讓字在筆尖流淌 讓思在紙上飛馳

卓瑪

隨著手機(jī)、電腦的日漸普及，漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢(shì)，漢字書寫水平下降已成為一個(gè)不爭的事實(shí)！中國人漢字書寫能力的退化早已成為普遍現(xiàn)象，在對(duì)北京、上海和廣州等12個(gè)城市進(jìn)行的“中國人書法”系列調(diào)查中94.1%的人表示曾出現(xiàn)過提筆忘字，其中26.8%的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。2010年湖北省出臺(tái)了加強(qiáng)漢字書寫教育的措施，這就折射出社會(huì)對(duì)漢字書寫水平下降的憂慮。可是，長久以來我們并沒有找到有效的方法來解決漢字“失寫癥”的問題，《中國漢字聽寫大會(huì)》的橫空出世給我們指出了一個(gè)正確的方向。

央視熱播的《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目，是一個(gè)特別好的節(jié)目。其倡導(dǎo)的“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，旨在喚起人們振興中華文化，傳承華夏文明的決心。毫無疑問，在“鍵盤時(shí)代”當(dāng)漢字成了“熟悉的陌生人”，央視及時(shí)推出的《中國漢字聽寫大會(huì)》，不僅能喚起觀眾童年記憶，而且成為我們自檢和游學(xué)的最佳通路，且效果立竿見影?！吨袊鴿h字聽寫大會(huì)》因其高關(guān)注度已儼然成為最熱門的電視節(jié)目，社會(huì)各界也賦予節(jié)目高度的期望：希望能通過該節(jié)目讓國人正式告別“提筆忘字”，讓“漢字書寫危機(jī)”不再發(fā)生。

“中國漢字聽寫大會(huì)”猶如一汪清泉，不僅激發(fā)了人們學(xué)習(xí)中國文化的熱情，也為各電視臺(tái)提供了新的節(jié)目素材。河南衛(wèi)視新近推出的“漢字英雄”和河北衛(wèi)視的“中華好詩詞”都是對(duì)央視“中國漢字聽寫大會(huì)”的繼承和發(fā)揚(yáng)。雖然不免跟風(fēng)之嫌，但是電視觀眾需要這樣的跟風(fēng)，弘揚(yáng)中華文化更需要這樣的跟風(fēng)。我們期待出現(xiàn)更多的諸如“猜謎大會(huì)”、“中華好對(duì)聯(lián)”這樣的節(jié)目，寓教于樂，在全社會(huì)掀起學(xué)習(xí)中國文化的新熱潮。信息技術(shù)的不斷進(jìn)步不可避免的減少了我們書寫漢字的機(jī)會(huì)，但是保護(hù)漢字不能盲目要求回到“書寫時(shí)代”，“中國漢字聽寫大會(huì)”用創(chuàng)新的方式掀起社會(huì)漢字書寫熱，也為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化打開了一扇新的大門。

現(xiàn)代優(yōu)秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊(yùn)的湮滅，也養(yǎng)成了人們的懶惰和依賴的壞習(xí)慣。中國的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠(yuǎn)的字體。當(dāng)評(píng)委們將某個(gè)字的構(gòu)成、來歷解析道來時(shí)，我們便意識(shí)到，這一筆一畫不僅是用于交流和記載的符號(hào)體系，更承載著中華文明的文化內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)，我國的漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再從繁體到簡體，一路走來，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。

五千多年的文化積淀，新詞不停地冒出頭角，舊詞一點(diǎn)點(diǎn)地沉沒在時(shí)間的大河卻又時(shí)不時(shí)地竄出來驚艷你的雙眼，無論多么全面且強(qiáng)大的大腦都無法將自己的知識(shí)面完全覆蓋到漢語的每個(gè)角落，自倉頡造字起，每個(gè)時(shí)代的華夏民族將自己的魂魄注入到了那看似熟悉的文字中，再不斷地將之淘汰進(jìn)化而變成今天的模樣，而恰恰因?yàn)槲淖钟绊懳覀兲?，以至于我們竟難以察覺了。漢字節(jié)目倒是讓我們重新找到了那區(qū)別字詞、學(xué)習(xí)運(yùn)用的那份快樂，但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，文化找回仍是空談?，F(xiàn)在是數(shù)字時(shí)代和信息化時(shí)代，手指飛于鍵盤之上以及快捷聯(lián)想的功能，讓大家尤其是年輕人對(duì)漢字的書寫的確少了一些感情和依戀，提筆忘字的事情是經(jīng)常發(fā)生的。所以很多專家的漢字面臨危機(jī)之說也不是空穴來風(fēng)。

作為一名教師，從學(xué)校的層面來說：第一，對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生來說，識(shí)字寫字的要求也不盡相同，對(duì)于小學(xué)而言，強(qiáng)調(diào)先識(shí)后寫，多認(rèn)少寫，而對(duì)于初中生來說，不僅要掌握字音字形還要了解字義及其運(yùn)用，那么我們以《中國漢字聽寫大會(huì)》為參照，在不同地區(qū)不同學(xué)段來在課堂里探索和推廣其他形式的漢字推廣活動(dòng)。如針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)字識(shí)字讀字比賽，和針對(duì)初中生的字義解釋和造句比賽，我們教師可以采用選擇題的樣式，提供幾個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生來做出語義和語境的選擇等方法。第二，全國很多學(xué)校都有自己的微機(jī)教室和多媒體教室，有的學(xué)校還具備聲光電設(shè)施一應(yīng)俱全的小禮堂，完全可以定期舉辦弘揚(yáng)文字的各種比賽活動(dòng)，那何嘗不是一種具體而微的嘗試。

鄭州大學(xué)張寬武教授疾呼，漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血液。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。我們有責(zé)任繼承發(fā)揚(yáng)中國的漢字，熱愛漢字，就是熱愛中華民族的文化與傳統(tǒng)，這是每一個(gè)中國人應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起來的歷史使命。雖然在信息時(shí)代，幾乎所有社會(huì)生活都要通過電腦和手機(jī)終端來完成，但我們也要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要多讀書，多記筆記，感受筆在紙上飛馳，字在筆尖流淌的愜意！讓我們教師率先告別“提筆忘字”的尷尬，重拾“漢字之美”！讓字在筆尖流淌，思在紙上飛馳吧！

編輯 李艷韜