長(zhǎng)江大學(xué)一成果榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

日前，教育部下發(fā)了《關(guān)于批準(zhǔn)2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的決定》，由張昌民教授主持，張忠家、黃義武、張光明、吳淑娟、白宗新、徐金燕、劉昌明、王文凱、杜友福、鄒火明、趙林、李凱、高耀勇、薛振偉等同志參與完成的《產(chǎn)學(xué)研合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的理論與實(shí)踐研究》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

該成果是繼教育部世行貸款項(xiàng)目、“九五”試點(diǎn)項(xiàng)目之后，國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題、國(guó)家質(zhì)量工程項(xiàng)目、湖北省教育科學(xué)重點(diǎn)課題等36個(gè)項(xiàng)目成果的集成。在理論上首次從哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科視角探尋了產(chǎn)學(xué)研合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的理論依據(jù)；厘清了產(chǎn)學(xué)研合作與合作教育的聯(lián)系與區(qū)別，并從合作主客體2個(gè)方面分析了產(chǎn)學(xué)研合作的教育價(jià)值；系統(tǒng)歸納總結(jié)了國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)的模式類型，提出了各類高?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)目標(biāo)類型以及科研實(shí)力、服務(wù)對(duì)象、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合度，可供選擇的合作模式。在實(shí)踐探索方面，結(jié)合長(zhǎng)江大學(xué)的教育教學(xué)改革實(shí)踐，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式，形成了不同學(xué)科專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多樣化的需求；構(gòu)建了以“四進(jìn)入”為理念，以建立校企、校地合作組織為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為核心，以共建合作平臺(tái)為載體，以建章立制為保障的產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建的合作教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，評(píng)估驗(yàn)證了長(zhǎng)江大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有效性。在培養(yǎng)模式、運(yùn)行機(jī)制等方面的創(chuàng)新推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研合作教育的深入開展，其實(shí)踐成果具有示范輻射意義。

據(jù)悉，共計(jì)1320項(xiàng)項(xiàng)目獲得2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，包括417項(xiàng)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，451項(xiàng)職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，452項(xiàng)高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。其中，特等獎(jiǎng)5項(xiàng)，一等獎(jiǎng)148項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1167項(xiàng)。