微博在高校教育中的應(yīng)用

張小翼

（赤峰學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

微博在高校教育中的應(yīng)用

張小翼

（赤峰學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了web2.0時(shí)代.各種新興的媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn).在繼博客之后出現(xiàn)的微博，已經(jīng)成為一種重要的工具得到了非常廣泛的應(yīng)用.微博在新聞傳播、娛樂(lè)等領(lǐng)域的成功應(yīng)用，更多地引發(fā)了教育工作者的思考.這種新的媒體工具的出現(xiàn)，是否能在教育教學(xué)領(lǐng)域也能夠得到很好的應(yīng)用，是否也能夠發(fā)揮它獨(dú)特的魅力呢？這是本文作者側(cè)重思考的問(wèn)題.

微博；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校教育

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以后，越來(lái)越多新的媒體工具不斷涌現(xiàn).每一種新技術(shù)新媒體出現(xiàn)后，都會(huì)首先在教育領(lǐng)域得以應(yīng)用，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用.微博的出現(xiàn)也不例外.作為新技術(shù)的代表之一，微博自從其誕生之日起就引起了世界范圍的廣泛關(guān)注.以互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息爆炸，不斷地把更多更新的知識(shí)傳遞給學(xué)習(xí)者，如何在高等學(xué)校的教育和教學(xué)中發(fā)揮微博的優(yōu)勢(shì)，是值得深入思考的問(wèn)題.

1 微博概述

1.1 微博的概念

微博，即微博客的簡(jiǎn)稱.微博客（microblogging）是一種多媒體博客形式，允許用戶發(fā)布簡(jiǎn)短的文本信息或者其它形式的微媒體，比如圖片、音頻片段，允許任何人或指定的用戶瀏覽博客內(nèi)容.這些微博客內(nèi)容可以通過(guò)多種方式發(fā)布，包括文本信息，即時(shí)信息，E-mail，數(shù)字聲音或者網(wǎng)頁(yè)輸入方式.[1]

從微博的使用形式上看，它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用戶的關(guān)系分享信息、傳播信息、獲取信息.微博用戶可以通過(guò)多種方式使用微博的功能，如手機(jī)短信、即時(shí)通信軟件、電子郵件、網(wǎng)頁(yè)等方式向自己的微博主頁(yè)發(fā)布簡(jiǎn)短的文字信息和多媒體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享，一般情況下文字限定在140字以內(nèi).

1.2 微博的發(fā)展

微博的最初發(fā)展是2006年3月，blogger.com的創(chuàng)始人埃文·威廉姆斯(Evan Williams)創(chuàng)建的新興公司Obvious推出了微博服務(wù).在這一階段出現(xiàn)提的Twitter，英文原意是小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳聲，提供的服務(wù)僅限于向好友的手機(jī)發(fā)送文本信息.Twitter的出現(xiàn)，開(kāi)啟了社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和微博服務(wù)，把互聯(lián)網(wǎng)代入了一個(gè)新的技術(shù)時(shí)代.自此之后，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了更多的類似于Twitter的網(wǎng)站，提供類似的微博服務(wù)，比較著名的有Plurk和Jaiku等，其后的更多的微博服務(wù)提供網(wǎng)站完善了微博的功能，如Plurk有時(shí)間軸可以觀看帶有視頻資訊和照片的分享等.競(jìng)爭(zhēng)促使技術(shù)的創(chuàng)新，在日益激烈的微博大戰(zhàn)中，微博的功能得以更加完善.

與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)人士也意識(shí)到了微博在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的巨大潛力.2007年，國(guó)內(nèi)第一家?guī)в形⒉┥实娘埛窬W(wǎng)創(chuàng)立，起創(chuàng)始人是2005年依靠校內(nèi)網(wǎng)起家的IT人士王興.2007年8月，在國(guó)內(nèi)一直走在互聯(lián)網(wǎng)前端的騰訊公司也看到微博的這一發(fā)展契機(jī)，推出了騰訊滔滔，滿足廣大用戶隨時(shí)隨地發(fā)表自己狀態(tài)的強(qiáng)烈需求.隨后，互聯(lián)網(wǎng)世界里的微博大戰(zhàn)火熱升溫，國(guó)內(nèi)的知名網(wǎng)站相繼推出了自己的微博服務(wù)，如新浪微博、騰訊微博（騰訊滔滔的微博升級(jí)版本）、搜狐微博、網(wǎng)易微博等.

