《園林建筑設(shè)計》課程考試考核方法探討

摘要：《園林建筑設(shè)計》是園林工程技術(shù)專業(yè)中的一門主干專業(yè)課，培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計能力的技能型園林專業(yè)人才。專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體組織教學(xué)內(nèi)容，在真實工作情境中采用新的教學(xué)考核方法和手段進行實施。

關(guān)鍵詞：園林建筑設(shè)計；考核方法；教學(xué)改革

中圖分類號： TU986.4-4 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1674-0432（2014）-04-94-1

《園林建筑設(shè)計》是高等職業(yè)學(xué)院園林專業(yè)的核心課程之一，是園林專業(yè)高職生的一門必修專業(yè)課程，園林建筑是造園四大要素之一，園林建筑對景觀創(chuàng)造具有十分重要的影響。培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計能力的技能型園林專業(yè)人才。專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體組織教學(xué)內(nèi)容，在真實工作情境中采用新的教學(xué)考核方法和手段進行實施[3]。該課程的任務(wù)在于我們所培養(yǎng)的園林專業(yè)學(xué)生是有區(qū)別于農(nóng)林類的園林專業(yè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生園林規(guī)劃與設(shè)計技術(shù)應(yīng)用為主線，把園林工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為現(xiàn)代城市建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)需求的一流的高技能園林人才培養(yǎng)基地，使學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)地接受分析問題和解決問題的訓(xùn)練，提高運用理論知識解決實際問題的能力[1]。傳統(tǒng)的考核辦法是理論知識考核，采用答卷考試的方式進行。

1 考試考核方法的改革

《園林建筑設(shè)計》是園林工程技術(shù)專業(yè)中的一門主干專業(yè)課，培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計能力的技能型園林專業(yè)人才。專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念。傳統(tǒng)的考核辦法是理論知識考核，采用答卷考試的方式進行。新的考試考核方法是以理論研究和實際調(diào)查相結(jié)合，多種研究方法相配合，解決具體問題。

1.1 著重方面

開展實訓(xùn)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強學(xué)生學(xué)好園林建筑設(shè)計的信心；講述園林建筑設(shè)計在園林景觀創(chuàng)造中的的重要性。目的是為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，采用多種形式考核學(xué)生的知識掌握程度和實踐能力，包括筆試和實訓(xùn)考核；強調(diào)實訓(xùn)考核的重要性，如果學(xué)生沒有通過實訓(xùn)考核，課程成績直接記為不及格；本課程為閉卷考試。

1.2 考核實施辦法

采用答卷考試與課程設(shè)計考核相結(jié)合的方法，并加強各章節(jié)知識點的考核。

1.3 采用問卷調(diào)查的方式改進考試考核方法

與學(xué)生交談，讓學(xué)生對考核方面提出相關(guān)意見，了解考核的具體效果，老師針對考核方面的不足要盡快改善傳統(tǒng)的單一考核方法，這樣才能有利于提高教學(xué)考試考核質(zhì)量。

1.4 提出課程設(shè)計考核辦法

第一步（針對教師）：提出明晰的設(shè)計任務(wù)書；講授設(shè)計理論；指導(dǎo)學(xué)生作圖。第二步（針對學(xué)生）：帶著問題查資料，學(xué)習(xí)3～5個案例；測繪一個實例；在充分分析現(xiàn)狀條件的基礎(chǔ)上做設(shè)計。第三步（針對課堂）：教師講授理論定要求，要有自己獨特的認(rèn)識和觀點；教師指導(dǎo)設(shè)計過程定量，每個學(xué)生3～6改圖次；課堂教學(xué)有規(guī)定，教師要組織全班同學(xué)開放式講評。

1.5 考核原則

考核目標(biāo)要以能力為中心，以考核學(xué)生實際動手技能為目的；考核內(nèi)容要以夠用與適用的知識和技能；考核方法要以理論考試與動手技能考核相結(jié)合；考核評價要以突出重點、理論與實踐相結(jié)合。

1.6 實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)有助于考核方法的進一步實施

在教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生到本市參觀具有本地地域特色的園林建筑；通過參觀考察園林建筑使學(xué)生從感性到理性上認(rèn)知園林建筑的特色、風(fēng)格、作用等，同時提高學(xué)生對建筑的理解能力；通過組織學(xué)生在本市參觀考察園林建筑施工工地，親身感受建筑與環(huán)境相互關(guān)系，增強學(xué)生對園林建筑設(shè)計實施過程的了解，有效提高學(xué)生對園林建筑設(shè)計的可實施性；積極牽頭組織全省大學(xué)生園林景觀設(shè)計大賽，開展學(xué)術(shù)論壇，活躍教學(xué)氣氛。

以往的實訓(xùn)教學(xué)中，沒有專門的實訓(xùn)教材，老師寫實訓(xùn)計劃，在實訓(xùn)之前，學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容一無所知，更談不上實踐操作。因此應(yīng)該有實訓(xùn)指導(dǎo)書，使學(xué)生在實訓(xùn)前預(yù)習(xí)，老師在實訓(xùn)中做指導(dǎo)以保證順利完成實訓(xùn)，實訓(xùn)結(jié)束后能夠充分地理解與實訓(xùn)相關(guān)的理論知識并通過實訓(xùn)考核。

2 考核手段的創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，教育技術(shù)和形式在不斷的變化，《園林建筑設(shè)計》課程的教學(xué)考核應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，充分利用信息技術(shù)結(jié)合實訓(xùn)實習(xí)，將考核形式由傳統(tǒng)的手工繪圖逐步推向?qū)嵙?xí)基地實踐、網(wǎng)絡(luò)討論、虛擬設(shè)計等多種形式。

3 教學(xué)取得的效果

通過上述這些考試方法的創(chuàng)新措施，適應(yīng)高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《園林建筑設(shè)計》的積極性和自覺性，學(xué)習(xí)目的明確，積極性和主動性得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)成績大幅度提高，取得了優(yōu)良的考核效果。職業(yè)教育方興未艾，任重而道遠。唯有不斷探索高職教育規(guī)律，深化教育，轉(zhuǎn)變教育思想，研究教育方法，突出實踐技能，才能將高職教育辦出特色，把高職教育推向更高階段[2]。

參考文獻

[1] 寧寧.運用案例教學(xué)法進行課堂教學(xué)模式優(yōu)化的探討[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2006，（1）.

[2] 王曉俊.《園林建筑設(shè)計》.東南大學(xué)出版社，2008.

[3] 韓少中.對高等職業(yè)技術(shù)教育特色的再認(rèn)識[J].遼寧高職學(xué)報，1999，（1）.

作者簡介：薛芳，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院生命科學(xué)系，講師，高級花卉園藝師，高級茶藝師，高級評茶員，研究方向：園林專業(yè)教學(xué)與研究。