湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與現(xiàn)狀研究①

蔡?hào)| 陳鋒 向敏

(1.湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室; 2.吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)

隨著我國(guó)高職院校教育改革的不斷深化,大批地方公辦高職院校合并,湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外,是由多所學(xué)校合并后的產(chǎn)物。學(xué)院合并后體育管理資源整合缺乏完善的運(yùn)作,嚴(yán)重影響到學(xué)院的體育管理體制及內(nèi)部運(yùn)作模式，從而直接影響了學(xué)院學(xué)生的體育課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和課余體育競(jìng)賽等運(yùn)動(dòng)參與;近20年來(lái),我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平呈普遍下降趨勢(shì),多數(shù)中學(xué)生健康調(diào)查的結(jié)果不容樂觀[1]。因此,我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到,促進(jìn)學(xué)院學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與,提高其健康水平勢(shì)在必行。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)

運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)是在學(xué)生對(duì)自身運(yùn)動(dòng)需求的認(rèn)知和對(duì)體育功能與價(jià)值的正確認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的,穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)是學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)因素,是體育活動(dòng)得以持續(xù)開展的重要基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析(圖1),體育課和課外體育方面以強(qiáng)身健體和娛樂消遣為主,其次是興趣愛好,還有部分同學(xué)是為了達(dá)標(biāo)和應(yīng)付考試的需要。課外體育方面,多數(shù)學(xué)生課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)傾向于娛樂消遣,少數(shù)學(xué)生則傾向于強(qiáng)身健體,除此之外,學(xué)生參加課外體育活動(dòng)對(duì)提升運(yùn)動(dòng)能力的期許較高。

課余體育訓(xùn)練與課余體育競(jìng)賽方面,由于這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)參與類型的特殊性,學(xué)生此類運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)特別明確,通過(guò)分析得出,學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)以提升運(yùn)動(dòng)能力為主,其次是興趣愛好；而參加課余體育競(jìng)賽的學(xué)生則是以興趣愛好為主,其次是娛樂消遣。

綜合分析,院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)比較明確、健康,參與不同的運(yùn)動(dòng)類型其參與動(dòng)機(jī)的內(nèi)容會(huì)有所不同。經(jīng)過(guò)比較分析,其參與動(dòng)機(jī)主要以強(qiáng)身健體、娛樂消遣和興趣愛好為主；其次為提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力,由此看出,學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的健身功能、娛樂功能有比較深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與是初中生獲得健康和快樂的重要方式。

1.2 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的方式

1.2.1 學(xué)院學(xué)生體育課參與方式

從對(duì)體育課參與方式的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)院老師主要采取集體統(tǒng)一練習(xí)的方式進(jìn)行內(nèi)容教學(xué),其次是按興趣進(jìn)行分組教學(xué),按行政班級(jí)進(jìn)行上課,因?qū)W院體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件不允許而沒有采用打破行政班級(jí)限制,根據(jù)學(xué)生自己興趣愛好選擇自己所喜歡項(xiàng)目選擇興趣班上課的選修制。100%的學(xué)生體育課是在有老師組織的情況下進(jìn)行的,但教師對(duì)學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格。因此,體育老師對(duì)學(xué)生體育的管理還不夠,少數(shù)老師體育課上讓學(xué)生放任自流。

1.2.2 學(xué)院學(xué)生課外體育活動(dòng)參與方式

通過(guò)分析得出,學(xué)生喜歡和朋友一起參加課外體育活動(dòng),其次是和班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)行課外體育鍛煉,說(shuō)明初中生對(duì)友情比較渴望。整體分析,學(xué)生參與課外體育活動(dòng)形式具有多樣性。10.2%的學(xué)生通過(guò)社團(tuán)參與運(yùn)動(dòng),有老師組織的課外體育活動(dòng)所占的比例不高,只占了8.7%,這就表明,老師參與學(xué)生課外體育活動(dòng)的比率不高,大部分學(xué)生課外體育活動(dòng)都是通過(guò)自我組織的形式參與。

