大學(xué)生思想政治教育工作模式新探①

林候 楊萬紅

(1.廈門理工學(xué)院 管理學(xué)院，福建 廈門361024；2.廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 環(huán)境科學(xué)系，福建 廈門 361100)

當(dāng)前，如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作模式，已成為高校思想政治教育工作面臨的重要課題，而暖心-動情-入腦式教育模式，正是在此背景下所提出的大學(xué)生思想政治教育工作新模式。該模式以“做精、做細(xì)、做實(shí)”為大學(xué)生思想政治教育工作的宗旨，以關(guān)心、幫助、服務(wù)學(xué)生，為大學(xué)生思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以切實(shí)提高思想政治教育的有效性，為大學(xué)生思想政治教育工作的目的。暖心-動情-入腦式教育模式的提出，在一定程度上，為大學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新，提供了有益的借鑒。

一、暖心：開展大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)

所謂暖心，就是指在大學(xué)生思想政治教育工作中，教育者付出自己的真摯情感，去溫暖受教育者的心靈，從而使受教育者與教育者產(chǎn)生情感上的共鳴。杜甫《春夜喜雨》詩有云：

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

這首詩告訴了我們這樣一個道理：在做大學(xué)生思想工作時，思想政治教育工作者就應(yīng)該像春雨滋潤萬物一樣，和風(fēng)喜雨，恰到好處，用自己的真情實(shí)感去打動和感染學(xué)生，以與學(xué)生達(dá)成無障礙交流。[1]具體而言，即在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者要校正工作準(zhǔn)星，主動降低身段，深入到學(xué)生當(dāng)中去，拉近與學(xué)生之間的距離，以使其成為學(xué)生面臨困惑或身處困境時，其尋求幫助的第一人選。只有這樣，學(xué)生才愿意對思想政治教育工作者敞開心扉，吐露真情；思想政治教育工作者也才能在與學(xué)生的互動中，以真情溫暖學(xué)生，打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生與自己產(chǎn)生情感上的共鳴。

為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作暖心的目的，思想政治教育工作者要充分尊重學(xué)生。在心理學(xué)上，尊重的核心和本質(zhì)含義就是接納。[2](P53)所謂接納，指既接納學(xué)生積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯誤的一面；既接納學(xué)生和思想政治教育工作者相同的一面，也要接納其與思想政治教育工作者完全不同的一面。簡而言之，即充分尊重學(xué)生的價值觀、生活方式，把學(xué)生作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人看待，接納學(xué)生的一切。只有充分尊重學(xué)生，才能營造出溫暖和諧的思想政治教育活動氛圍。為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作暖心的目的，思想政治教育工作者還要設(shè)身處地為學(xué)生著想。即在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生內(nèi)心，體驗(yàn)他們的情感與思維，鼓勵并促進(jìn)其全面準(zhǔn)確地認(rèn)識自我。大學(xué)生思想政治教育工作者只有設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能贏得學(xué)生的信賴，才能為大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、動情：開展大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

所謂動情，就是指在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者應(yīng)致力于引發(fā)受教育者的相關(guān)思考，調(diào)動受教育者接受相關(guān)教育的激情。王守仁曾經(jīng)把教育比作“時雨春風(fēng)”：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。譬之時雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化?！庇纱丝梢?，以情感人，以情動人，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者如果不顧及學(xué)生的感情，缺乏對學(xué)生應(yīng)有的同情理解與關(guān)懷，就極容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，其教育效果也就可想而知。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者需要多一點(diǎn)人情味。這種人情味，不是違背原則迎合低級趣味的溫情，也不是“投之以桃，報之以李”的私情，而是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育新形勢和大學(xué)生心理特質(zhì)需求的真正的人情。大學(xué)生思想政治教育工作者只有激發(fā)大學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，才能喚起大學(xué)生樂于參與思想政治教育活動的主動性。

為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作動情的目的，思想政治教育工作者要始終帶著深厚的感情，像對待親人一樣，無微不至地關(guān)愛體貼學(xué)生。比如說，思想政治教育工作者可記住每位學(xué)生的生日，在其生日那天，給他們發(fā)一條短信，寄一張電子賀卡，以使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母的學(xué)子，感受到來自老師的溫情祝福；當(dāng)學(xué)生生病住院時，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)及時前往探望，以使躺在病床上倍感孤獨(dú)與寂寞的學(xué)生，感受到來自老師的關(guān)愛。為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作動情的目的，思想政治教育工作者要善于理解學(xué)生。行為學(xué)表明：人的理想和愛好是有層次性的。[3]溝通交流只有建立在相互了解的基礎(chǔ)上，才能減少心靈的隔閡，進(jìn)而達(dá)至心靈相通。大學(xué)生思想政治教育只有動之以情，曉之以理，才能引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。因此，調(diào)動學(xué)生的激情，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、入腦：開展大學(xué)生思想政治教育工作的核心內(nèi)容

所謂入腦，就是指在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者應(yīng)致力于使理想信念進(jìn)入受教育者的頭腦，并使其內(nèi)化為受教育者思想的一部分?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來”帶給我們這樣的啟示：大學(xué)生思想政治教育工作要想取得良好的成效，就必須在源頭上下工夫。也就是說，思想政治教育必須進(jìn)入也只有進(jìn)入學(xué)生的頭腦，才能切實(shí)提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識解決各種問題的能力，才能最終達(dá)成其教育目的。[4]傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育之所以收效甚微，正是由于其過度強(qiáng)調(diào)理論灌輸，甚至理論轟炸，致使其內(nèi)容枯燥，形式單一，因而其無法真正深入學(xué)生的靈魂深處。

為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作入腦的目的，思想政治教育工作者要增強(qiáng)理論教育的藝術(shù)性，如可用生動的案例、幽默的語言、豐富的姿態(tài)，將理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合，用多維度、多形式的教育活動，以及各種生動有趣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作入腦的目的，思想政治教育工作者要挖掘并積極關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生改變自我的內(nèi)在動力。例如，對于因種種違規(guī)而受處罰的學(xué)生，思想政治教育工作者可以對其施以積極關(guān)注，以使其早日擺脫受處分的心理陰影，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并以實(shí)際行動和優(yōu)異成績改過自新。為達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作入腦的目的，思想政治教育工作者要充分發(fā)揮榜樣的示范作用，變被動教育為主動教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向榜樣靠攏，讓追求上進(jìn)、不斷進(jìn)取的信念，深入學(xué)生大腦，并內(nèi)化為學(xué)生的思想，外化為學(xué)生的持續(xù)行動，以使其成為思想政治教育的源頭活水。

暖心、動情、入腦一脈相承，統(tǒng)一于大學(xué)生思想政治教育工作的全過程之中。運(yùn)用暖心—動情—入腦這一教育模式，開展大學(xué)生思想政治教育工作，為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性和實(shí)效性，提供了有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃正福.情感教育在高職學(xué)生思政教育中的實(shí)踐——以浙江水利水電?？茖W(xué)校大學(xué)生感恩教育實(shí)踐活動為例[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報，2010(4).

[2]郭念鋒.心理咨詢師(三級)[M].北京:民族出版社,2005.

[3]王龍華.淺談高校學(xué)生思想政治教育工作中的動情[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(3).

[4]劉運(yùn)才.思想政治工作“入腦”論[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，1999(3).