德育教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

周大鵬

（黑龍江工業(yè)學(xué)院 體育系，黑龍江 雞西 158100）

伴隨著科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施以及素質(zhì)教育的大力開展，我國的學(xué)校教育也已經(jīng)進(jìn)入了素質(zhì)教育時(shí)代.而《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”.也就是說，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，體育教育是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，以使其身心得到和諧發(fā)展的重任，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的體育能力和思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，以使其成為具有現(xiàn)在精神的德、智、體、美都得到全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的重任.同時(shí)，體育教學(xué)有著直觀性、開放性、實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性、交往性、即時(shí)性等有別于其他教學(xué)的獨(dú)特而顯著的特點(diǎn)，非常有利于德育教育的進(jìn)行.因此，在體育教學(xué)中既要重視鍛煉學(xué)生的身體，又要重視培養(yǎng)他們的良好品質(zhì).但綜觀當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際，可以發(fā)現(xiàn)仍有很多學(xué)校為了使學(xué)生的體育成績能得到快速提高而在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)只是注重對(duì)體育動(dòng)作和技術(shù)進(jìn)行教授，而對(duì)于通過在體育教學(xué)中運(yùn)用德育教育來提高學(xué)生的思想品德則完全忽略.這種做法，使得學(xué)校出現(xiàn)的打架斗毆事件中當(dāng)事人以體育生以及體育特長生最為多.由此可以想見，學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)中運(yùn)用德育教育是非常重要的.

1 體育教學(xué)中運(yùn)用德育教育的重要性

在我國的學(xué)校教育體系中，從小學(xué)到大學(xué)均設(shè)有體育課.對(duì)于學(xué)生來說，體育課是他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育時(shí)接受時(shí)間最長的一門課程；對(duì)于學(xué)校教育來說，體育課是一門蘊(yùn)含著十分豐富的德育教育因素的課程.因此，通過將德育教育運(yùn)用到學(xué)校的體育教學(xué)之中，可以在很大程度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于推動(dòng)我國整個(gè)素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展.

1.1 有助于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)精神是體育精神的重要內(nèi)容之一，而每個(gè)學(xué)生又都有著極其強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，因而可以說體育項(xiàng)目為所有的學(xué)生都提供了一個(gè)可以盡情發(fā)揮自己能量的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，使其能通過這個(gè)平臺(tái)切身體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力、競(jìng)爭(zhēng)成功帶來的快感以及競(jìng)爭(zhēng)失敗帶來的成長，從而增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，完善其心理品質(zhì).因此，教師在體育教學(xué)中，一定要充分利用各種方式（如比賽活動(dòng)、測(cè)試等）對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行激發(fā).

1.2 有助于增強(qiáng)學(xué)生的意志力

從某一角度角度來看體育教育，可以發(fā)現(xiàn)它就是一種吃苦的教育.每一個(gè)學(xué)生要想提高體育成績僅僅靠安心學(xué)習(xí)是不可能的，還需要付出切切實(shí)實(shí)的、身體上的努力.只要學(xué)生在身體上放松去體育的學(xué)習(xí)，則難以訓(xùn)練出新的體能，就算是已經(jīng)訓(xùn)練出的體能也有可能慢慢消失，因而說體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生良好意志力的重要途徑.

1.3 有助于增強(qiáng)學(xué)生的承受能力

在體育教學(xué)中，不可避免地會(huì)對(duì)一些體育項(xiàng)目的比賽有所涉及.眾所周知，有比賽就會(huì)有輸贏，有輸贏必然有一方在賽后歡呼雀躍，有一方在賽后難過郁悶.對(duì)于賽后難過郁悶的輸方來說，只有將失敗所帶來的各種壓力都承受住，才有可能調(diào)整心態(tài)，從頭再來.因此，體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生承受能力的重要途徑.

1.4 有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，不管是哪個(gè)行業(yè)的發(fā)展，都離不開團(tuán)結(jié)，離不開團(tuán)隊(duì)的合作.同時(shí)，一個(gè)人要想真正融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，就必須要有團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí).而學(xué)校的體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)方面有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).例如，學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以開展一些需要學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單配合的游戲或是需要學(xué)生以團(tuán)體形式進(jìn)行配合的比賽，從而使學(xué)生真正懂得個(gè)人的實(shí)力并不代表團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，而團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也不是個(gè)人實(shí)力的簡(jiǎn)單相加.同時(shí)，在需要團(tuán)隊(duì)配合的比賽中，可以使所有的學(xué)生（包括技術(shù)好的和技術(shù)相對(duì)差的學(xué)生）都感受到團(tuán)結(jié)互助的重要性，從而增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí).