1.2.3 學(xué)院學(xué)生參與課余體育訓(xùn)練的方式

通過(guò)對(duì)參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析得出,大部分課余體育訓(xùn)練都是通過(guò)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)和班級(jí)組織。48.5%的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是通過(guò)社團(tuán)組織,而班級(jí)組織占18.2%,學(xué)生會(huì)組織的訓(xùn)練要比班級(jí)組織的形式多一些,而自發(fā)組織和其它形式的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比較少。由此看來(lái),高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織關(guān)鍵還是在社團(tuán)和學(xué)生會(huì),學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的形式比較單一,學(xué)生參與訓(xùn)練被動(dòng)特征明顯。

1.2.4 學(xué)院學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽的方式

通過(guò)調(diào)查分析得出,在參加體育競(jìng)賽形式方面,主要是以學(xué)院或系部組織的單項(xiàng)比賽為主,28.8%的學(xué)生一般參加學(xué)院或系部組織的單項(xiàng)比賽。59.4%的學(xué)生參加的是班級(jí)友誼賽,而參加學(xué)院或系部組織的單項(xiàng)比賽形式要少于班級(jí)友誼賽。這也從側(cè)面反映,學(xué)院組織各種競(jìng)賽形式的力度,組織單項(xiàng)比賽的頻率高于其他形式的競(jìng)賽,其次是班級(jí)友誼賽。

1.3 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的內(nèi)容

體育運(yùn)動(dòng)參與的項(xiàng)目或內(nèi)容是參與的核心,內(nèi)容設(shè)置的合適與否是激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣的關(guān)鍵,是能否達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德情操的基礎(chǔ)和前提,也是影響參與頻率的重要因素之一。合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,加上良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,配合以科學(xué)的組織形式才能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇在一定程度上受制于學(xué)校所處的經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)校體育價(jià)值觀及體育綜合環(huán)境的影響。

1.3.1 學(xué)院學(xué)生體育課參與項(xiàng)目

表1 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與持續(xù)時(shí)間(min)(%)

通過(guò)分析,學(xué)生體育課參與的項(xiàng)目多、形式多樣,主要以籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球?yàn)橹?輔助一些田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而體育舞蹈、健美操及武術(shù)套路、散打、太極拳、高腳等民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目逐漸興起,總體分析,湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在體育課上參與運(yùn)動(dòng)所選擇的項(xiàng)目多,其中組織形式方便和開展簡(jiǎn)單的項(xiàng)目選擇的頻率較高。

1.3.2 學(xué)院學(xué)生課外體育活動(dòng)參與項(xiàng)目

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看參加課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目和體育課基本一致,不同的是除籃球之外,其它項(xiàng)目選擇的頻率較平均,這也看出學(xué)生在課外體育活動(dòng)時(shí)間對(duì)項(xiàng)目的選擇比較自由,基本都是根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課外體育運(yùn)動(dòng)。其項(xiàng)目選擇排前四位的依次是:籃球、羽毛球、健美操、乒乓球。

1.3.3 學(xué)院學(xué)生課余體育訓(xùn)練項(xiàng)目

通過(guò)對(duì)初中生課余體育訓(xùn)練方面分析,參與課余體育訓(xùn)練的項(xiàng)目主要是以球類和體育舞蹈健美操為主,球類以籃球最為突出,而其他則以健美操為主。通過(guò)調(diào)查得知,課余體育訓(xùn)練一般具有明確的目的性,大部分在賽前組織訓(xùn)練。

1.3.4 學(xué)院學(xué)生課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),課余體育競(jìng)賽內(nèi)容(項(xiàng)目)與課余體育競(jìng)賽相類似,這也充分表明在湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課余體育訓(xùn)練和課余體育競(jìng)賽之間的密切關(guān)系,課余體育多為課余體育競(jìng)賽服務(wù)。結(jié)合學(xué)生參與體育競(jìng)賽的形式我們可以看出,籃球是各系部舉辦較多的單項(xiàng)比賽,其次是羽毛球賽、健美操比賽。

