大學(xué)生思想政治教育基地化模式探索與實(shí)踐

楊雙

（長江師范學(xué)院，重慶 408100）

□教育教學(xué)研究

大學(xué)生思想政治教育基地化模式探索與實(shí)踐

楊雙

（長江師范學(xué)院，重慶 408100）

大學(xué)生思想政治教育基地立足基地化、教育專業(yè)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化和社會(huì)化特點(diǎn)，發(fā)揮其德才雙興、聚力共事、榜樣示范、資源共享四大功能，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建思想政治教育基地化建設(shè) “五位一體”體系，克服當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育短版，激發(fā)教育活力，回歸教育本質(zhì)，提高大學(xué)生思想政治教育成效。

大學(xué)生；思想政治教育；基地化；探索與實(shí)踐

當(dāng)前大學(xué)生思想政治表現(xiàn)主流是好的，但理想信念模糊、學(xué)習(xí)積極性不高、協(xié)作精神較差、艱苦意識(shí)不強(qiáng)、文明習(xí)慣不夠好，仍是目前大學(xué)生教育中的痼疾。高校廣大教育工作者為解決這些頑癥，不遺余力地改革創(chuàng)新教育方式方法。構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育基地化模式是改革創(chuàng)新的成果之一。

一、大學(xué)生思想政治教育基地化模式

思想政治教育從其產(chǎn)生之日起，它的建設(shè)與發(fā)展倍受黨和國家的高度重視，高校黨委從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度給予關(guān)愛和支持，廣大教育工作者積極參與研究和建設(shè)，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作從未停止。認(rèn)真總結(jié)反思近年來大學(xué)生思想政治教育狀況，創(chuàng)造性地提出基地化的大學(xué)生思想政治教育模式，這一模式有其特有的合理性和科學(xué)性?；鼗拇髮W(xué)生思想政治教育模式是以各二級(jí)學(xué)院為依托、以學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)、以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，以基地為載體，由 “點(diǎn)”到 “面”、由 “地”到“天”、由 “淺”入 “深”地解決思想教育中存在的突出問題，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。

（一）克服教育短版

一直以來，國內(nèi)各高校結(jié)合自身實(shí)際不斷探索大學(xué)生思想政治教育改革與發(fā)展，成果豐碩，但歸納起來主要集中在發(fā)揮思想政治理論課教育主渠道、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐 “三位一體”的宏觀層面的探索與建設(shè)等方面，顯得 “大而空”、“頂天不立地”，教育效果不佳?；鼗枷虢逃Ｊ侥苡行У亟鉀Q這一問題。因基地設(shè)置是從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)際需要的基層、基礎(chǔ)工作出發(fā)，融入了學(xué)校的具體教育要求，摒棄了以往學(xué)校整齊劃一的教育設(shè)計(jì)方式，使其教育內(nèi)容、教育方式更加注重貼近學(xué)生，受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生從被動(dòng)教育走向主動(dòng)教育。如藝術(shù)類院系設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)新基地、大學(xué)生養(yǎng)成教育創(chuàng)新基地，就是為了有針對(duì)性地解決藝術(shù)類學(xué)生絕大多人未來職業(yè)追求和當(dāng)前普遍存在的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣問題，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練中樹立目標(biāo)理想，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成中建學(xué)風(fēng)。

（二）激發(fā)教育活力

高校思想政治理論課主渠道教育內(nèi)容是豐富的，但傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容死板，言之無物，言之無理，空洞抽象；教學(xué)方式單調(diào)單向，缺乏互動(dòng)，學(xué)生逃課不上課、上課不聽課現(xiàn)象十分嚴(yán)重。校園文化、社會(huì)實(shí)踐是少數(shù)精英學(xué)生的訓(xùn)練場和格斗場，大多數(shù)學(xué)生被邊緣化。而基地化教育則能通過它的實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與欲望和自覺的參與行為，形成強(qiáng)大的吸引力；通過它的豐富性去激發(fā)學(xué)生參與熱情和激情，營造濃郁的教育氛圍；通過它的普及性為一切愛好學(xué)習(xí)和勇于參與鍛煉的學(xué)生提供鍛煉和展示自我的平臺(tái)。分布校園的眾多教育基地為學(xué)生提供了多形式、多層次、多口味的文化大餐，讓大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)充滿著蓬勃生機(jī)。

