新媒體時(shí)代下高校思想政治教育策略分析

孫 琳

(東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808)

新媒體時(shí)代下高校思想政治教育策略分析

孫 琳

(東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808)

新媒體帶來(lái)了大量豐富的信息，具有令人驚異的時(shí)效性、互動(dòng)性、無(wú)界限屬性。正處于接受新事物階段的大學(xué)生，受新媒體的影響更大。因此，就高校的思想政治教育而言，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。本文針對(duì)新媒體的特點(diǎn)，分析了新媒體對(duì)現(xiàn)代高校思想政治教育的影響，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

新媒體；高校；思想政治教育

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)各大高校使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)占到大學(xué)生總?cè)藬?shù)的90%以上。新媒體的普及勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很大的影響，這給高校思想政治教育既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇。

一、新媒體是高校思想政治教育的重要機(jī)遇

(一)拓寬了高校思想政治教育的空間

依托于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體擁有豐富的信息量，能夠極大限度地調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的各種資源，并具備驚人的傳播速度，現(xiàn)代的大學(xué)生從中獲得知識(shí)的可能性變得更大。如果對(duì)新媒體運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生能獲得更全面、客觀、科學(xué)的教育，學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)將完全打破時(shí)間、空間的限制。

(二)提高了思想政治教育工作的效率

高校學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀具有多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。思想政治教育課程必須及時(shí)、快速地掌握學(xué)生思想的動(dòng)向，將有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生，在新媒體的語(yǔ)境下掌握好思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。思想政治教育可以利用好新媒體，進(jìn)行高效的傳播，提高工作效率[1]。

(三)助力現(xiàn)代高校思政教育模式改革

在新媒體誕生之前的前工業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代，高效的思想政治教育基本上依托于課堂，教學(xué)方式無(wú)非是談話、討論等。新媒體的出現(xiàn)為高校的思想政治教育課程教學(xué)方式帶來(lái)了變革的可能。

(四)新媒體讓人的成長(zhǎng)充滿社會(huì)屬性

大學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，正處于學(xué)習(xí)、求知的重要人生階段，更容易接受新生事物。透過(guò)新媒體，大學(xué)生可以更方便地接觸到校園外的世界。大學(xué)生可以在新媒體上交流，并且逐漸形成對(duì)問(wèn)題的思索、探究[2]。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)前教育模式的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)逐漸讓現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界限變得模糊起來(lái)，讓大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生對(duì)待很多問(wèn)題缺乏自己的判斷，對(duì)一些問(wèn)題特別容易隨波逐流，缺乏應(yīng)有的立場(chǎng)?，F(xiàn)代大學(xué)的思想政治教育課程必須關(guān)注這一點(diǎn)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并具備判別是非的能力，正確而果斷地分辨出現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的差別。新媒體方式降低了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，很多學(xué)生習(xí)慣于灌輸式的教育，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，往往會(huì)被弄得暈頭轉(zhuǎn)向[3]。傳統(tǒng)的思想政治教育老套、繁瑣的教學(xué)讓大學(xué)生很難接受，使他們往往更傾向于新媒體。因此，高校的教育模式很有必要借鑒新媒體的手段，讓學(xué)生系統(tǒng)地分辨出現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的區(qū)別。

(二)新媒體的出現(xiàn)使高校學(xué)生面臨挑戰(zhàn)

第一，新媒體的出現(xiàn)可能讓大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生變化。新媒體傳播的知識(shí)是無(wú)國(guó)界的，它打破了時(shí)間的障礙，在快捷、高效的傳播中一些信息未經(jīng)過(guò)濾就傳播開來(lái)。一些與時(shí)代精神相忤逆、教人墮落腐朽的思想也趁機(jī)大肆傳播。大學(xué)生的思想政治教育變得更加困難[4]。第二，新媒體的功能實(shí)際是通過(guò)虛擬空間來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人們可能會(huì)進(jìn)入一種精神的狂歡狀態(tài)，平素里遵紀(jì)守法、講文明的大學(xué)生可能會(huì)沖破道德的限制，變得毫無(wú)節(jié)制。

