如何將班主任工作與德育工作有效結(jié)合

古桂明

德育工作是班主任工作的重要組成部分，也是不可缺少的一部分。也就是說，作為班主任的我們不僅要做好班級的管理者，給學生營造良好的學習氛圍，而且，還要做好引導者，促使學生能夠獲得健康全面的發(fā)展。那么，我們該如何將德育教育與班主任工作相結(jié)合呢？本文就從以下幾個方面對如何提高班級管理質(zhì)量，如何確保學生獲得綜合而全面的發(fā)展來談。從而，真正實現(xiàn)教書育人的目的。

一、言傳身教

對于初中階段的學生來說，他們正處于性格的塑造期，正確地引導對學生健全人格的培養(yǎng)以及正確價值觀、人生觀、世界觀的形成起著非常重要的作用。但是，誰來擔當引導者這一身份呢？是的，班主任。學生接觸時間最長的也是班主任，所以，這個引導人就應該是班主任。因此，班主任在德育教育中要充分發(fā)揮自身的言傳與身教，要將兩者相結(jié)合才能真正給學生樹立榜樣的作用，才能促使學生德育水平得到最大化。但需要注意的是，言傳不能單獨存在，否則就會讓學生感受表里不一，是不利于學生德育水平的提高的，而且，長時間的說教式的德育教育也會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，同樣也是不利于提高德育教育的質(zhì)量的。

二、開展主題班會

班會可以說是德育教育的重要平臺，主題班會的開展不僅能夠讓班主任掌握學生的動態(tài)或者是說通過學生對一些事情的觀點和看法來認識學生，了解學生；而且，班會的開展還有助于學生在彼此交流中端正自己的觀點，調(diào)整自己的心態(tài)。所以，在班主任管理的過程中，我們要組織有效的班會，要為學生德育水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，我們可以借助一些真實的案例引導學生去分析，引導學生去討論，比如：“母親節(jié)”將至，我組織了以“感恩”為話題的班會。首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了一個視頻，視頻內(nèi)是“少女當街辱罵扇母親耳光，稱不給錢丟臉”，引導學生就視頻中的事件發(fā)表觀點和看法。之所以用該視頻引入主題的原因如下：首先，視頻是真實的，可以直接沖擊到學生內(nèi)心。其次，通過學生發(fā)表對少女的看法來判斷學生對父母的態(tài)度。之后，我引導學生思考“父母應不應該無限制地滿足自己的‘花錢要求？”“哪些費用是父母必須支付，哪些費用是父母不需要支付的？”“父母養(yǎng)育子女是不是理所當然？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，讓學生在正確的思想引導下能夠?qū)W會感恩，學會正確地看待父母對自己的愛，進而，使學生學會珍惜親戚，珍惜那份人間至情。而且，在這個過程中，教師要善于去發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心想法，課下幫助其慢慢轉(zhuǎn)化，使學生能夠真正感受到父母的愛，能夠正確地理解父母對自己的愛。

當然，除此之外，我們還可以針對“生命”“網(wǎng)路安全”“交通安全”“愛情觀”等話題組織學生班會，讓學生在相互交流中形成正確的觀點，進而，逐步提高學生的道德素質(zhì)水平，同時，也為學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、與學科相結(jié)合

對于班主任來說，身份都是雙重的，除了是管理班級的“主任”，還是學科教學的教育者。我也是，除了是班主任之外，我還是一名歷史教師。眾所周知，歷史是一門記載五千年文化的學科，對學生德育水平的提高起著不可替代的作用。所以，在德育教育的過程中，我經(jīng)常將德育教育與歷史授課相結(jié)合，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)歷史灌輸課堂的沉悶，提高歷史課堂的效率，而且，借助歷史事件或者是歷史人物對學生德育水平的提高也起著非常重要的作用。因此，作為歷史教師兼班主任的我，常常會將兩者融合起來，既提高了課堂效率，又能培養(yǎng)學生德育水平。一舉兩得，何樂不為。

例如：在教學《貞觀之治》時，為了能夠讓學生學會辯證地看待問題，也為了讓學生能夠形成正確的人生觀和價值觀，在本節(jié)課的基本知識點講完之后，我引導學生對“唐太宗李世民”這一人物的形象進行評價討論，有學生闡述的是“功”，有學生闡述的是“過”，還有學生受影視劇的影響對李世民的形象給予了評價等。之后，我對李世民的形象進行了總結(jié)，目的是讓學生能夠?qū)W會明白是非，既要肯定功又要明白其錯在哪里?？梢?，通過這樣的教學過程，不僅能夠提高學生對歷史人物的分析能力和相關(guān)試題的解答能力，而且，也有助于學生正確是非觀念的形成，進而，使學生學會理智地看待問題。

又如：在分析“文天祥”“鄧世昌”“抗日戰(zhàn)爭”等人物和事件時，我們還可以將愛國主義思想與教學相結(jié)合，讓學生在回顧歷史、感受歷史的過程中真正理解什么是愛國主義精神，進而，對學生進行愛國教育，使學生形成正確的人生觀。

除此之外，我們還可借助小組合作學習模式來培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神；還可以借助賞識教育來幫助學生樹立學習的信心等?？傊?，在班主任管理工作中，我們要從多角度、多方面入手，有意識地將德育教育融合到日常的管理和教學當中，使學生在無形中形成正確的態(tài)度，進而，真正實現(xiàn)“育人”的功能，也為培養(yǎng)合格的、有用的人才做出相應的貢獻。

參考文獻：

劉厚彭.淺談班主任如何才能做好學生的德育工作[J].才智，2011（17）.

編輯 李艷韜