（三）回歸教育本質(zhì)

教育的本質(zhì)應(yīng)是育人，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)社會(huì)有用的人。大學(xué)生思想政治教育回歸教育的本質(zhì)就應(yīng)該在培養(yǎng)社會(huì)有用的人才上下功夫，這就必須樹立起正確的學(xué)生觀、成才觀和教育觀，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，充分了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、潛能，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能。思想政治教育基地化就是借基地這一平臺(tái)，關(guān)注教育過程中學(xué)生態(tài)度、情緒、情感以及信念，依據(jù)大學(xué)生情感多元化特點(diǎn)，把思想、能力等素質(zhì)融為一體，通過學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)的熱愛，對(duì)素質(zhì)能力的追求，在積極參與中感受基地文化帶給的思想教育魅力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

（四）順應(yīng)教育發(fā)展

教育發(fā)展分為內(nèi)在發(fā)展和外在發(fā)展，內(nèi)在發(fā)展就是要追求教育的本質(zhì)和教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育的公平正義；外在發(fā)展要求教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。在高等教育大眾化教育背景下，每個(gè)大學(xué)生在校期間均應(yīng)分享國家以及高校改革發(fā)展帶來的成果，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣、表現(xiàn)的好壞，其學(xué)習(xí)自由的權(quán)利、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都是均等的。高校促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的制度設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、平臺(tái)建設(shè)應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，保障條件均等。在信息化時(shí)代，大眾傳媒是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要載體和平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。高校創(chuàng)設(shè)各種類型大學(xué)生思想政治教育基地，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基地，就是要改造和廢除不利于學(xué)生均等教育的體制機(jī)制，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，順應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

二、大學(xué)生思想政治教育基地化模式特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育基地化模式之所以能較好地克服教育短版、激發(fā)教育活力、回歸教育本質(zhì)和順應(yīng)教育發(fā)展，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）教育專業(yè)化

教育專業(yè)化就是指基地建設(shè)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特色，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)教育引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育的目的。如長江師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，旨在發(fā)揮它在院系中的科技優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)生科技導(dǎo)師制，促使專業(yè)教師或教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生各種科技活動(dòng)或科技競賽，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力、科技轉(zhuǎn)化為成果，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；政治與公共管理學(xué)院的大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新基地，旨在依托馬克思主義理論、政治學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，匯聚各方優(yōu)勢(shì)教育力量，探索學(xué)生基層黨組織建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生黨員培養(yǎng)全程化體系，增強(qiáng)學(xué)生黨員黨性和理想信念教育，發(fā)揮學(xué)生黨員在青年大學(xué)生中的思想示范和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)院風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與思想素養(yǎng)同步發(fā)展。

（二）教育系統(tǒng)化

一個(gè)基地就是一個(gè)單元、一個(gè)系統(tǒng)，它包括基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、基地建設(shè)章程、基地建設(shè)目標(biāo)、基地運(yùn)行過程、基地建設(shè)條件保障等要素。做到系統(tǒng)運(yùn)行良好，第一是基地建設(shè)指導(dǎo)思想上始終堅(jiān)持把學(xué)生思想政治教育融入基地建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與喜聞樂見的活動(dòng)中受教育、長知識(shí)，防止出現(xiàn) “兩張皮”，保證基地教育正確的方向。第二是基地章程明確規(guī)定基地建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)范圍、職權(quán)和責(zé)任、經(jīng)費(fèi)投入、考核評(píng)價(jià)，做到基地建設(shè)運(yùn)行宗旨穩(wěn)定、責(zé)任落實(shí)、保障有力，確保系統(tǒng)運(yùn)行的長效性和有效性。第三是圍繞基地建設(shè)工作環(huán)節(jié)，探索基地運(yùn)行的體制機(jī)制建設(shè)，建立制度保障體系，規(guī)范各種行為，提高教育系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量，降低教育成本。