微博的迅速發(fā)展向人們揭示了一個(gè)新的動(dòng)向，這一新生事物必將在一段時(shí)間內(nèi)大有作為.

2 微博的特點(diǎn)

在微博產(chǎn)生之前，博客就已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)世界中占有一席之地，并且在教育領(lǐng)域也得到了一定的應(yīng)用，誕生了很多與教育相關(guān)的教育博客，取得了一定的效果.但與博客不同，微博具有其自身的特點(diǎn).

2.1 內(nèi)容精煉

與博客相比，微博的內(nèi)容字?jǐn)?shù)一般限定為140字左右.這就要求在內(nèi)容上盡量精煉，通過(guò)簡(jiǎn)短的文字傳遞想要表達(dá)的信息.可以說(shuō)，在某種程度上相當(dāng)于縮寫博客.

2.2 操作簡(jiǎn)單

與以往的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不同的是，使用微博不需要用戶再去學(xué)習(xí)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作，只要具備一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，就可以發(fā)微博.技術(shù)操作上的簡(jiǎn)便性必然為微博贏了了更多的用戶.

2.3 操作方式多樣化

微博不但可以使用專門的微博網(wǎng)站發(fā)布，還可以用手機(jī)、即使信息軟件（如QQ等）更新微博，用戶可以根據(jù)自己的情況，隨時(shí)隨地選擇自己方便的方式來(lái)更新和回復(fù)微博的內(nèi)容.

2.4 良好的即時(shí)性和互動(dòng)性

在具備上網(wǎng)條件的前提下，微博用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，根據(jù)需要隨時(shí)更新微博，具有良好的即時(shí)性.同時(shí)，微博用戶也可以對(duì)自己已經(jīng)發(fā)布的微博進(jìn)行管理，其他用戶對(duì)微博的評(píng)論，用戶可以隨時(shí)進(jìn)行回復(fù)，互動(dòng)性良好.微博在技術(shù)層面上支持良好的主觀互動(dòng)，可以一對(duì)一進(jìn)行互動(dòng)，也可以一對(duì)多進(jìn)行互動(dòng)，這就大大得增強(qiáng)了互動(dòng)的效果.

2.5 信息資源的共享性

微博的信息資源可以根據(jù)用戶的意愿進(jìn)行共享，可以設(shè)置為所有用戶可見(jiàn)，也可以根據(jù)需要對(duì)部分用戶可見(jiàn).這種信息資源的共享，為微博信息的廣泛傳播帶了可能性.

3 微博在高校教育中的應(yīng)用

鑒于微博的上述特點(diǎn)，我們將微博應(yīng)用于高校的教育教學(xué)中，以期能發(fā)揮它自身獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo).

3.1 教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，傳遞的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì).而且教學(xué)內(nèi)容主要以教師課堂傳授為主，其他的課外手段為輔助.微博介入到教學(xué)后，教師可以借助這種新型的信息傳遞方式，重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在保留原有的課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)上，結(jié)合微博傳遞信息的即使靈活的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以微博的形式加以推送.由于微博字?jǐn)?shù)的限制，教師在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮這一特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的描述，讓學(xué)習(xí)者能通過(guò)微型學(xué)習(xí)，利用零散的時(shí)間，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行小塊的知識(shí)學(xué)習(xí).這也是課堂學(xué)習(xí)向課外延伸的一個(gè)很好的方式.教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，使其中針對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，適合用微博的形式發(fā)送，幫助學(xué)生的課外學(xué)習(xí).