1.4 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的頻率

運(yùn)動(dòng)參與的頻率是決定參與運(yùn)動(dòng)者是否能夠達(dá)到健身效果的重要依據(jù)之一。在一定時(shí)間內(nèi),如果僅僅依靠參與的強(qiáng)度而不注重參與的頻率,往往運(yùn)動(dòng)的效果很難得到保證,有時(shí)甚至因片面追求運(yùn)動(dòng)量而對(duì)身體造成傷害。學(xué)校體育工作條例中規(guī)定:學(xué)生要保證每天開展課外體育鍛煉及適當(dāng)?shù)捏w育課次數(shù),學(xué)校要盡一切條件積極開展體育鍛煉。[2]

1.4.1 學(xué)院學(xué)生體育課參與的頻率

體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵時(shí)間。調(diào)查得知,根據(jù)學(xué)院文件要求,一般每周2節(jié)體育課,每節(jié)課45min,總體能滿足大綱的基本要求。經(jīng)體育教師和學(xué)校部分學(xué)生得知,課表上安排每周2節(jié)體育課,實(shí)際上貫徹率高,每年有的專業(yè)班會(huì)利用一兩周體育課進(jìn)行專業(yè)實(shí)際操作訓(xùn)練教學(xué),利用體育課進(jìn)行勞動(dòng)或從事其它活動(dòng)的情況沒有發(fā)生,下雨天一般上室內(nèi)課。

1.4.2 學(xué)院學(xué)生課外體育活動(dòng)參與的頻率

《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定:普通中小學(xué)校、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安排3次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有1h課外體育活動(dòng)的時(shí)間[2]。

從學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的頻率來(lái)看,參與4次以上的比例只占10%左右,參與最多的是每周2次,占參與總數(shù)的40%左右,還有近10%的學(xué)生一次都不參加,這一情況與體育課的要求還有些差距?？傮w上看,高年級(jí)學(xué)生課外體育課頻次要好于低年級(jí)學(xué)生。

1.4.3 學(xué)院學(xué)生課余體育訓(xùn)練參與的頻率

體育訓(xùn)練是針對(duì)有特長(zhǎng)和愛好的學(xué)生展開,受學(xué)校環(huán)境、制度和氛圍等外界因素的影響,因此參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與其它形式的運(yùn)動(dòng)參與相比較而言,只有部分人能夠參加。

通過(guò)分析,大部分的學(xué)生只是偶爾參加課余體育訓(xùn)練,經(jīng)常參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生只占了8.7%。總體來(lái)看,學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的人次較多,但經(jīng)常參與的學(xué)生則比較少,學(xué)生課余體育訓(xùn)練參與的頻次主要由競(jìng)賽情況及學(xué)生情況進(jìn)行安排,訓(xùn)練頻率不固定。

1.4.4 學(xué)院學(xué)生課余體育競(jìng)賽參與的頻率

學(xué)生參加課余體育競(jìng)賽頻度是反映學(xué)校開展課余競(jìng)賽現(xiàn)狀的重要指標(biāo)。課余體育競(jìng)賽的頻度既可以反映中學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成狀況,還可以反映學(xué)校體育工作的效果。

課余體育競(jìng)賽受學(xué)校或者競(jìng)賽組織者的影響較大,其參加的頻率受制于學(xué)校組織競(jìng)賽的頻率。研究結(jié)果顯示,大部分同學(xué)都只是偶爾參加課余體育競(jìng)賽,高年級(jí)與低年級(jí)相比,高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常參加課余體育競(jìng)賽學(xué)生的比例較大,從沒參加課余體育競(jìng)賽的學(xué)生比例也多,由此可以看出,低年級(jí)生參加課余體育競(jìng)賽的學(xué)生較集中,參與學(xué)生的總數(shù)少,部分學(xué)生頻率高。