（三）教育個(gè)性化

教育差異化發(fā)展決定教育個(gè)性發(fā)展。從我國當(dāng)前高校學(xué)科專業(yè)實(shí)際現(xiàn)狀來看，無論是綜合性大學(xué)還是一般院校，其學(xué)科專業(yè)數(shù)都在5個(gè)或6個(gè)以上，就是一些行業(yè)性院校今天也不例外。在思想教育基地的建設(shè)上，無論是依據(jù)學(xué)科專業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力要求設(shè)置，還是依據(jù)不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生思想行為表現(xiàn)狀況設(shè)置都具有明顯的個(gè)性化差異。只要按照教育基地的指導(dǎo)思想、建設(shè)章程和目標(biāo)要求辦事，長期堅(jiān)持，在實(shí)踐中積淀，就會(huì)形成該基地思想政治教育個(gè)性化特色。這一特色的推廣運(yùn)用，就會(huì)成為學(xué)校思想政治教育特色的重要組成部分。眾多基地教育特色的綜合運(yùn)用，必將極大地豐富高校校園文化，凸顯各高校大學(xué)生思想政治教育特色。

（四）教育社會(huì)化

學(xué)校是社會(huì)的細(xì)胞，大學(xué)生屬準(zhǔn) “社會(huì)人”，當(dāng)今大學(xué)生接受的思想教育信息主要來源于社會(huì)，社會(huì)教育在大學(xué)生思想政治教育中作用不可同日而語?；鼗枷胝谓逃Ｊ綖閷?shí)現(xiàn)大學(xué)生教育社會(huì)化搭建了很好的平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)了 “三個(gè)結(jié)合”。第一是大學(xué)生教育主體與地方、行業(yè)教育主體的結(jié)合。如校地共建基層黨支部、實(shí)行行業(yè)導(dǎo)師制等。第二是大學(xué)生教育活動(dòng)與社會(huì)教育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校社互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生思想政治教育活力。第三是大學(xué)生思想政治教育研究與社會(huì)思想政治教育研究的結(jié)合，使研究更具針對(duì)性和實(shí)用性，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，助推社會(huì)文明進(jìn)步。

三、大學(xué)生思想政治教育基地化模式功能

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生基地化思想政治教育模式具有德才雙興、聚力共事、榜樣示范和資源共享的功效。

（一）德才雙興

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新基地建設(shè)，堅(jiān)持以學(xué)科專業(yè)與學(xué)生思想行為習(xí)慣為導(dǎo)向，把學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，較好地促進(jìn)學(xué)生又紅又專。如：長江師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)新基地，緊緊圍繞市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的要求，系統(tǒng)規(guī)劃了市場營銷協(xié)會(huì)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)、爭鋒口才協(xié)會(huì)、交際禮儀協(xié)會(huì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)，通過 “三優(yōu)”與 “三化”學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)也大大地拓寬了大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，提高了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）聚力共事

齊抓共管，整合教育力量，是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的重要保障。大學(xué)生思想政治教育基地化模式，圍繞人才質(zhì)量，堅(jiān)持學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、團(tuán)學(xué)工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合、教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合、黨建與團(tuán)建有機(jī)結(jié)合，使領(lǐng)導(dǎo)干部積極組織設(shè)計(jì)、專業(yè)教師積極參與指導(dǎo)、職能部門積極配合、全體學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐鍛煉，真正做到了勁往一處使，克服理論與實(shí)踐 “兩張皮”現(xiàn)象。如數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展創(chuàng)新基地，就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性素質(zhì)拓展、專業(yè)素質(zhì)拓展、綜合素質(zhì)拓展，構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)拓展體系；對(duì)大一、大二、大三學(xué)生分階段、分類別進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)；在實(shí)踐中以項(xiàng)目化為載體，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式，采用專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)帶項(xiàng)目，以項(xiàng)目凝聚學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生參與全覆蓋，達(dá)到了 “全員育人、全過程育人”目標(biāo)。

