新興項(xiàng)目開展的較多，而對(duì)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)要求高、與體育專業(yè)技術(shù)相關(guān)度低，而且項(xiàng)目本身存在一定風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目開展的少。

4.2.2 浙江省高校學(xué)生參與新興體育項(xiàng)目現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生具有積極性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，而且在教育過程中具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。學(xué)生是新興體育項(xiàng)目的參與者，也是開展新興體育項(xiàng)目的主體。從學(xué)生最喜歡的體育俱樂部調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在開展新興體育項(xiàng)目過程中非常積極主動(dòng)。男生對(duì)于游泳、網(wǎng)球、跆拳道、街舞、散打等認(rèn)知度較高，參與的頻率也相對(duì)較高；女生對(duì)于健美操、體育舞蹈、瑜珈、網(wǎng)球、跆拳道等了解參與的相對(duì)較多。在攀巖、野外生存、拓展運(yùn)動(dòng)、高爾夫、電子競(jìng)技等項(xiàng)目上也有很高的參與度，這說明高校當(dāng)前的新興體育項(xiàng)目種類已不能完全滿足大學(xué)生的需求，學(xué)校應(yīng)該有選擇的引進(jìn)更多適合學(xué)生需求的新興項(xiàng)目。

4.2.3 浙江省高校教師參與新興體育項(xiàng)目現(xiàn)狀

通過調(diào)查與訪談我們了解到，幾乎所有的體育教師都認(rèn)為在高校開展新興體育項(xiàng)目是非常有必要的。有了高校體育工作者對(duì)新興項(xiàng)目的態(tài)度，新興體育項(xiàng)目才能得到更好的發(fā)展。浙江省高校新興體育項(xiàng)目教師資源不足。新興體育項(xiàng)目對(duì)教師提出了更高的挑戰(zhàn)，40%的教師由非同類項(xiàng)目方向經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任課程，田徑教師兼任的較多，60%的教師屬同大類項(xiàng)目經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后兼任課程，因此，應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)，提高在職體育教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬體育教師的知識(shí)領(lǐng)域，以便更好的提高教師們的教學(xué)能力。

4.3 新興體育項(xiàng)目在浙江高校開展的有利條件

4.3.1 浙江省高校體育的教學(xué)模式

通過對(duì)15所浙江省普通高校的調(diào)查走訪得知：目前浙江省高校體育教學(xué)以體育基礎(chǔ)課、體育基礎(chǔ)課與體育選項(xiàng)課結(jié)合、體育俱樂部教學(xué)等為主要模式。其中體育俱樂部教學(xué)模式開展較多，它主要特點(diǎn)是：實(shí)行開放式管理，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，跨年級(jí)、跨系別、分水平層次選擇體育俱樂部上課。這種開放式的體育教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的自主性和積極性，為新興體育項(xiàng)目開發(fā)和開展提供良好的條件。

4.3.2 浙江省高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化趨勢(shì)

從走訪調(diào)查的183位高校教師年齡分布情況得知，我省高校體育教師以40歲以下中青年教師為主，占60%以上。由此可見，隨著高校擴(kuò)招以來，高校教師也越來越年輕化，我省中青年教師已成為高校師資的隊(duì)伍的主體、成為開展學(xué)校體育活動(dòng)的主力軍。由于年輕教師對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的認(rèn)同度高，為此他們?cè)趯?duì)高校開展新興體育項(xiàng)目有著較高的認(rèn)同感和熱情。