(三)新媒體的出現(xiàn)使教育工作者面臨挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)對(duì)教育工作者的挑戰(zhàn)是不言而喻的，讓大學(xué)生的生活發(fā)生改變。善于接觸新知識(shí)的大學(xué)生更容易對(duì)虛擬世界產(chǎn)生極大的興趣，有時(shí)也會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)上負(fù)面的信息所左右。在這種情況下，思想政治教育工作者的壓力自然不小。很多從事思想政治教育工作的教師，年紀(jì)較大，觀念較為落后，對(duì)新媒體了解不夠深，無(wú)法適應(yīng)新媒體大潮下的新教育方式。因此，對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。

三、新媒體時(shí)代下提升高校思想政治教育的策略

(一)提高大學(xué)生自身的素質(zhì)

大學(xué)生是現(xiàn)代高校思想政治教育的主體，只有讓大學(xué)生提高自身的素質(zhì)，具有自我判斷能力和甄別能力，才能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體上的信息作出正確的判斷。教師在課堂上要學(xué)會(huì)用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地尋求答案，而不是一味地進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。學(xué)生久而久之就能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行客觀、仔細(xì)的斟酌和判斷，最終形成自己的觀念和立場(chǎng)。

(二)提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

在高校的思想政治教育工作中，教師是不可或缺的角色。教師能夠?qū)⒖陀^、正確的思想觀念及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，以提高學(xué)生的思考能力。因此，必須切實(shí)提高教師的素質(zhì)，讓教師適應(yīng)新媒體的輿論、思想環(huán)境。思想政治教育的工作者要緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)地在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的理論，并將之轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(三)建立學(xué)校自己的新媒體，搞好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

新媒體時(shí)代，學(xué)校理所當(dāng)然應(yīng)該緊跟時(shí)代，建立起屬于學(xué)校的新媒體。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該建立自己的官方網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站除了及時(shí)傳遞學(xué)校的相關(guān)信息外，還應(yīng)該加大對(duì)思想政治教育課程的關(guān)注。目前，思想政治教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教材與課堂的完美搭配，還需要進(jìn)一步將之投放到網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。利用這個(gè)有效的平臺(tái)，學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題組織他們進(jìn)行交流和探討，并利用網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)生討論的過(guò)程。這種虛擬空間下的討論與傳統(tǒng)的討論相比有很大的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生更容易參與其中。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，普及網(wǎng)絡(luò)法制觀念

網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜，充斥著各種各樣的信息。一些不法分子在悄悄地借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活造成干擾和損害。因此，高校應(yīng)該建立起嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中的狀況，及時(shí)對(duì)校園里的不法行為進(jìn)行制裁，將隱患消弭于萌芽。與此同時(shí)，學(xué)校要時(shí)常進(jìn)行各種法制教育，尤其是傳播關(guān)于抵制互聯(lián)網(wǎng)犯罪的知識(shí)，讓學(xué)生置身于其中的互聯(lián)網(wǎng)變成一個(gè)空氣清新、風(fēng)景宜人之地。

(五)充分利用好網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大潮下，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都積極地滲入到互聯(lián)網(wǎng)中，以新媒體的形式復(fù)制自己在現(xiàn)實(shí)世界的成功。在當(dāng)下，高校的思想政治教育課程同樣應(yīng)該如此，積極地介入到互聯(lián)網(wǎng)中去，占領(lǐng)新媒體的陣地，以此作為現(xiàn)代思想政治教育宣講的重要陣地。

現(xiàn)代高校的思想政治教育工作要積極利用新媒體技術(shù)，構(gòu)筑起網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)，全面覆蓋高校學(xué)生關(guān)注的領(lǐng)域，利用新媒體交互性、即時(shí)性、共享性、平等性、延時(shí)性、社群化等諸多優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育發(fā)揚(yáng)光大，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)高校的思想政治教育成果的實(shí)現(xiàn)。

[1]楊曉慧.新媒體與思想政治教育新思路[J].高校理論戰(zhàn)線,2009(7).

[2]揭紅蘭,汪啟思.淺談高校輔導(dǎo)員利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育[J].科技廣場(chǎng)2009(12).

[3]芮鴻巖.新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線,2009(6).

[4]湯瓊.試析校園新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的功能[J].學(xué)校黨建與思想教育:高教版,2010(2).

2013-12-08

孫 琳(1980- )，女，河南南陽(yáng)人，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，從事思想政治教育研究。

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