淺談小學(xué)作文教學(xué)

劉和聲

作文是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，沒(méi)有直接套用的公式和秘訣。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)作文呢？

一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

在小學(xué)階段，作文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，那么怎樣提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？一是充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在許多學(xué)校都配置有語(yǔ)音室、電腦室，但形同虛設(shè)，沒(méi)有充分應(yīng)用。例如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》的時(shí)候，可運(yùn)用電影資料片，讓學(xué)生感受戰(zhàn)場(chǎng)的氣氛；讓學(xué)生置身其中觀察、思考、想像，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)《風(fēng)俗習(xí)慣——節(jié)日》時(shí)，可用實(shí)物展示的方法，把月餅、粽子等實(shí)物請(qǐng)入課堂，配合音樂(lè)說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生的興趣。二要為引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多動(dòng)筆?？稍诎嗉?jí)中開(kāi)展了評(píng)選“讀書(shū)小明星”、“小作家”等活動(dòng)，并將好的作文張貼在作文公開(kāi)欄上。學(xué)生有寫(xiě)得好的文章，要經(jīng)常鼓勵(lì)他們想辦法發(fā)表出去，如果學(xué)生看到自己的文章被發(fā)表了，這無(wú)疑能讓他們嘗到成功的喜悅，讓成功的喜悅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是課內(nèi)擴(kuò)展，課外延伸，結(jié)合課堂教學(xué)，指導(dǎo)課外閱讀與練筆。例如，在學(xué)習(xí)《莫高窟》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行課外片斷練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)作順序。在學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》時(shí)，在課堂內(nèi)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了課文中的李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生的感人事跡后，就和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，在課外進(jìn)行小練筆，沿用課文的開(kāi)頭結(jié)尾段落，把中間的人物和事件換下，體會(huì)具體事例在議論文中的重要性。通過(guò)這些練習(xí)，語(yǔ)文的訓(xùn)練從課堂走向課外，和生活結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)文的讀寫(xiě)訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情

生活是寫(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師。學(xué)生在勞動(dòng)課上，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，安排一篇寫(xiě)勞動(dòng)課的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫(xiě)得真實(shí)具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里，有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的，有寫(xiě)生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。讓人覺(jué)得孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫(xiě)出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話，說(shuō)大話。教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的思想，或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況，教師都要在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。

三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)解決怎樣寫(xiě)的問(wèn)題

對(duì)于思維能力、分辨能力、觀察能力還處在形成時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)。在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》一文時(shí)，文中對(duì)劉老師的外貌描寫(xiě)部分，既寫(xiě)出了劉老師身有殘疾的特點(diǎn)，又流露出了劉老師忠厚老實(shí)的性格以及對(duì)生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫(xiě)人物外貌時(shí)，既要抓住主要特點(diǎn)去寫(xiě)，還應(yīng)從外貌描寫(xiě)中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過(guò)課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來(lái)表現(xiàn)劉老師的身殘志堅(jiān)，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生明白寫(xiě)人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，課文著重寫(xiě)了時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容，從中讓學(xué)生明白對(duì)表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì)，重點(diǎn)寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過(guò)，要略寫(xiě)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

四、重視作文的批改講評(píng)

教師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。特別要注重如下幾個(gè)方面：一是內(nèi)容要符合要求，具體、完整，特別是命題作文；二是語(yǔ)句要連貫、通順，作文寫(xiě)好后要多讀幾遍，注意去掉一些“拗口”的語(yǔ)句；三是中心要明確；四是字體要端正、整潔，無(wú)錯(cuò)別字；五是用詞要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要用正確。教師還要針對(duì)在改作過(guò)程中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤語(yǔ)句、錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等進(jìn)行公開(kāi)演示、引導(dǎo)、集中批改，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint