服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程的教與學(xué)

張剛

[摘 要]服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)相關(guān)方面的高素質(zhì)專業(yè)人才，該專業(yè)的主干課程非常注重動(dòng)手操作能力和專業(yè)技能訓(xùn)練。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程教學(xué)大綱制定與教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)上，要與原來的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程安排相區(qū)分，圍繞服裝與服飾設(shè)計(jì)方向展開，在教與學(xué)上都要有更為明確的認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 服裝設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

一、設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的作用

設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程是本科藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中一次重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程性質(zhì)屬于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。主要通過深入實(shí)習(xí)基地的各實(shí)驗(yàn)室、研究所、工作室、生產(chǎn)車間，利用相關(guān)科研設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生了解和掌握相關(guān)專業(yè)實(shí)踐技能及設(shè)備操作流程，能理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助合作精神，了解相關(guān)的專業(yè)設(shè)備性能和開展設(shè)計(jì)工作的一般程序方法，為今后的學(xué)習(xí)或工作奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

針對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，其目的是通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)的全過程有更為具體的了解和體會(huì)，熟悉服裝與服飾相關(guān)的材料及其制作工藝等，提高設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力，加深和鞏固服裝與服飾專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)。了解服裝行業(yè)的服務(wù)方向，所需的專業(yè)知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)。接受現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)和文化氛圍的熏陶，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的敬業(yè)、實(shí)干精神，將課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

因此，對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體組織安排，將決定著學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度和興趣度，需要提高認(rèn)識(shí)，不能輕視與忽視。尤其是教育部對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的各方向進(jìn)行調(diào)整后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被正式解體，許多工科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服裝設(shè)計(jì)方向正式獨(dú)立成為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)。面對(duì)新的專業(yè)調(diào)整，在新的課程教學(xué)大綱的制定、指導(dǎo)教師和專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力要求、實(shí)習(xí)單位的環(huán)境設(shè)施和教學(xué)條件等，均需要進(jìn)行精心的選擇與安排，通過這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為今后從事本專業(yè)的相關(guān)設(shè)計(jì)管理等工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程的教與學(xué)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具備服裝結(jié)構(gòu)工藝、服裝設(shè)計(jì)及服裝經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)的實(shí)踐能力，能在服裝生產(chǎn)和銷售、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門及新聞出版機(jī)構(gòu)等從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理研究及宣傳評(píng)論、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、等方面工作的高級(jí)專門人才。其專業(yè)核心課程有：服裝效果圖、服裝CAD、服裝工藝學(xué)概論、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝品牌策劃、服裝心理學(xué)、立體裁剪與制作、創(chuàng)意時(shí)裝設(shè)計(jì)制作、服飾配件設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)等。作為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程，需要針對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程安排，進(jìn)行有選擇、有重點(diǎn)地安排落實(shí)。首先，是實(shí)習(xí)場(chǎng)地的選擇安排，選擇適宜本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。良好的實(shí)習(xí)環(huán)境不但能夠保證實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，還能給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)今后主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意愿，在心中樹立起良好的專業(yè)形象，增加從事本專業(yè)的信念與決心。學(xué)校要綜合考察本地區(qū)及周圍地區(qū)的服裝資源，選擇幾家相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)或服裝設(shè)計(jì)研究所、實(shí)驗(yàn)中心等，設(shè)立服裝專業(yè)實(shí)習(xí)基地，通過校企結(jié)合，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)作用。其次，在教師隊(duì)伍的選擇上，要嚴(yán)格把關(guān)，通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)聽課、教學(xué)指導(dǎo)成果評(píng)比、學(xué)生與企業(yè)信息反饋、實(shí)踐課程補(bǔ)助、教師技能比賽、校企互培等機(jī)制，優(yōu)先選用有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)高水平、高職稱的教師參與教學(xué)實(shí)踐。第三，要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需要和后續(xù)課程的培養(yǎng)需要，選擇與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)安排上，針對(duì)不同專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差異性，開設(shè)了陶瓷造型、木材造型、紙盒成型、絲網(wǎng)印刷、圖像掃描與色彩管理、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等六個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，教師可以采用六選四的形式，根據(jù)不同專業(yè)需要進(jìn)行靈活選擇。各實(shí)習(xí)項(xiàng)目均配備有專門的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行操作示范講解與技術(shù)指導(dǎo)，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)還可以邊觀看課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)視頻錄像、往屆的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)作品圖片等，減少了學(xué)生的盲目性以及人與機(jī)器的磨合期，使學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)得到最大化的收獲。實(shí)習(xí)作業(yè)多結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等展開，提高設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性和投產(chǎn)率。設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)一般為48課時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目約占12個(gè)學(xué)時(shí)，各項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間較為短促。如何在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生掌握各實(shí)習(xí)項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成實(shí)習(xí)作業(yè)，需要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。一方面，帶隊(duì)教師要提前指導(dǎo)學(xué)生通過課程實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)中心網(wǎng)站上的視頻教學(xué)錄像和項(xiàng)目PPT學(xué)習(xí)，掌握各實(shí)習(xí)項(xiàng)目的講授內(nèi)容和作業(yè)要求，提前進(jìn)行材料的收集準(zhǔn)備和圖稿的繪制，將不明白的問題在實(shí)習(xí)期間向?qū)I(yè)技術(shù)人員進(jìn)行咨詢。另一方面，教師要熟悉服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)置課堂作業(yè)，如陶瓷造型項(xiàng)目可以讓學(xué)生進(jìn)行陶瓷服飾配件的制作，利用陶瓷材料設(shè)計(jì)制作出各式各樣的首飾、手鏈、耳墜子等；絲網(wǎng)印刷項(xiàng)目實(shí)習(xí)中，可以讓學(xué)生嘗試圖形在不同質(zhì)感布料上的印染效果，并將印刷好的布制作成新穎別致的布藝玩具造型或窗簾等實(shí)用物品；木材造型和紙盒成型項(xiàng)目實(shí)習(xí)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間造型能力，對(duì)環(huán)藝專業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開放較多，可以作為服裝專業(yè)的選做項(xiàng)目；圖像掃描與色彩管理項(xiàng)目適合于各專業(yè)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目可針對(duì)服裝等產(chǎn)品的造型、色彩等進(jìn)行眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，結(jié)合后期數(shù)據(jù)分析，得出較為科學(xué)的結(jié)論。

設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程與一般的課堂教學(xué)不同，實(shí)習(xí)的場(chǎng)所環(huán)境不是固定不變的，而是根據(jù)事先制定好的實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容輪流安排進(jìn)行的，各個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師也不同。因此，學(xué)生首先要提前對(duì)各實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提前了解實(shí)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境，了解各實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作流程和工藝要求，準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖稿。其次，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)地點(diǎn)后，要先了解實(shí)習(xí)單位的相關(guān)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)注意事項(xiàng)，服從帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員的安排。第三，認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)單位專家技術(shù)人員和帶隊(duì)教師的講解和示范，了解不同項(xiàng)目的素質(zhì)要求和作業(yè)要求，并做好實(shí)習(xí)日志。課余期間，可參觀實(shí)習(xí)單位周圍的與服裝相關(guān)的企業(yè)、科研院所，了解服裝市場(chǎng)行業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)服裝的設(shè)備型號(hào)規(guī)格、價(jià)格與性能進(jìn)行了解，對(duì)服裝用的各種材料、縫制工藝、市場(chǎng)流行趨勢(shì)等進(jìn)行調(diào)研，了解教學(xué)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的異同，能將收集的各種材料信息進(jìn)行分析提煉，作為實(shí)習(xí)項(xiàng)目的作業(yè)去研究探索，也可以將企業(yè)的實(shí)題設(shè)計(jì)案例應(yīng)用于實(shí)習(xí)課題或作業(yè)中，做到學(xué)以致用。endprint

三、如何有效發(fā)揮設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)效果

設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在本科人才培養(yǎng)過程中具有重要的作用，但如何發(fā)揮出該課程的最大作用，為學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前便打下良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，尚有待在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)重視：

第一，不重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。許多高校的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程存在走過場(chǎng)現(xiàn)象，不注重實(shí)效。雖然投入了大量的財(cái)力與人力，卻收效甚微。尤其在各項(xiàng)目的最終作業(yè)評(píng)定與展示環(huán)節(jié)上重視不夠，學(xué)生填寫好實(shí)習(xí)手冊(cè)，教師對(duì)著照片評(píng)分完后便上交材料。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見不能得到信息反饋，得失與優(yōu)缺點(diǎn)不能夠深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)總結(jié)，不利用在后續(xù)課程上得到修正和進(jìn)一步的完善。建議在實(shí)習(xí)結(jié)束后，選擇專門的時(shí)間對(duì)每一期的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行公開展覽，學(xué)生在每件作品前都可以自由留言，網(wǎng)上投票評(píng)選優(yōu)秀等，使學(xué)生能夠從不同渠道對(duì)自己的作品進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不足，這樣的展覽與評(píng)價(jià)效果比單一的教師成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)學(xué)生而言會(huì)收益更大。

第二，許多實(shí)習(xí)作品還停留在半成品階段，不利用作品的參賽與成果轉(zhuǎn)化，不能夠帶給學(xué)生自信和社會(huì)評(píng)價(jià)信息。由于實(shí)習(xí)時(shí)間一般為2-3周，學(xué)生對(duì)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)備操作剛剛熟悉便結(jié)束實(shí)驗(yàn)，不利于成果的深入。因此，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)束后的課程作業(yè)延續(xù)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間將設(shè)計(jì)實(shí)施完成。

第三，采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩種形式，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研課題研發(fā)、企業(yè)案例引入、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目探索等。不斷加強(qiáng)校企之間的產(chǎn)、學(xué)、研互動(dòng)，鞏固從課堂、實(shí)驗(yàn)室、工廠、公司到市場(chǎng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，需要具有良好的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，才能在未來的服裝行業(yè)中得心應(yīng)手，游刃有余。而這一切，都離不開實(shí)踐。在實(shí)習(xí)課程內(nèi)容設(shè)置上，要立足專業(yè)特色，注重各專業(yè)中的學(xué)科間的交叉與滲透。以市場(chǎng)和社會(huì)需要為導(dǎo)向，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)作用，提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四，加大設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，組織優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件和國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)圖片，促進(jìn)實(shí)習(xí)課程的后期延伸。

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程的教與學(xué)，是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，在教學(xué)方法與手段上，各地區(qū)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變通。讓實(shí)習(xí)課程的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣、豐富多彩，成為學(xué)生邁入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段前的一塊強(qiáng)有力的基石。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）

參考文獻(xiàn)：

（英）瓊斯，張翎 譯.時(shí)裝設(shè)計(jì)【M】.北京：中國(guó)紡織出版社.2009.

本文系2011年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《長(zhǎng)株潭地區(qū)服飾工業(yè)園服裝設(shè)計(jì)研發(fā)模式研究——以株洲蘆淞服飾工業(yè)園為例》結(jié)題成果，課題編號(hào)：11C0430；本文系2012年度湖南工業(yè)大學(xué)社科研究項(xiàng)目《基于我校新建專業(yè)——形象設(shè)計(jì)與服飾表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》結(jié)題成果，課題編號(hào)：2011HSX21endprint