卓越課堂，開拓創(chuàng)新

歐秀紅

[摘要]為順應(yīng)時(shí)代潮流，開拓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，卓越課堂的春風(fēng)吹進(jìn)了校園，我正在探索和打造自己的卓越課堂。我身體力行，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、全面提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)層次性和靈活性，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值，增強(qiáng)物理教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]精簡(jiǎn) 多元化 轉(zhuǎn)變觀念 更新思想

為順應(yīng)時(shí)代潮流，開拓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，卓越課堂的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園，我在領(lǐng)導(dǎo)的組織下正在探索和打造自己的卓越課堂。我身體力行，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、全面提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)上，整體實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程三維目標(biāo)，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)就教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、精心準(zhǔn)備精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容

在備課時(shí)，充分體現(xiàn)新課程理念和課標(biāo)要求，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)選擇教學(xué)素材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)層次性和靈活性，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值，增強(qiáng)語文教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上，建立師生學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，形成師生積極參與、交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的過程，共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

二、建設(shè)多元化開放課堂

新課程背景下的課堂是開放性、多樣化的課堂。建立課堂開放機(jī)制，舉辦課堂開放日，讓廣大家長(zhǎng)、社會(huì)賢達(dá)等走進(jìn)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)，感受新課改理念。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。同時(shí)，把課堂向校外、社會(huì)延伸，積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。借助家長(zhǎng)學(xué)校，充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到校授課，幫助學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)。通過課堂開放計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的有機(jī)融合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與到卓越課堂教育體系中來。

三、服務(wù)和理解學(xué)生

學(xué)生是活生生的人，需要尊重、理解和信任。班上發(fā)生的每一件事，我有時(shí)輕描淡寫，有時(shí)鄭重其事，但從不在班里公開批評(píng)學(xué)生。她們當(dāng)中，有的可能已經(jīng)經(jīng)歷了很多挨批，所以批評(píng)對(duì)她們來說無所謂。有的面子薄，當(dāng)眾批評(píng)傷了自尊也許會(huì)起反作用，破罐子破摔。所以我采取的辦法是在班上就事論事，私下里“就人論人”， 盡量維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都不喜歡老師給家長(zhǎng)打小報(bào)告。想想也是，換我，我也不喜歡，再說家長(zhǎng)都是鞭長(zhǎng)莫及的，我解決不了，家長(zhǎng)就更解決不了了，而且也顯得自己無能，所以不是什么原則性的問題，我一般不跟家長(zhǎng)說，有時(shí)反而說說學(xué)生好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)高興學(xué)生高興，還別說，我把她們往好里說，她們還更會(huì)朝我說的那樣努力。每次談話我并不是一味的說教，我會(huì)耐心聽她們說，因勢(shì)利導(dǎo)，讓她們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而不是我一個(gè)人在那說教。站在學(xué)生的角度看問題，我會(huì)對(duì)她們的一些想法表示理解，對(duì)她們的言語表示信任。正因?yàn)槲蚁笈笥岩粯幼鹬乩斫庑湃嗡齻?，有學(xué)生在作文里寫到遇到我這樣一位老師而高興。所以就連那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生都信服我也愿意聽我的，愿意為班集體的榮譽(yù)而努力。

四、轉(zhuǎn)變從教觀念更新教學(xué)思想

以前的教育方式是老師講得多，而卓越課堂文化要以學(xué)生為主，老師做引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教育模式。合理利用時(shí)間，課前早讀、精講練習(xí)、課中輔導(dǎo)和課后鞏固，有效地解決了學(xué)生導(dǎo)讀力、問題解決力和訓(xùn)練能力。課堂上，以小組合作契機(jī)，做到“相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)思想。傳統(tǒng)的教育模式是老師以“教”為主，而卓越課堂的改革需要老師在思想上由“教”向“學(xué)”方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生在遇到問題時(shí)，通過自身的能力或理解解決不了時(shí)，教師再給予指導(dǎo)。努力教會(huì)學(xué)生自己學(xué)的能力。

創(chuàng)建卓越課堂，我丟棄高姿態(tài)。課堂上，教師丟棄教師唱主角的傳統(tǒng)課堂模式，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生成為課堂的主角。北京師范大學(xué)教授裴娣娜在接受記者采訪時(shí)表示，我在課堂教學(xué)改革中構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與教育模式。卓越課堂文化應(yīng)從“生活、知識(shí)、求真、創(chuàng)新”四方面下功夫，讓學(xué)生貼近生活，激發(fā)其創(chuàng)造性。我認(rèn)為，教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)、反思意識(shí)、效率意識(shí)、特色意識(shí)。

五、創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂環(huán)境

激勵(lì)課堂文化應(yīng)包括激勵(lì)班級(jí)文化、激勵(lì)教學(xué)文化、激勵(lì)學(xué)習(xí)文化。他認(rèn)為，激勵(lì)教育的核心是尊重學(xué)生，學(xué)生個(gè)性千差萬別，自主發(fā)展自己的個(gè)性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)志。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境正是來自于正確平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)校未來將舉辦跨越式課題實(shí)驗(yàn)成果交流會(huì)，由實(shí)驗(yàn)教師上課、做講座，漸漸引領(lǐng)全校教師一起用跨越式教學(xué)模式開啟新型課堂文化下教學(xué)模式的變革之路。

六、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法；既重視學(xué)習(xí)能力提升，又關(guān)注學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)生日常評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。采用學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多元主體參與的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。著名兒童教育家“知心姐姐”盧群，她在演講中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要多夸孩子，有孩子的父母要反復(fù)跟孩子說：“寶貝，你真棒”是啊，你對(duì)你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悅和自信時(shí)刻圍繞在你的夸獎(jiǎng)聲中，他們對(duì)這世界的畏懼也就越少，他們的成長(zhǎng)天空也就越廣闊。他會(huì)在你的賞識(shí)中學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)和小朋友的合作和分享。

總之，教無定法，多思善變，適應(yīng)學(xué)生，順應(yīng)時(shí)代；善于歸納，細(xì)心小結(jié)，多做交流，得益匪淺。

（作者單位：重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)校）