3.2 教學(xué)內(nèi)容的延伸

新媒體新技術(shù)介入到教學(xué)中以后，教學(xué)的形式發(fā)生了變化.在高校教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，更多地傾向于借助課外學(xué)習(xí)，綜合地提升學(xué)習(xí)者的素質(zhì).未來(lái)的求職競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)者在掌握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該具備更多的更具有競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí).如何提高學(xué)習(xí)者在求職中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求高校教師在考慮學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，向?qū)W習(xí)者推薦課外閱讀，即能夠提高學(xué)習(xí)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的其他方面的知識(shí)，也就是教學(xué)內(nèi)容延伸的知識(shí).通過(guò)微博，教師向?qū)W習(xí)者傳遞這些知識(shí)，對(duì)課堂做有益補(bǔ)充，這些知識(shí)有別于課堂教學(xué)的系統(tǒng)內(nèi)容，可以是松散形式組織的知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)并不是沒(méi)有目的和意義的單純的知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，而是能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者專業(yè)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)者自身能力的知識(shí).學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，教師通過(guò)前期的篩選，通過(guò)微博向?qū)W習(xí)者分享適合的知識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí).在教學(xué)內(nèi)容延伸的這一過(guò)程中，教師的任務(wù)無(wú)疑很艱巨，對(duì)信息的篩選決定著傳播的效果.

3.3 教學(xué)交互

微博具有良好的即時(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，我們可以將這一特點(diǎn)在高校的教學(xué)中加以利用.無(wú)論什么時(shí)代的大學(xué)生，始終是新的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用的潮流人物，他們更樂(lè)于接受微博這種隨時(shí)隨地能夠更新、發(fā)表的新的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互.微博最早應(yīng)用于娛樂(lè)信息或者公眾信息的交互，取得了良好的效果.高校教師就要善于發(fā)現(xiàn)微博的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，把它移植到高校教學(xué)中來(lái)，師生面對(duì)面的交互在某些情況下可能存在一定的難度，比如內(nèi)向的學(xué)生不善于在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以利用微博的這一特點(diǎn)，進(jìn)行方式上的改變，平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生也許會(huì)通過(guò)微博這種方式，吐露自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)表自己的建議，說(shuō)出自己真實(shí)的想法.借助微博這一手段進(jìn)行教學(xué)交互，是一種新型的更有利于交流的新的方式.

3.4 新方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以大學(xué)生為主體的年輕一代，對(duì)于新的媒體和新的技術(shù)有著天然的熱愛(ài).他們追求時(shí)尚感和新鮮感，是電子產(chǎn)品消費(fèi)的主要群體.通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的觀察，他們?cè)诔霈F(xiàn)新的媒體時(shí)，是熱衷的追求者.手機(jī)、筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦這些新的設(shè)備，在大學(xué)生群體中隨處可見(jiàn).隨著移動(dòng)終端在大學(xué)生群體中的流行，借助微博的方式激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法變得更加容易實(shí)現(xiàn).教師可以通過(guò)微博發(fā)送學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)微博的這些新功能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣，換個(gè)方式，也許學(xué)習(xí)可以更美好.

3.5 教學(xué)管理信息發(fā)布

大學(xué)生課外時(shí)間充足，除上課以外的大多數(shù)時(shí)間，他們擁有更多的自主支配權(quán)力.對(duì)大學(xué)生的管理相對(duì)于中小學(xué)生，有更大的自由度和靈活性.教學(xué)管理人員，可以利用微博發(fā)布教學(xué)管理信息，學(xué)生們可以在任何時(shí)間地點(diǎn)接受到這些信息，如各種學(xué)習(xí)活動(dòng)通知等.通過(guò)微博發(fā)布教學(xué)管理信息，不僅方便管理教師的對(duì)信息的及時(shí)發(fā)布，也方便了大學(xué)生的隨時(shí)隨地接收，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，通過(guò)移動(dòng)終端登錄互聯(lián)網(wǎng)，就能夠關(guān)注到校方管理教師發(fā)布的相關(guān)信息.同時(shí)，如果學(xué)生有其他的相關(guān)問(wèn)題，也可以通過(guò)微博互動(dòng)的方式，和教師進(jìn)行異地交流，拉近了師生之間的心理距離.

〔1〕M icroblogging [DB/OL].H ttp://en.w ikipedia.org/w iki/M icro-blogging.

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1673-260X（2014）01-0208-02