論高校大學(xué)生心理健康教育體系的構(gòu)建

陳彥馨

（閩江學(xué)院， 福建 福州350108）

論高校大學(xué)生心理健康教育體系的構(gòu)建

陳彥馨

（閩江學(xué)院， 福建 福州350108）

大學(xué)生心理健康教育工作是高校人才培養(yǎng)的組成部分,本文基于當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育狀況，認(rèn)為可以從專職心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)、心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置完善、課堂教育和課外教育指導(dǎo)幾個(gè)方面著手來構(gòu)建高校大學(xué)生心理健康教育體系.

大學(xué)生；高校心理健康教育；心理健康教育體系構(gòu)建

1 大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

世界衛(wèi)生組織（WHO）提出，健康是一種生理、心理與社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，認(rèn)為健康不僅包括軀體健康，還包括心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康.大學(xué)生作為最具活力和創(chuàng)造力又處于學(xué)業(yè)、性格和個(gè)人發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的青年人，在面臨著在學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)各方面的壓力時(shí)，往往容易出現(xiàn)心理健康問題.隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生的心理健康狀況出現(xiàn)了許多新的問題.調(diào)查顯示我國大學(xué)生心理健康情況不盡如人意，心理健康已經(jīng)成為近年來大學(xué)生退學(xué)的主要原因，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录粫r(shí)見諸報(bào)端，大學(xué)生的心理健康教育越來越引起社會(huì)各界的高度重視.上個(gè)世紀(jì)九十年代起我國開始逐步重視高校的心理健康工作.各高校都相繼成立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展心理健康教育，各種心理健康教育書籍也大量出版.通過幾年來的探索和實(shí)踐，摸索出了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績，但是我們?cè)谛睦斫】到逃睦碚撗芯浚?duì)伍建設(shè)，組織機(jī)構(gòu)健全，服務(wù)對(duì)象，技術(shù)手段和教育環(huán)境等方面還有很多不足和亟待加強(qiáng)的地方. 2011年2月教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分”.因此，為滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的要求，我們必須加大重視力度，采取各種舉措，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系，加快推動(dòng)高校心理健康教育工作的發(fā)展.

2 構(gòu)建高校大學(xué)生心理健康教育體系

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建高校大學(xué)生心理健康教育體系要加快專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新和改革教育手段，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，課內(nèi)課外雙管齊下，多方位、多領(lǐng)域，全面推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展.

首先，要組建專職心理健康教育隊(duì)伍.組建一支高素質(zhì)的大學(xué)生心理健康教育專業(yè)人才隊(duì)伍是加強(qiáng)高校心理健康教育的必要保證.據(jù)統(tǒng)計(jì)美國全國約有25000名學(xué)校心理學(xué)家和70000名學(xué)校心理咨詢師.相對(duì)而言，我國高校心理教師配置就相當(dāng)薄弱，隊(duì)伍專業(yè)化程度低，水平參差不齊.因此高校首先應(yīng)先爭取配置相應(yīng)數(shù)量的專職心理教師的編制.心理健康教育的專職教師可以負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康的規(guī)劃和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生開設(shè)心理教育課程和講座，開展各種心理輔導(dǎo)培訓(xùn)和心理咨詢、治療工作.高校要設(shè)立能擔(dān)負(fù)心理健康教育工作的專門機(jī)構(gòu)，如成立心理健康咨詢和訓(xùn)練中心等，負(fù)責(zé)全校心理健康教育計(jì)劃的制訂、協(xié)調(diào)和實(shí)施.同時(shí)以個(gè)別咨詢的方式來幫助大學(xué)生，促進(jìn)心理疾病的矯正，并應(yīng)對(duì)突發(fā)心理危機(jī).

高校要對(duì)專職心理教師要進(jìn)行資格認(rèn)定，盡量做到人員的專業(yè)化.在美國高校的心理咨詢和服務(wù)中心組成人員是包括教育學(xué)家、精神病學(xué)家、心理學(xué)者、臨床醫(yī)生，社會(huì)工作者等健康關(guān)愛的專業(yè)人員.在中國如何做到高校心理健康教育人員的職業(yè)化、多樣化，不斷提高從業(yè)人員的專業(yè)性，在各項(xiàng)制度如持證上崗，職稱評(píng)定等各方面還有待完善.同時(shí)高校應(yīng)加強(qiáng)和醫(yī)療及其它機(jī)構(gòu)的合作，提高心理健康教育和服務(wù)的專業(yè)化水平.

其次，高校應(yīng)構(gòu)建心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò).校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)、院系級(jí)心理健康組織，班級(jí)學(xué)生心理健康小組組成一個(gè)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò).校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)由專職的教育工作者進(jìn)行管理，組織指導(dǎo)全校各院系開展心理健康教育工作.院系心理健康組織，應(yīng)由院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員、班主任組成.班級(jí)可以設(shè)立心理委員，每個(gè)寢室設(shè)立心理信息員，組成心理健康小組，關(guān)懷同學(xué)心理健康，為周圍同學(xué)的心理健康提供幫助、服務(wù)，并將有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生的情況及時(shí)地向老師反映，避免學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的惡性事件的發(fā)生.高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康組織的培訓(xùn)，每個(gè)心理委員和心理信息員應(yīng)每年參加一定學(xué)時(shí)的訓(xùn)練課程和關(guān)于心理健康的相關(guān)問題的培訓(xùn).要重視學(xué)生心理組織的作用，通過學(xué)生之間的互動(dòng)互助達(dá)到學(xué)生的自助，加強(qiáng)學(xué)生的自我保健能力.

第三，高校心理健康教育要重視課堂教育.我國高校的心理健康教育起步是從個(gè)別心理輔導(dǎo)入手的，這種小范圍的心理輔導(dǎo)和補(bǔ)救性的教育模式，對(duì)整體提升大學(xué)生心理素質(zhì)，提升大學(xué)生人才素質(zhì)沒有多大的作用.因此，我們要整合心理教育的資源，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)性，形成全面性，發(fā)展性的教育模式.高校應(yīng)設(shè)置心理學(xué)課程，把大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容納入課堂教學(xué)體系，通過開設(shè)心理學(xué)和心理健康教育課程，在高校大學(xué)生中普及心理健康常識(shí).如開設(shè)《普通心理學(xué)》、《青年心理學(xué)》、《人際交往心理學(xué)》之類的課程，使學(xué)生對(duì)自己和他人的各種心理現(xiàn)象加深了解.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立理想，激發(fā)成長動(dòng)機(jī)，調(diào)試自身以更好地適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)以更理智、客觀和正確的態(tài)度對(duì)待他人.心理健康知識(shí)的普及和掌握能夠整體提升大學(xué)生的心理素質(zhì)和人才素養(yǎng)；另一方面，學(xué)生具備心理健康知識(shí)，一旦出現(xiàn)心理問題能及時(shí)尋求幫助，這將大大減少極端事件的發(fā)生.2011年5月，教育部出臺(tái)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知，要求各高校根據(jù)學(xué)生心理健康教育的需要，結(jié)合本校實(shí)際，制訂科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱，組織實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育.

除了開設(shè)心理健康課程外高校還要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育.在學(xué)科教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)方面的要求，是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展的表現(xiàn).心理健康教育要成為高校每一位教師的綜合素質(zhì)要求和自覺的行為.在教學(xué)中要求樹立“以生為本，素質(zhì)教育”的思想，在教學(xué)過程中不僅傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，并且還要依據(jù)學(xué)生身心成長的規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中自覺地滲透心理健康教育.教師在學(xué)科教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力和終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.教師也應(yīng)以自己豐富的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，和認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹R(shí)分子情懷，高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生.

第四，高校心理健康教育要重視課外教育指導(dǎo).在校園里開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)，利用宣傳欄、廣播、心理健康報(bào)（或宣傳手冊(cè)）等傳統(tǒng)平臺(tái)和心理健康教育專題網(wǎng)站、博客、BBS論壇和微博等現(xiàn)代化手段宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識(shí)，利用“3.21”睡眠日、“5.25”心理健康日、“9.10”預(yù)防自殺日、等，開展主題宣傳教育活動(dòng).開展講座、研討會(huì)、團(tuán)體訓(xùn)練、心理劇、心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理征文、心理沙龍、心理學(xué)電影賞析等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加到心理健康教育活動(dòng)中來.通過這些課外心理健康活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和反饋，以提高他們對(duì)健康的判斷力和適應(yīng)能力.構(gòu)建健康的校園氛圍也是心理健康教育的環(huán)境基礎(chǔ)，豐富的校園活動(dòng)、和諧的校園環(huán)境、友善親切的人際關(guān)系都能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的人格.

大學(xué)生心理健康課外教育指導(dǎo)要特別重視發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用.在學(xué)生的思想政治工作和學(xué)生的常規(guī)管理工作中輔導(dǎo)員與學(xué)生有密切的接觸，我們要充分利用輔導(dǎo)員的教育作用.輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)關(guān)注幫助學(xué)生，與他們交流，增進(jìn)感情.讓學(xué)生愿意向你打開心窗，傾訴衷腸.對(duì)于新生入學(xué)時(shí)心理測試有異常的學(xué)生要進(jìn)行追蹤關(guān)注；對(duì)于貧困生要多加了解和幫助，幫助他們解決各種困難，緩解壓力，疏解焦慮，培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度；對(duì)于學(xué)生的戀愛問題要幫助他們樹立正確的愛情觀，以自尊，自愛，自強(qiáng)，自重和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待愛情.高校學(xué)生心理健康工作要重視對(duì)輔導(dǎo)員心理健康教育專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，系統(tǒng)性、針對(duì)性地對(duì)輔導(dǎo)員的心理健康教育能力進(jìn)行培訓(xùn)，通過各種長短期培訓(xùn)、講座，分散學(xué)習(xí)的方式，提高輔導(dǎo)員心理健康相關(guān)方面的知識(shí)水平和實(shí)踐能力.如果高校思政工作者具備了一定的心理健康知識(shí)和操作技能，就能在與學(xué)生交往中融入心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，以此影響學(xué)生的心理變化，達(dá)到更好的教育效果.

3 小結(jié)

高校大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從專業(yè)的隊(duì)伍建設(shè)到學(xué)生心理組織，從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)，從課任教師到思政人員，從心理健康知識(shí)的普及到培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神和樂觀向上的品質(zhì)，我們要構(gòu)建起高校心理健康教育的體系.隨著對(duì)心理健康教育的重視程度的提升和教育實(shí)踐的不斷深入，我們不斷加深著對(duì)心理健康的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，不斷擴(kuò)大心理健康工作覆蓋領(lǐng)域，不斷探索心理健康工作的新途徑，努力推進(jìn)中國高校大學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、和規(guī)范化的方向邁進(jìn).

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1673-260X（2014）06-0198-02