我教兒子說“不”

雨后彩虹

兒子是一個(gè)善良溫柔的小男孩，只是在人際交往中，總像個(gè)“軟柿子”，凡事讓，凡事躲。

剛開始，我認(rèn)為孩子懂得謙讓是好事，但是后來發(fā)現(xiàn)，兒子在人際交往中總是吃虧，總是被欺負(fù)的那一個(gè)。

軟弱兒子和他的強(qiáng)勢(shì)小伙伴

兒子有個(gè)鄰居小伙伴叫RR，是那種特別強(qiáng)勢(shì)、霸道的小朋友，天不怕地不怕，打人罵人，什么事都干，其他小朋友都躲著他。兒子一有什么新玩具，RR都要搶過去先玩。其他媽媽都勸我，別讓兒子和RR一起玩。可是我覺得小男孩磕磕碰碰、打打鬧鬧很正常，而且，RR也有優(yōu)點(diǎn)，他熱情大方，敢說敢做，非常有主見，這種強(qiáng)烈的男孩特質(zhì)正是兒子缺少的，我希望兒子耳濡目染之下能學(xué)到一點(diǎn)。

結(jié)果某天晚上，在小區(qū)花園玩的兒子滿臉都是血地回到我身邊，眼角破了，鼻子也在流血，我嚇壞了。原來兒子被RR從后面推倒了，撞到花壇的邊角位。我正想批評(píng)RR，結(jié)果RR奶奶先批評(píng)我沒好好看著孩子，兒子還一個(gè)勁說是自己不小心的。我頓時(shí)無語了。

頂著全家壓力，讓孩子跟小霸王相處

回到家之后，兒子的姥姥姥爺極力反對(duì)兒子繼續(xù)跟RR玩。我雖然對(duì)剛才的事情有點(diǎn)生氣，但我還是堅(jiān)持應(yīng)當(dāng)讓兒子學(xué)會(huì)怎樣跟RR玩。

我和老人這么解釋：“上學(xué)以后，也會(huì)有這樣霸道的小朋友；到了社會(huì)，這樣的人也很多，我們不可能永遠(yuǎn)帶著孩子躲開。我們要做的，是教孩子如何去面對(duì)。不然等到孩子長(zhǎng)大了，在外面受欺負(fù)又不好意思回來說，不就更糟糕了嗎？現(xiàn)在讓兒子跟RR玩，家人再慢慢教他如何應(yīng)對(duì)，等到兒子真的摸索出技巧了，我們也就放心了。”

我的本意是讓兒子先自己摸索領(lǐng)悟。但不管受到多嚴(yán)重的欺負(fù)，比如差點(diǎn)被RR推下樓梯，被RR和另外一個(gè)小朋友輪著搶玩具、打罵，兒子還是沒什么反應(yīng)，逆來順受地忍受著。兒子沒練出“本事”，還盡經(jīng)歷些有驚無險(xiǎn)的事，這跟我的初衷離得太遠(yuǎn)了。

放棄等待，引導(dǎo)孩子調(diào)整相處態(tài)度

在兒子又被RR揍了一頓后，我問兒子為什么不反抗，他的一句話使我震驚：“媽媽，他要是生氣了，就不和我玩了，那誰和我玩？”我理解兒子怕失去小伙伴的想法，但我更心疼兒子這樣委曲求全。我必須出招了?！皟鹤?，人和人的相處是平等的。你想和RR一起玩，RR也想和你一起玩。如果你永遠(yuǎn)都不反抗，那RR就永遠(yuǎn)都像現(xiàn)在這樣對(duì)待你。說出你自己的想法后，他一樣會(huì)和你玩，不信你試試?！?/p>

兒子依然很猶豫。我打算先讓孩子知道拒絕不一定會(huì)失去朋友，所以誘惑他說：“兒子，如果你敢對(duì)RR說‘不’，我就給你買奧特曼?！边@是兒子心目中的大英雄，我這么一說，兒子果然心動(dòng)了。

第二天，兩個(gè)孩子在樓下見面，還是像以前一樣，非常熱情地打招呼。RR邀請(qǐng)兒子去他家玩，沒想到兒子居然拒絕了：“我不去了，你總是打我?！盧R愣了，沒想到兒子會(huì)這么說。沒等他反應(yīng)過來，我和兒子已經(jīng)離開。為了這第一聲“不”，我領(lǐng)著兒子去買奧特曼，鼓勵(lì)兒子像奧特曼一樣做個(gè)勇敢的大英雄。RR連續(xù)碰壁幾次之后，對(duì)兒子的態(tài)度明顯軟化了很多，過了幾天后，兩人又重新玩到了一起。

RR有個(gè)壞習(xí)慣，到我們家里玩時(shí)，喜歡亂翻東西，我把監(jiān)督的任務(wù)交給兒子。一天，當(dāng)RR像以前一樣打算拉開抽屜時(shí)，兒子馬上阻止了RR：“到我們家，別亂翻東西，需要什么，我給你拿?！盧R又一愣， 停下了手中的動(dòng)作。因?yàn)閮鹤与y得的“強(qiáng)勢(shì)”，我陪他多去了一趟游樂場(chǎng)。

兒子嘗到鼓勵(lì)的甜頭后，對(duì)RR說“不”的次數(shù)多了起來。慢慢地，即使我沒給他任何獎(jiǎng)勵(lì)，兒子還是會(huì)在和RR的相處時(shí)提出意見甚至反對(duì)。RR呢，還是繼續(xù)和兒子一起玩，而且對(duì)兒子很“尊重”。他們開始學(xué)著平等友好地商量問題解決問題，有時(shí)還是會(huì)有沖突和摩擦，甚至是打架，但兒子已經(jīng)擺脫了總是“受欺負(fù)”的角色。

我自始至終沒有對(duì)孩子強(qiáng)化受欺負(fù)的概念，我只是想他知道：可以善良，但不能軟弱；在尊重他人的同時(shí)，要有自己的立場(chǎng)和尊嚴(yán)。在這個(gè)過程中，孩子漸漸體會(huì)到自己的力量，而對(duì)方見識(shí)了他的實(shí)力，也就不敢主動(dòng)挑釁。兩個(gè)孩子的地位逐漸平等，友好相處也就順理成章了。

軟弱者更容易受欺負(fù)

主張息事寧人的媽媽們，請(qǐng)注意：

研究發(fā)現(xiàn)，欺凌者在尋找目標(biāo)時(shí)，通常會(huì)鎖定最脆弱的人。那些被欺負(fù)后哭著跑掉的孩子，最容易成為再次被欺負(fù)的對(duì)象。

（摘自《孩子》）