1.5 有助于促進(jìn)我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展

當(dāng)前，我國在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中暴露出了很多的問題，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育以及我國整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展.而在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題提供一些新的視角，還能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的進(jìn)一步開展提供有益的借鑒.

2 體育教學(xué)中運(yùn)用德育教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)德育教育的運(yùn)用越來越廣泛，但也暴露出一定的問題.

2.1 學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)德育教育的重視度仍較低

在當(dāng)前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育教學(xué)中道德教育的目標(biāo)仍然沒有充分的認(rèn)識(shí)和理解，甚至將在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育看成是一個(gè)可有可無的“軟任務(wù)”.由此可以看出，學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)德育教育的重視度仍較低，這不利于在學(xué)校體育教學(xué)中更好地進(jìn)行德育教育.

2.2 學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)道德教育目標(biāo)不夠明確

在當(dāng)前，很多學(xué)校體育教學(xué)中的德育目標(biāo)是并不明確的，通常只是重視社會(huì)主義、愛國主義、集體主義等以社會(huì)價(jià)值為本位的道德教育目標(biāo)，而對(duì)提高學(xué)生的個(gè)體道德品質(zhì)這一較低層次的目標(biāo)卻沒有引起足夠的重視，致使德育教育無法真正地在體育教學(xué)中得到運(yùn)用，或是無法真正發(fā)揮出其應(yīng)用的作用.

3 體育教學(xué)中運(yùn)用德育教育的具體途徑

將德育教育運(yùn)用到學(xué)校的體育教學(xué)之中，具體途徑有以下幾個(gè).

3.1 通過學(xué)校體育教學(xué)的教材進(jìn)行德育教育

我國學(xué)校的體育教材包含的范圍極其廣泛，內(nèi)容也極其豐富，且有著一定的教育性.對(duì)于進(jìn)行體育教學(xué)的教師來說，一定要積極挖掘體育教材中的教育性因素，并切實(shí)將其運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.具體來說，體育教師可以結(jié)合體育史向?qū)W生講述我國在成為體育大國的道路上所經(jīng)歷的艱辛以及廣大的運(yùn)動(dòng)員為此所付出的努力，從而使學(xué)生明白要想振興我國的體育事業(yè)必須要付出艱苦卓絕的努力；可以結(jié)合對(duì)奧運(yùn)賽場(chǎng)上升國旗、奏國歌的錄象的觀看，對(duì)我國運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中為給祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)而努力拼搏的事跡的講述，是學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情得到激發(fā)；以通過體育實(shí)踐課教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦耐勞、艱苦拼搏、不怕失敗、互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的道德品質(zhì).

3.2 通過學(xué)校體育教學(xué)的教師進(jìn)行德育教育

學(xué)校體育教學(xué)的順利開展，離開體育教師是根本不可能實(shí)現(xiàn)的.這是因?yàn)?，在體育教學(xué)中，教師起著重要的主導(dǎo)作用，其言談舉止通常會(huì)對(duì)學(xué)生行產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo).因此，具有大批有良好言行和優(yōu)秀品格的體育教師是在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要途徑.

3.3 通過學(xué)校體育教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行德育教育

在學(xué)校體育教學(xué)的過程中，雖然體育教師起著主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，但其主體還是學(xué)生.通常來說，學(xué)生的個(gè)性情感、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)會(huì)通過他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過程中的言行來進(jìn)行表現(xiàn).因此，在體育教學(xué)過程中，教師特別注意觀察學(xué)生在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)及其行為，并對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的不行道德言行，并積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的改正.

3.4 通過學(xué)校體育教學(xué)的課堂進(jìn)行德育教育

在學(xué)校體育教學(xué)的課堂上，有些課堂規(guī)定既是需要學(xué)生必須遵守的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性、文明禮貌等道德教育的良好素材，如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長等是需要學(xué)生遵守的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行.因此，在學(xué)校體育教學(xué)的課堂上，體育教師一定要應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況將課堂常規(guī)的內(nèi)容有重點(diǎn)、有步驟地與道德教育結(jié)合在一起，以便真正培養(yǎng)出學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì).