（三）榜樣示范

思想政治教育基地化模式的特殊性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、推廣性特點(diǎn)，決定了它的榜樣示范功能。教育基地按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類，不同類別有多種形式的基地存在。首先，不同基地的不同建設(shè)主題，決定其在建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、規(guī)范和要求、方式方法上存在很大的差異，形成的文化，各具特色。其次，教育主題的專一性，往往能讓教育者集中精力系統(tǒng)思考和解決問題，建立規(guī)范有效的體制機(jī)制，打造出思想政治教育精品和品牌。各教育基地建設(shè)中形成的特色和品牌為其他教育基地以及校園文化建設(shè)發(fā)展起著極好的示范和啟示作用。

（四）資源共享

豐富的教育資源是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的重要保證。思想政治教育基地具有資源的聚合性，可以借助基地平臺(tái)，整合各個(gè)方面的教育資源，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。具體表現(xiàn)在：第一是聚合優(yōu)質(zhì)教育主體，通過項(xiàng)目把優(yōu)秀教授、博士、教師黨員吸引到學(xué)生教育活動(dòng)中來，通過實(shí)踐把社會(huì)組織、行業(yè)名流引進(jìn)到學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍。第二是聚合優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，各學(xué)院把最好的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)見習(xí)場所等各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，自覺運(yùn)用于服務(wù)教育基地的建設(shè)。第三是促進(jìn)校社教育資源互用。借助基地既可以引進(jìn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，也可以把基地建設(shè)成果，特別是思想文化成果運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐，去引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。

四、大學(xué)生思想政治教育基地化模式構(gòu)建

大學(xué)生思想政治教育基地化模式的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和思考，科學(xué)地構(gòu)架，堅(jiān)持 “五化”指導(dǎo)，暢通工作 “一體化”運(yùn)行。

（一）基地目標(biāo)思想化

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新基地建設(shè)始終突出思想導(dǎo)向，以思想問題為主要設(shè)置依據(jù)，以解決思想問題為主要任務(wù)，以樹立積極健康向上的思想為主要目標(biāo)，堅(jiān)決防止為了基地而搞基地建設(shè)、為了素質(zhì)而搞素質(zhì)教育、簡單地用素質(zhì)教育去代替思想教育的傾向。如大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新基地旨在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，解決不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新基地力求使大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，在實(shí)踐中磨練意志，鍛煉品質(zhì)；青年馬克思主義者工程創(chuàng)新基地立足解決學(xué)生“三信三觀”問題，努力使大學(xué)生做到道路自信、理論自信和制度自信，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

（二）基地設(shè)置科學(xué)化

科學(xué)性是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的前提。思想政治教育基地設(shè)置必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以求實(shí)的精神改革創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生思想變化，形成科學(xué)合理的基地結(jié)構(gòu)。第一是要堅(jiān)持馬克思主義理論，特別以中國化的馬克思主義為指導(dǎo)，在教育基地設(shè)置上既要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)，又要堅(jiān)持 “兩點(diǎn)論”、“重點(diǎn)論”。如在基地設(shè)計(jì)上既要考慮各個(gè)學(xué)科學(xué)生思想特性，又要考慮大學(xué)生思想中普遍存在的突出問題；既要看到現(xiàn)實(shí)與虛擬社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想影響，更要高度關(guān)注新媒體對(duì)大學(xué)生帶來的思想沖擊。第二是教育基地設(shè)置要符合規(guī)律性，貼近學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)生思想實(shí)際，不斷創(chuàng)新基地形式，構(gòu)建系統(tǒng)、合理、規(guī)范的思想政治教育基地體系。如新一輪基地建設(shè)就增設(shè)了大學(xué)生自組織教育管理創(chuàng)新基地、資助育人創(chuàng)新基地、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育創(chuàng)新基地、卓越教師教育創(chuàng)新基地等。

