從《爸爸去哪兒》解讀不同的父子教育模式

李 莉

(湖南科技大學人文學院，湖南湘潭411201)

從《爸爸去哪兒》解讀不同的父子教育模式

李 莉

(湖南科技大學人文學院，湖南湘潭411201)

《爸爸去哪兒》作為一檔親子綜藝節(jié)目自播出后，迅速躥紅熒屏，刮起了一股親子風。不管是在現(xiàn)實生活中，還是在網(wǎng)絡上，其反響都很大?！栋职秩ツ膬骸藩q如一陣春風，讓我們在娛樂的同時去拾掇起那仿佛已經(jīng)陌生了的親情與關(guān)懷感。究其原因，節(jié)目中的父子教育模式是其最主要的吸引力。通過對節(jié)目中五對父子(女)關(guān)系的審視，可將教育模式分為傳統(tǒng)式、平等式、友情式及慌張與淡定并存等。

爸爸去哪兒;親情;關(guān)懷感;教育模式

《爸爸去哪兒》是一款舶來品，源自于韓國［1］，那為什么在國內(nèi)會如此之火?這當然和節(jié)目制作創(chuàng)新宣傳等方面有緊密的聯(lián)系。但真正讓人津津樂道的是《爸爸去哪兒》節(jié)目中五對父子的相處。父親給我們就是偉岸深沉內(nèi)斂的形象。在親子問題上，父親往往處于空缺位置，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。2009年的一份調(diào)查顯示，在1988名被調(diào)查者中，60．7%認為“現(xiàn)在的孩子缺失父教”，僅有13．0%認為“父教并不缺失”。在回答“在你的成長過程中，誰承擔了更多教育責任?”時，46．9%選擇了母親，僅有13．0%表示是父親。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是在陪伴、情感、尊重還是在解決問題方面，父親對孩子的幫助與支持遠遠不夠，這說明在孩子的成長過程中父親并沒有承擔應盡的責任［2］。在這樣一個父教缺失的大背景下，《爸爸去哪兒》的問世，迎合了大多數(shù)人的心理，節(jié)目中五個父親傳達出的不一樣的教育方式，給我們帶來了很多深思。

1 傳統(tǒng)式——郭濤和石頭

在傳統(tǒng)式的教育模式中，父親代表著權(quán)威，一般是父親說一，兒子不能說二。在這種父子關(guān)系中，父親一般是以一個比較高大的形象出現(xiàn)，比較大男子主義，不太擅長去表露自己的感情，對自己的孩子很嚴苛，有一種“父命不能違”的意味在里頭［3］。這種父與子的模式，在當代中國是很常見的。那么郭濤之所以有這樣一種教育方式，肯定和他從小生活的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。郭濤作為一個從小生活在北方的人，骨子里就有點大男子主義，那么在教育方面自然就會比較爺們式。在換爸爸那一期節(jié)目中，石頭說自己的爸爸對自己太兇了，不想換回爸爸。我想這一句是石頭這熊孩子一個內(nèi)心的真實獨白，他并不是不想換回爸爸，也許只是覺得爸爸平時過于嚴厲，想在沒有爸爸的看管下繼續(xù)頑皮幾次。當郭濤看到這畫面時，眼眶是濕潤的，他也在反思與總結(jié)自己的父愛傳達方式，在后來的幾期節(jié)目里明顯地得到了改善。

從郭濤父子身上，我們更應該看到的是，父親作為一個社會主要承擔責任的形象，也許過于嚴厲，不太善于表達自己的情感，但我們要去體會他們那最質(zhì)樸的感情。在這個浮躁的社會背景下，人與人之間真實的感情，特別是親情，更值得我們?nèi)フ湎c表達。

2 平等式——林志穎和Kimi

作為一個親子類的節(jié)目，特別是以如何讓父親和孩子單獨相處為主線的一個節(jié)目，娛樂的同時更多的是讓我們能從這對父子中看到一些不一樣的東西。林志穎父子讓人們?yōu)橹炔实母撬欠N平等式的父愛傳達方式。細心的觀眾都會發(fā)現(xiàn)，林志穎和孩子交流的時候，基本上都是蹲下來面對面的去交流。這樣就不會讓孩子有一種父親高高在上的感覺，更好地拉近了父子之間的距離。另外，Kimi睡著了，有蚊子，他會起床給孩子打蚊子;抽到破舊不如意的房子，他會哄著他，并開心地去打掃房間和做其他的事;孩子哭鬧，他會從自身去反省……從很多細節(jié)方面，我們都可以看出，林志穎在和孩子相處的時候，基本上都會從孩子的立場去考慮，而不會過多的將自己的想法強加給小Kimi。也許正是因為他這樣的一個立場，他在和Kimi相處的時候，才會如此的細心，并保持積極樂觀的心態(tài)去傳染給Kimi。當然，也許是林志穎對孩子給予的太多，以至于Kimi特別黏爸爸，有點怯生。所以很多人在為他們喝彩的同時，也有很多人指出，對孩子給予太多，會影響孩子自我成長的機會，孩子的獨立性會較差。所以父親對孩子的愛也要適當收斂。在后來的幾期節(jié)目中，細心的爸爸也開始取長補短，讓我們看到小Kimi的成長，慢慢地變得獨立起來。

