對(duì)初中數(shù)學(xué)中如何讀題、審題的思考

湯寧園

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是以計(jì)算為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是初中數(shù)學(xué)卻更多地以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎谶M(jìn)行文字?jǐn)⑹龅臅r(shí)候?qū)W生要用更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀題和審題，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)問(wèn)題的已知條件更加清晰，最好的教學(xué)方式就是要讓學(xué)生了解清楚題目，把題目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，在提煉的過(guò)程中完善解題步驟。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；讀題；審題

很多學(xué)生在完成考試以后，埋怨自己太粗心、后悔自己在做題的時(shí)候不能很清楚地把題目審清，并且很多學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)有審清楚題目而出現(xiàn)一些問(wèn)題，很多老師對(duì)此很苦惱。

一、學(xué)生在審題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.在問(wèn)題認(rèn)識(shí)上很膚淺

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的接觸是從數(shù)數(shù)開(kāi)始的，在他們腦海中數(shù)學(xué)就是將一個(gè)個(gè)數(shù)字相加，當(dāng)他們到了幼兒園以后，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)加減乘除，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一個(gè)數(shù)量關(guān)系的羅列。當(dāng)孩子進(jìn)入初中以后，他們不去認(rèn)真地分析哪些量是題目中給出的，只是按照要求來(lái)進(jìn)行量的羅列，簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的相加，沒(méi)有認(rèn)真思考它們內(nèi)部的關(guān)系。

2.生活語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換

孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)激活的過(guò)程，學(xué)習(xí)是對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行的解讀。我們?cè)谏钪羞\(yùn)用的語(yǔ)言表達(dá)，可以說(shuō)是更加生活化以及口語(yǔ)化，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言在很多時(shí)候可以說(shuō)是更加嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生會(huì)把自己根深蒂固的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，在轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)語(yǔ)言和日常生活語(yǔ)言時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些微妙的偏差，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.理解不到位

學(xué)生只看到事物的表面現(xiàn)象，往往會(huì)忽略事物內(nèi)在的聯(lián)系，審題的重要目的就是要弄清題目中相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，這種抽象性的解讀是學(xué)生非常欠缺的，這樣就會(huì)給學(xué)生審題造成一定的困難。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的措施

1.要培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞

對(duì)于一些文字性的題目，我們要讓學(xué)生在讀題的時(shí)候不斷分析，我們?cè)诜治龅臅r(shí)候，可以尋找題目中的關(guān)鍵詞，采用關(guān)鍵詞閱讀的方式來(lái)審讀題目，例如，購(gòu)買(mǎi)一件售價(jià)為5000元的商品，采用分期付款的方法，每期付款數(shù)相同，購(gòu)買(mǎi)后1個(gè)月第1次付款，再過(guò)1個(gè)月第二次付款，如此下去，共付款5次還清。如果按月利率0.8%，每月利息按復(fù)利計(jì)算（上月利息要計(jì)入下月本金）那么每期應(yīng)付款多少元？（精確到1元）

一個(gè)題目的關(guān)鍵詞，其實(shí)就是在這個(gè)題目中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，

通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行梳理，我們可以通過(guò)對(duì)比來(lái)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理，如果和一次性付款5000元比較，商家確實(shí)吃虧了，因?yàn)?000元存銀行還有利息，經(jīng)商會(huì)產(chǎn)生效益，因此，這5000元必須考慮利息，按題意以月利率0.8%，按復(fù)利計(jì)算比較合理，5個(gè)月后5000元的本息比較合理。學(xué)生通過(guò)找到付款、利息、效益、月利率等關(guān)鍵詞，將它們聯(lián)系起來(lái)，我們用數(shù)量關(guān)系把這些內(nèi)容進(jìn)行填充，這樣學(xué)生就能把這道題順利解出來(lái)。

2.重視重審，引導(dǎo)學(xué)生審題

我們要讓學(xué)生重視重審，將注意力集中在學(xué)生作業(yè)上，只是把出錯(cuò)的結(jié)果歸結(jié)為“不會(huì)”“不認(rèn)真”，這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中可以正確地引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生在審題的過(guò)程中思考，讓學(xué)生自己讀題，這樣的話，很多錯(cuò)誤是可以避免的。我們可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，老師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己講解，老師不要每一次都幫助學(xué)生排除萬(wàn)難。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們要讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己講述題目的要點(diǎn)，在敘述過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣就有機(jī)會(huì)進(jìn)一步審視題目，了解題目中的要點(diǎn)，老師還要就題目中的問(wèn)題提出一些質(zhì)疑，這樣將學(xué)生“等”答案變?yōu)椤敖狻眴?wèn)題，成功的體驗(yàn)讓他們對(duì)審題有了深入了解。

例如，一元一次方程的應(yīng)用，是一個(gè)一元一次方程的具體應(yīng)用性問(wèn)題，學(xué)生在解決本題時(shí)并不會(huì)有太多的困難，因此我又進(jìn)一步開(kāi)展以下的教學(xué)活動(dòng)。如題：甲速為每小時(shí)8千米，乙速為每小時(shí)10千米，若兩人同時(shí)出發(fā)，我們可以提出這三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考。①相向而行。問(wèn)多少時(shí)間后兩人相距30千米？②同向而行。問(wèn)多少時(shí)間后乙追上甲？③背向而行。問(wèn)多少時(shí)間后兩人相距300千米？還可以讓學(xué)生講解這道題的解題要點(diǎn)，學(xué)生講解的過(guò)程就是審題的過(guò)程。

讀題、審題是我們進(jìn)行解題的關(guān)鍵步驟，如果都不能正確把題進(jìn)行讀和審怎么能夠判讀一道題的關(guān)鍵點(diǎn)，很多學(xué)生卻忽略了這個(gè)重要部分，一味地追求做題快。我們要找出學(xué)生在審題中常出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的讀題審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓

學(xué)生在讀題的過(guò)程中進(jìn)行關(guān)鍵詞的選擇，還有就是要進(jìn)一步重視重審，這樣可以提高做題的正確率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷玲.關(guān)于初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方面的思考[J].現(xiàn)代交際，2014（06）：3-5.

[2]臧吉會(huì).初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究[J].學(xué)周刊，2014（31）：3-5.

編輯 張珍珍