初探在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

丁智龍

摘 要：21世紀(jì)是以“綠色”為主題的世紀(jì)，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，顯得尤為重要。英語(yǔ)教育即語(yǔ)言教育，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要意義，所以高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是切實(shí)可行的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；環(huán)境教育；思想道德

21世紀(jì)是以“綠色”為主題的世紀(jì)，綠色奧運(yùn)、綠色生活、綠色食品等等。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，顯得尤為重要。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育很有必要，并且在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施環(huán)境教育是切實(shí)可行的。許多對(duì)話的內(nèi)容與環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其中不少涉及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)中要弄清對(duì)話內(nèi)容必須滲透環(huán)境教育。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景表演理解對(duì)話內(nèi)容，又在領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加深對(duì)對(duì)話的理解，收到英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的效果。

那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢？本人總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多實(shí)實(shí)在在的單詞，那我們可以借助教這些單詞的時(shí)候來(lái)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。例如，“desertification”我可以向?qū)W生解釋：Desertification，the name for what happens when farmable land is turned into desert， is a growing world problem.The United Nations and its member countries are working hard to combat desertification.然后讓學(xué)生課后去收集一些關(guān)于“沙漠化”的相關(guān)信息，學(xué)生很高興收集了很多很多信息。學(xué)生在無(wú)意中注意了解了這一單詞同時(shí)又在興致中了解了環(huán)境知識(shí)，由于人類亂砍濫伐，農(nóng)田沙漠化，我們大家如果不好好地保護(hù)好我們賴以生存的地球，我們將失去美好的家園。

附：同學(xué)A：At present，china is planting a “Green Wall”of plants and bushes in the north-east part of the country that could grow even longer than the Green Wall！等等。

英語(yǔ)主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，使學(xué)生在不同情景對(duì)話表演中掌握知識(shí)，這也是滲透環(huán)境教育非常好的一條途徑。我可以在教學(xué)的時(shí)候多創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的情景，讓學(xué)生直接得到教育。例如學(xué)習(xí)了模塊五第二單元Reading The economy or the environment——must we choose？就這一話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)，辯論很是激烈。這樣學(xué)生既練習(xí)了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，又身臨其境地得到了環(huán)境教育。

二、在課堂拓展中滲透環(huán)境教育

課外英語(yǔ)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以把英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)踐，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中找到樂(lè)趣，“Please economize the water，thanks for cooperation！”（請(qǐng)節(jié)約用水謝謝合作）一句有感，這看似簡(jiǎn)單的一句標(biāo)語(yǔ)，其含義并不簡(jiǎn)單。老師：“同學(xué)們我們知道國(guó)家的淡水資源短缺，南水北調(diào)是國(guó)家的戰(zhàn)略，可是我們的同學(xué)平時(shí)有沒(méi)有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉例，“那對(duì)于浪費(fèi)水資源我們應(yīng)該如何做呢？”學(xué)生齊聲：“Save water，Save life！”第二天在學(xué)校的水龍頭處出現(xiàn)了：“Please economize the water， thanks for cooperation！”看來(lái)學(xué)生們已經(jīng)聯(lián)系環(huán)境實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。所以，我順勢(shì)搞了一個(gè)活動(dòng)：學(xué)生親自去布置校園內(nèi)的英語(yǔ)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：Take good care of environment?。◥?ài)護(hù)環(huán)境！） Dont harm the flowers and trees！ （不要攀折花木！） Dont throw paper！ （勿扔紙屑！）Dont spit up on the floor?。▌e隨地吐痰?。┦箤W(xué)生養(yǎng)成在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，在英語(yǔ)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的習(xí)慣，從身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。

三、在課外閱讀中滲透環(huán)境教育

還就上面的辯論問(wèn)題“The economy or the environment——must we choose？”引用反方學(xué)生的觀點(diǎn)：“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，否則必然會(huì)遭到自然界的報(bào)復(fù)，使人類付出慘重的代價(jià)。許多國(guó)家在尋求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，由于忽視環(huán)境保護(hù)而造成的惡果逐漸顯示出來(lái)。例如：植被破壞、森林銳減、水土流失造成洪水泛濫；土地荒漠化、水資源枯竭使得人們不得不搬離原來(lái)居住的地方；大氣污染、臭氧層耗損、水質(zhì)惡化直接影響到人民的生命健康”。在課外文章閱讀中，我們可以有意識(shí)地選擇了一些這方面的文章，讓學(xué)生了解這方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使他們不僅要了解自己居住地的生存環(huán)境，也要關(guān)注其他國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境情況。拓寬學(xué)生視野，了解世界其他國(guó)家環(huán)境保護(hù)的謹(jǐn)嚴(yán)和教訓(xùn)，也可以了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，和存在的問(wèn)題。

總之，只要我們有心，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)，這些活動(dòng)不但可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)心智，促進(jìn)素質(zhì)教育，還與我國(guó)實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略連接，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐香云.高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐[J].環(huán)境教育，2001（4）.

[2]孫艷茹.高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育滲透[J].新課程：教研，2010（01）.

編輯 王愛(ài)芳