4.4 新興體育項(xiàng)目在浙江高校開展的制約因素

4.4.1 浙江省高校體育師資力量不足

體育師資隊(duì)伍是發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)和推行全民健身運(yùn)動(dòng)不可或缺的人力資源，尤其對(duì)于新興體育運(yùn)動(dòng)的推廣和體育健身知識(shí)的普及至關(guān)重要。通過對(duì)浙江省15所高校體育教師的調(diào)查結(jié)果顯示：在校承擔(dān)新興體育項(xiàng)目教學(xué)的體育教師共有175人，其中教授9人，占5.1%，副高54人，占30.85%，講師102人，占58.28%，助教10人，占5.71%；其中碩士研究生學(xué)歷的34人，占19.42。由此可看出擔(dān)任新興體育項(xiàng)目的體育教師無論是人數(shù)，還是職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)都處于劣勢(shì)。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，除師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱外，還有一些重要因素影響到新興體育項(xiàng)目的開展和落實(shí)。主要是學(xué)校主管部門的重視程度，要給青年教師提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展其知識(shí)面以及前沿的專項(xiàng)技術(shù)技能內(nèi)容，掌握先進(jìn)的教育理念。

4.4.2 場(chǎng)地器材及發(fā)展資金的缺乏對(duì)新興項(xiàng)目開展的制約

體育場(chǎng)館是高校正常開展體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽，以及群眾體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和載體，場(chǎng)館與設(shè)施的合理配備是體育教學(xué)內(nèi)容得以實(shí)施的重要保證。調(diào)查顯示，浙江省高校體育場(chǎng)館數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生正常需求。室內(nèi)場(chǎng)館僅僅局限與籃球、排球、健美操、乒乓球、舞蹈房，而且這些場(chǎng)館數(shù)量有限，空間小，還有一些學(xué)校這些場(chǎng)館除上課，比賽，代表隊(duì)訓(xùn)練外，平時(shí)不對(duì)學(xué)生開放。室外場(chǎng)館從數(shù)量上看相對(duì)較好，但考慮到學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量，生均數(shù)量也不達(dá)標(biāo)，同時(shí)多為露天場(chǎng)地，受天氣干擾大，影響體育課開展。像輪滑、定向越野、攀巖、拓展運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，由于學(xué)校不能提供場(chǎng)地，嚴(yán)重影響了這些項(xiàng)目的開展。因此，更好地推動(dòng)高校開展新興體育項(xiàng)目，需要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、器材配套管理力度。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

(1)新興體育項(xiàng)目已在浙江省高校迅速開展。多數(shù)高校開設(shè)的新興項(xiàng)目有健美操、網(wǎng)球、體育舞蹈、攀巖、野外生存、木球、舞龍舞獅、毽球、飛盤等，通過開發(fā)及有效的推廣，必將更好地豐富學(xué)生的課余文化生活。

(2)體育課教學(xué)模式有創(chuàng)新，隨著體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，體育新興項(xiàng)目的增加，體育教師的認(rèn)可與努力，為新興體育項(xiàng)目開發(fā)和開展提供良好的條件。

(3)新興體育項(xiàng)目深得體育教師認(rèn)可。目前在浙江省高校已經(jīng)形成了一支懂知識(shí)、懂技術(shù)、好專研、肯吃苦的以中青年教師為主的體育師資隊(duì)伍。

5.2 建議

(1)深入研究體育課程理論，繼續(xù)高校的新興體育項(xiàng)目開發(fā)。新興體育項(xiàng)目的開展，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，多樣的課程開設(shè)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行的開展更有助于形成學(xué)校特色的體育課程。

(2)優(yōu)化整合師資資源，為新興體育項(xiàng)目在高校發(fā)展提供有利的保障。對(duì)于已經(jīng)開設(shè)的新興項(xiàng)目課程，要適當(dāng)增加專業(yè)師資，重視師資培訓(xùn)工作，逐步改革師資隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步提高此類項(xiàng)目的師資比例。

(3)加快場(chǎng)地、器材建設(shè)，促進(jìn)新興體育項(xiàng)目在高校更快更好發(fā)展。學(xué)校負(fù)責(zé)人要重視新興體育項(xiàng)目發(fā)展，確實(shí)解決好場(chǎng)地、器材條件、經(jīng)費(fèi)等問題。為推進(jìn)新興體育項(xiàng)目的開展創(chuàng)造良好的條件。

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[5]高云.湖南省高校新興體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].