在林志穎和Kimi這對父子身上，不管他們的相處模式是否是你所贊同的，但林志穎那種平等式的父愛傳達方式絕對是一個閃光點。在與人的相處過程中，會更多的去以對方的立場思考問題，去尊重對方，以及重視眼神的交流，那么對自己的孩子也不例外。也許初為人父的林志穎也是在不斷的摸索自己的育兒之道，但他所傳達出來的平等式的正能量，是我們每個人都值得學習的。

3 友情式——張亮和天天

張亮作為父親，他面對孩子的調(diào)皮哭鬧，不會進行過多的說教，而是通過角色體驗，讓孩子去體會別人的感受。節(jié)目第一期中，天天因為討厭屋內(nèi)的氣味，哭鬧著不肯進屋，張亮不是一味地去埋怨去說道理，而是將天天扛進去，讓孩子融入那個環(huán)境中去。另外，每次在睡覺前，針對孩子白天有些不好的行為，他都會進行一個角色互換的體驗。這樣，既傳達了自己的想法，又尊重了孩子的心理需求。可以說，張亮是一個懂得如何很好去跟孩子溝通互動的父親。那么在如此的相處模式下，天天也展現(xiàn)出了非常懂事的一面，是個知錯能改且情商很高的小男孩。張亮和天天之間的感情，總會讓人感覺有種哥們式的味道，也許正是因為張亮那不跟孩子說教，把孩子當成自己的朋友一樣去溝通的方式，才形成了他們這種友誼式的父子情。友情式的相處模式，有利于促進家庭成員之間的感情，也能讓孩子長大后更能從別人的立場去想問題，擁有更好的人際關(guān)系。友情式的父愛，也是一種超越友情的親情。

4 慌張與淡定——王岳倫和甜甜、田亮和森碟

隨著節(jié)目的播出，不管是觀眾還是專家都對五位父親的表現(xiàn)褒貶不一。在五位父親中，王岳倫和田亮被很多人認為是最不稱職的父親。在我看來，也許他們相比其他父親，在育兒經(jīng)驗方面確實有待加強，但他們依然有很多值得學習的地方。可以說他們倆是慌張中又有著淡定，最可貴的還是他們那顆真實的愛孩子的心。

王岳倫在第一期中，可謂是讓人為他捏了一把汗。看著他那做飯的樣子，著實讓人著急。雖然在后面的幾期里有所進步，但捕魚、挖藕等總是跟不上其他人的節(jié)奏，有時還經(jīng)常把女兒甜甜落在了一邊?？梢哉f王岳倫慌張到了極致。盡管如此，幸虧在甜甜這個可愛的小公主心里，爸爸都是最好的。的確，除去王導的慌張之外，其實他身上更多的是淡定，盡管他很多事情不如其他爸爸，但他總是樂呵呵的。在女兒面前，也盡力去做好，從不急躁。也許正是這種正能量，讓王岳倫在女兒心里永遠是那么的優(yōu)秀!

另一個慌張的爸爸就是田亮了。面對女兒森碟的哭鬧，他手足無措。這也是現(xiàn)在很多父親所存在的一個普遍問題，因為工作平時很少陪伴孩子，對孩子的需求不甚了解，因此面對孩子的哭鬧，就不知如何去應對。田亮一直提醒自己要做一個慈祥的父親，但內(nèi)心是比較茫然的。森碟雖在第一集里，哭鬧了幾個小時，但后來離開了爸爸去完成任務時，就完全是另外一個狀態(tài)，和剛開始哭鼻子的小女孩完全聯(lián)系不起來。可見，爸爸和孩子在一起，爸爸的狀態(tài)和情緒是可以影響孩子的狀態(tài)的。在淡定方面，田亮確實應該向王岳倫學習。在后面的幾期節(jié)目里，我們看出田亮的進步，“我要做個慈祥的爸爸”一直提醒他在一次次慌張中領悟到如何把握心態(tài)，如何應對一次次突發(fā)狀況，如何做一個好爸爸。

5 結(jié)語

《爸爸去哪兒》節(jié)目中每個父親給我們傳達出來的正能量就如一劑良藥，讓我們不斷去反省自己在家庭中的角色。他們對孩子的教育相處模式，不管是傳統(tǒng)式，還是平等式、友情式，還是慌張淡定或正在摸索的道路中，都有值得我們學習的地方。作為父親，不管你曾經(jīng)在教育方式上有多糟糕，只要有心，善于總結(jié)與吸取別人成功的經(jīng)驗，結(jié)合自己和孩子的實際情況，都可以做好自己的角色。說到底，在家庭教育中，父親角色舉足輕重!

［1］Wayne．爸爸去哪兒:中國的爸爸們怎么了［EB/OL］．(2013－11－04)［2014－06－25］．http://www．psycofe．com/read/readDetail_38497_1．Htm．

［2］戴志敏．父親在子女教育中角色不當?shù)难芯浚跠］．長沙:湖南師范大學，2012．

［3］孫文文．中韓親子電視真人秀節(jié)目比較—以《爸爸去哪兒》節(jié)目為例［J］．青年記者，2014(8):81－82．

(責任校對 王小飛)

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1674－5884(2014)10－0011－02

2014－04－16

李 莉(1988－)，女，湖南洞口人，碩士生，主要從事影視文學評論研究。