新疆高校體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合素質(zhì)的調(diào)查與分析——以新疆師范大學(xué)為例

張艷成

(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷地提高,全國(guó)高校的擴(kuò)招,過(guò)去那種專才教育已受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)的發(fā)展對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展更加重要，作為體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)如何。本文對(duì)體育教育田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)的情況進(jìn)行調(diào)查研究,旨在為體育工作者在培養(yǎng)田徑方向?qū)W生的過(guò)程中提供參考。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以新疆師范大學(xué)的體育教育專業(yè)三、四年級(jí)的田徑專修學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料,并對(duì)其進(jìn)行了充分的檢索、分析。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的制訂調(diào)查問(wèn)卷,采用當(dāng)面發(fā)放的方法向新疆師范大學(xué)體育院校的體育教育專業(yè)三、四年級(jí)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷78份;回收問(wèn)卷74份,有效問(wèn)卷72份,有效回收率92.3%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

將研究過(guò)程中所收集的數(shù)據(jù)資料利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的思想品德調(diào)查與分析

2.1.1 田徑方向?qū)W生就讀體育教育專業(yè)的原因調(diào)查與分析

本文就學(xué)生思想方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,有56.9%的學(xué)生喜歡體育教師這個(gè)行業(yè)；26.3%的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),但是不喜歡體育教師這個(gè)行業(yè)；12.5%的學(xué)生就讀體育教育專業(yè)僅是為了獲得大學(xué)文憑。表明大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g體育就讀體育專業(yè)的,就讀體育專業(yè)的動(dòng)機(jī)明確。這說(shuō)明一部分學(xué)生對(duì)于體育教育事業(yè)的整體熱愛(ài)程度還不夠,學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向選擇也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。（見(jiàn)表1）

表1 田徑方向?qū)W生就讀體育專業(yè)的原因統(tǒng)計(jì)表 N=72

表2 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析 N=72

表3 田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃制定方法掌握程度統(tǒng)計(jì)表 N=72

表4 田徑運(yùn)動(dòng)中掌握最好的基礎(chǔ)理論統(tǒng)計(jì)表 N=72

表5 田徑專修學(xué)生的教學(xué)能力統(tǒng)計(jì)表 N=72

2.1.2 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

在“德智體三方面都有收獲”的占56.9%;在“全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面的”占25%;“只要達(dá)標(biāo)就行”的占9.7%;“無(wú)所謂”的占8.3%。表明體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的想法大部分是積極的。學(xué)校方面應(yīng)多給學(xué)生增加一些實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然要有教師的認(rèn)真指導(dǎo),糾正學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的錯(cuò)誤,讓學(xué)生的這種積極性變成將來(lái)教學(xué)的動(dòng)力。（見(jiàn)表2）

2.2 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑專業(yè)知識(shí)的掌握程度調(diào)查與分析

2.2.1 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況調(diào)查

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是本科體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備基本知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心。本文對(duì)新疆師范大學(xué)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生調(diào)查的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)校體育學(xué)相關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)人體技能知識(shí)、健身保健知識(shí)以及人體形態(tài)及相關(guān)方面知識(shí)等。讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行了排位,其順序由好到差依次是運(yùn)動(dòng)人體技能、學(xué)校體育方面、保健康復(fù)知識(shí)、人體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

由此可以看出，田徑專修學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)人體方面知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)積極性也比較高。但是,不能忽視其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),其它專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以為運(yùn)動(dòng)人體方面知識(shí)服務(wù),注重這些內(nèi)容的相互滲透和整合,對(duì)深入理解體育知識(shí)有很大幫助。

2.2.2 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的掌握程度調(diào)查與分析

體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在組織田徑教學(xué)能力和制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃方面不是很好,一般以下的人數(shù)分別占了26.3%和13.8%。表明體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的實(shí)踐能力方面還是比較差。調(diào)查田徑學(xué)生的綜合素質(zhì),田徑實(shí)踐能力是不可或缺的,訓(xùn)練能力和制定訓(xùn)練計(jì)劃能力是實(shí)踐能力的良好體現(xiàn)。而這兩方面的能力經(jīng)過(guò)調(diào)查主要體現(xiàn)在田徑課中當(dāng)小老師的經(jīng)歷,實(shí)習(xí)經(jīng)歷或裁判經(jīng)歷等。（見(jiàn)表3）

2.2.3 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑技術(shù)理論的掌握程度調(diào)查與分析

田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論調(diào)查中可以看出大部分學(xué)生對(duì)于跑的技術(shù)基礎(chǔ)理論掌握得較好,對(duì)于跳和投的理論分別30.6%和13.9%的學(xué)生認(rèn)為掌握得較好。這是因?yàn)榕艿睦碚撓鄬?duì)于投擲和跳躍的理論較簡(jiǎn)單和容易理解。學(xué)生對(duì)跑的技術(shù)熟練程度也強(qiáng)于跳躍和投擲,也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的理解更深。（見(jiàn)表4）

2.2.4 體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)教學(xué)能力的掌握程度調(diào)查與分析

體育教學(xué)的體育教育專業(yè)學(xué)生最應(yīng)該具備的基本能力。本文對(duì)新疆師范大學(xué)體育院校的田徑專修學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行了調(diào)查。由于教學(xué)方式不同,學(xué)生的方式也不同。而且因?yàn)樽陨碓虻年P(guān)系,能力的水平也不相同。根據(jù)表5可以看出院校體育教育專業(yè)專修學(xué)生的教學(xué)能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在就讀體育教育專業(yè)的原因大部分是喜歡體育運(yùn)動(dòng),喜歡教師這個(gè)行業(yè)。

(2)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生教學(xué)動(dòng)機(jī)較明確,在將來(lái)的教學(xué)中希望自己的學(xué)生在德智體三方面同時(shí)發(fā)展。

(3)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在專業(yè)技能方面理論知識(shí)要比訓(xùn)練方面更強(qiáng)。

(4)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在教學(xué)能力方面還應(yīng)該進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。

3.2 建議

(1)高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求,明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式,適應(yīng)社會(huì)對(duì)田徑復(fù)合型人才需求,將培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)理念中。在田徑專修中增加田徑類項(xiàng)目,出版配套教材,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

(2)田徑專業(yè)課要改變以往只重視提高學(xué)生技術(shù)和體能的局面,注重學(xué)生教學(xué)水平、訓(xùn)練水平的培養(yǎng),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

(3)高校要增加體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,要與中小學(xué)、社區(qū)以及社會(huì)各單位部門相結(jié)合,增加社會(huì)適應(yīng)能力,提高競(jìng)爭(zhēng)力。

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