（三）基地確立民主化

大學(xué)生思想政治教育基地設(shè)置的科學(xué)性，決定了必須堅(jiān)持民主的方式來確定基地的形式和內(nèi)容，避免脫離實(shí)際，不講章法。第一是基地布局程序民主。首先組織專家深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中了解學(xué)生思想狀況，深入院系教職員工了解學(xué)生思想信息以及學(xué)科專業(yè)對(duì)人才思想素質(zhì)和能力的要求。其次，選派院系領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表參與專家組討論，再將集中的意見返回到師生中征求意見，最后組織申請(qǐng)答辯，確定各基地在院系的布局。第二是基地標(biāo)準(zhǔn)確定民主。各基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及權(quán)重系數(shù)設(shè)置要依據(jù)基地建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上確定。第三是基地考核方式民主?；亟ㄔO(shè)成效考核要由組織者、參與者、受益者以及專家學(xué)者組成，做到考核評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。

（四）基地運(yùn)行一體化

大學(xué)生思想發(fā)展變化的反復(fù)性、復(fù)雜性、長期性，決定教育基地建設(shè)必須實(shí)施運(yùn)行 “一體化”工程，做到步調(diào)一致和較長時(shí)間的堅(jiān)持，才能取得實(shí)效，達(dá)到基地建設(shè)的思想政治教育目標(biāo)。第一是要做到思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，教育者之間是補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)，教育者與受教育者之間是配合而不是離異。第二是要做到基地建設(shè)指導(dǎo)思想明確而不含糊，思路清晰而不混亂，工作實(shí)在而不虛浮。第三是要做到圍繞基地建設(shè)目標(biāo)的制度體系系統(tǒng)而不分散，物力、財(cái)力投入傾斜而不弱化，體制機(jī)制運(yùn)行通暢而不受阻。第四是要做到基地建設(shè)成效考核主體相互銜接，目標(biāo)考核與考核指標(biāo)相互銜接，中期考核與終結(jié)考核相互銜接，實(shí)現(xiàn)考核過程化。第五是要做到基地建設(shè)周期化，依據(jù)大學(xué)生思想發(fā)展變化特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)制狀況，一般教育基地建設(shè)周期2-3年為宜，周期結(jié)束考核為優(yōu)者既可以提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)建設(shè)，也可以申報(bào)新的教育創(chuàng)新基地；其他的基地可以再適當(dāng)延長建設(shè)周期，深化教育效果。

（五）基地成果推廣化

大學(xué)生教育既要張揚(yáng)個(gè)性，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。如何做到基地建設(shè)在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯基地特色的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和校園文化特色的形成，強(qiáng)化教育基地建設(shè)成果在學(xué)校范圍內(nèi)的推廣運(yùn)用是非常重要的舉措。第一是要集中組織各教育基地建設(shè)成果展示和宣講活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒。第二是學(xué)生工作部門認(rèn)真總結(jié)反饋，采取措施，把好的經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)固化下來，運(yùn)用管理中的組織調(diào)控權(quán)力，在全校推廣運(yùn)用。第三是組織學(xué)校專家學(xué)者深入研究，促進(jìn)理論升華，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育提供最現(xiàn)實(shí)的理論指導(dǎo)。同時(shí)，進(jìn)一步豐富大學(xué)文化和大學(xué)精神。第四是加強(qiáng)成果校際交流和校地交流，讓基地建設(shè)成果惠及更多的學(xué)校和學(xué)生，更好地回贈(zèng)社會(huì)教育。

大學(xué)生思想政治教育基地化模式在長江師范學(xué)院四年探索實(shí)踐，結(jié)出了豐碩成果，在西南地區(qū)高師院校學(xué)生工作第20次年會(huì)上受到來自重慶市委宣傳部、重慶市教委以及西南六省市36所高校領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)，紛紛進(jìn)入基地實(shí)地考察學(xué)習(xí)。

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.

[2]伍 丹.論思想政治教育內(nèi)容科學(xué)化[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社科版），2010（6）.

[責(zé)任編輯：慶 來]

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1674-3652（2014）01-0114-04

2014-01-20

楊 雙，男，重慶豐都人，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。