3.5 通過學(xué)校體育教學(xué)的組織形式進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，只有選擇并運(yùn)用了合理的教學(xué)組織形式，才能使體育教師的教學(xué)能力得到充分發(fā)揮的同時(shí)，使學(xué)生得到更加有效的教育.例如，選擇并運(yùn)用“觀摩、匯報(bào)、評(píng)比”式的教學(xué)組織形式對(duì)體操的隊(duì)列、隊(duì)形進(jìn)行教學(xué)，有助于對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的激發(fā).

3.6 通過學(xué)校體育教學(xué)的方法進(jìn)行德育教育

在學(xué)校體育教學(xué)中，需要依據(jù)教學(xué)的條件、內(nèi)容、任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況不斷地對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，并在這一過程中有效地滲透德育教育.舉例來說，在體育教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，既可以讓學(xué)生更好地獲得所需學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、懂得所要解決的問題，還可以讓學(xué)生有空余的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)和所需解決的問題進(jìn)行思考和練習(xí)，從而既培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)造精神，又使學(xué)生在整個(gè)的體育教學(xué)過程中始終保持積極的思維活動(dòng)狀態(tài).

3.7 通過學(xué)校體育教學(xué)的體育競(jìng)賽進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，體育教師往往會(huì)開始形式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué).眾所周知，體育競(jìng)賽活動(dòng)不僅有一定的組織和紀(jì)律，也有一定的要求，要求所有參與競(jìng)賽活動(dòng)的隊(duì)員都能夠相互幫助和配合，從而使整個(gè)體育競(jìng)賽活動(dòng)得以順利完成.故而，在體育教學(xué)過程中開展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，體育教師要特別注意提前將有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)所需的技戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生，同時(shí)特別對(duì)其強(qiáng)調(diào)在競(jìng)賽活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)力量以及相互協(xié)作的重要性.而通過積極參與體育教學(xué)過程中的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以使自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到增強(qiáng).當(dāng)然，學(xué)生在這一過程中也會(huì)不可避免地暴露出很多問題，體育教學(xué)要善于觀察和分析這些問題，并積極采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行糾正，以使他們真正懂得竟然活動(dòng)中集體利益大于個(gè)人利益.既然是體育競(jìng)賽活動(dòng)，就一定會(huì)有輸贏.贏得一方，體育教師要指出其表現(xiàn)出的好的一面，并對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，還要告誡他們勝不驕；輸?shù)囊环?，體育教師要及時(shí)為他們找出失敗的原因，并鼓勵(lì)他們不氣餒，下次繼續(xù)努力.當(dāng)然，在體育教學(xué)中，讓所有的學(xué)生都參與到體育競(jìng)賽活動(dòng)中是有一定困難的.對(duì)于那些無法參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生來說，體育教師要鼓勵(lì)他們?yōu)閰⒓芋w育競(jìng)賽活動(dòng)的本班同學(xué)加油助威，這也有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助意識(shí).

4 體育教學(xué)中運(yùn)用德育教育的注意事項(xiàng)

為了在學(xué)校體育教學(xué)中更好地進(jìn)行德育教育，需要特別注意以下幾個(gè)事項(xiàng).

4.1 要堅(jiān)持差異性原則

由于每個(gè)學(xué)生都有著自身獨(dú)特的身心狀況，因此，在將德育教育運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)，體育教師要特別注意對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行充分了解，并切實(shí)予以尊重，然后在此基礎(chǔ)上因人而異地對(duì)德育教育的方式進(jìn)行選擇，以取得更好的教學(xué)效果.

4.2 要注重體育德育評(píng)價(jià)的改革及創(chuàng)新

在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性已經(jīng)不言而喻，而如何對(duì)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的質(zhì)量衡量和考察，即如何對(duì)體育德育進(jìn)行評(píng)價(jià)卻尚未取得一致性的意見.我國當(dāng)前常用的體育德育評(píng)價(jià)，從實(shí)際效果來看存在著很多的局限，對(duì)體育體育的高校進(jìn)行產(chǎn)生了嚴(yán)重了制約.因此，在將德育教育運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)，還要對(duì)體育德育評(píng)價(jià)的改革及創(chuàng)新給予一定的關(guān)注.

〔1〕朱國東.德育教育在體育教學(xué)中的重要作用[J].現(xiàn)代閱讀,2012(10).

〔2〕陳愷.在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(5).

〔3〕周道華,張光富.試論學(xué)校體育與德育間的內(nèi)在聯(lián)系[J].湖北教育(教學(xué)版),2007(10).