1.5 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的強(qiáng)度

通過(guò)對(duì)湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育課和課外體育活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度分析得出,體育課和課外體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與的強(qiáng)度大致相同,主要是以中等強(qiáng)度為主,這與高職學(xué)生正處于發(fā)育期的體質(zhì)和生理機(jī)能有關(guān),學(xué)生機(jī)體還不穩(wěn)定,表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)能力還不是很強(qiáng)。體育課上方面,運(yùn)動(dòng)參與中等強(qiáng)度的低年級(jí)學(xué)生略高于高年級(jí)學(xué)生,說(shuō)明低年級(jí)學(xué)生體育課的態(tài)度更積極一些,課外體育大部分則是由學(xué)生參與的項(xiàng)目及參與的積極程度決定其強(qiáng)度,在課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇多是以中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目為主,學(xué)生參加課外體育運(yùn)動(dòng)多不會(huì)太疲勞。

根據(jù)分析得出,參與課余體育訓(xùn)練與課余體競(jìng)賽的強(qiáng)度大體相同,其參與強(qiáng)度明顯比體育課和課外體育活動(dòng)要大,以大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)參與為主,各項(xiàng)目訓(xùn)練差別不大,整體運(yùn)動(dòng)量分布類似。整體來(lái)看,課余體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量比課余體育競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)量要小一些。

以上調(diào)研結(jié)果表明,學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的強(qiáng)度以中等強(qiáng)度為主,課余體育訓(xùn)練及訓(xùn)練部分采取的是大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)為主,老師或教練要針對(duì)學(xué)生體質(zhì)的特點(diǎn)及學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的意圖合理制定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.6 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與持續(xù)時(shí)間

參與運(yùn)動(dòng)不僅局限于參加與否,只有參與運(yùn)動(dòng)達(dá)到一定的持續(xù)時(shí)間才能起到鍛煉身體的效果。體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間也是判斷體育人口標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一,標(biāo)準(zhǔn)為每次鍛煉時(shí)間持續(xù)30min以上。

根據(jù)表1的調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)院學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間以30min以上為主占約58%,其中30min以下的約占40%,結(jié)合不同的參與類型,參與的時(shí)間有所變化。總體上看,單從時(shí)間上來(lái)講,將近一半的學(xué)生能夠達(dá)到體育人口的水平。體育課及課余課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間整體要比課余體育訓(xùn)練和課余體育競(jìng)賽長(zhǎng),單從體育課來(lái)看,低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的平均時(shí)間略低于高年級(jí)學(xué)生,參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)愛好等因素有關(guān)。

課外體育方面,低于20min的總體情況比其它類型的運(yùn)動(dòng)參與情況要差,這也說(shuō)明學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中自覺性還不夠強(qiáng)。

課余體育訓(xùn)練方面,主要是以31～40min為主,參與時(shí)間達(dá)40min以上的情況高于其它類型的運(yùn)動(dòng)參與。

課余體育競(jìng)賽方面,以21～30min為主,19.72%的學(xué)生能堅(jiān)持40min以上,課余體育競(jìng)賽參與的持續(xù)時(shí)間有時(shí)根據(jù)所參加項(xiàng)目的不同會(huì)有所不同,因此受體育項(xiàng)目自身競(jìng)賽性質(zhì)的影響。

2 結(jié)語(yǔ)

本研究對(duì)湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查對(duì)比分析,了解湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀,為促進(jìn)初中生積極參與運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)湘西民族職業(yè)學(xué)院學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)參與習(xí)慣打下基礎(chǔ),同時(shí)為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作提供了依據(jù)。但本研究?jī)H對(duì)湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比分析研究,沒有對(duì)其與影響因素進(jìn)行分析研究,有待進(jìn)一步研究。

[1]張學(xué)文.吉首市農(nóng)村留守初中生體育參與的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文,2011,3:34.

[2]中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì),國(guó)家體委.學(xué)校體育工作條例[Z].1990.

[3]周進(jìn)國(guó),周愛光.中日青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2013,2(2):38-39.

[4]竇家軍.蘇北地區(qū)高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.