論習(xí)仲勛對(duì)新中國教育事業(yè)的貢獻(xiàn)

石開玉

(安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 思政部，安徽 蕪湖 241002)

習(xí)仲勛是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國家的杰出領(lǐng)導(dǎo)人之一，他在諸多領(lǐng)域都有建樹，在教育領(lǐng)域也是成就非凡，特別是對(duì)新中國的教育事業(yè)，做出了突出的貢獻(xiàn)。

1 建國初期對(duì)教育的恢復(fù)與初步發(fā)展

1949年10月1日新中國宣告誕生。建國伊始，百廢待興，教育事業(yè)也是急待整頓與發(fā)展。習(xí)仲勛在1952年9月任中宣部部長兼政務(wù)院文教委員會(huì)副主任，其工作之一就是協(xié)助周恩來總理全面恢復(fù)和發(fā)展建國初期的文教工作。1949―1952年底，通過對(duì)老解放區(qū)的文化教育攤子從內(nèi)容、制度、組織、方法直到廣大工作人員的思想進(jìn)行一系列的改造，從而在短短的三年恢復(fù)時(shí)期，新中國的文教事業(yè)，得到了全面調(diào)整、恢復(fù)和很大的發(fā)展。

1953年1月13日－24日，習(xí)仲勛主持了政務(wù)院文教工作會(huì)議并提出"整頓鞏固、重點(diǎn)發(fā)展、提高質(zhì)量、穩(wěn)步前進(jìn)"的工作總方針。同時(shí)，會(huì)議按照國家整個(gè)建設(shè)計(jì)劃的需要與可能條件，確定了1953年文化教育工作的計(jì)劃。1953年底，習(xí)仲勛在與馬列學(xué)院學(xué)員的談話中，指出下一年教育工作的主要任務(wù)就是“大力整頓和辦好高等學(xué)校，繼續(xù)完成全國高等學(xué)校的院系調(diào)整和中等技術(shù)學(xué)校的調(diào)整，穩(wěn)步地進(jìn)行各類學(xué)校的教學(xué)改革;適當(dāng)發(fā)展初級(jí)中學(xué)，并在現(xiàn)有學(xué)校中充分發(fā)揮潛力，以增加招生人數(shù)，整頓和改進(jìn)小學(xué)教育;要加強(qiáng)黨對(duì)文教工作的領(lǐng)導(dǎo)?！保?］321－323這些工作為新中國教育事業(yè)的健康發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2 主政廣東期間對(duì)教育的貢獻(xiàn)

1978年4月，經(jīng)歷了長達(dá)16年之久殘酷迫害的習(xí)仲勛復(fù)出，開始主政廣東?！拔幕蟾锩钡暮平伲巩?dāng)時(shí)的廣東各項(xiàng)事業(yè)急需恢復(fù)。針對(duì)教育領(lǐng)域的問題，習(xí)仲勛注重從以下幾個(gè)方面著手加以解決:

第一，落實(shí)黨的知識(shí)分子政策。文革之后，廣東大搞“兩退一插”(職工退休、退職和到農(nóng)村插隊(duì))，把許多教師弄回家了，至1978年7月仍有5300多人尚未復(fù)查處理，這是嚴(yán)重違背黨的政策的。為此，習(xí)仲勛出席廣東教育工作會(huì)議，發(fā)表講話“強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系教育工作的實(shí)際深入揭批林彪、‘四人幫’，落實(shí)黨的知識(shí)分子政策”［2］。落實(shí)知識(shí)分子政策首先就是抓緊進(jìn)行專案復(fù)查工作，把受不白之冤的人解放出來，落實(shí)他們工作，解決其家屬子女問題。習(xí)仲勛痛感“文化大革命”造成的人才浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，決心“要把‘文化大革命’以來本單位發(fā)生的案件一宗宗、一件件查清落實(shí)，凡是那些誣陷不實(shí)之詞，都要統(tǒng)統(tǒng)加以推倒，錯(cuò)案、假案、冤案要堅(jiān)決糾正，公開平反，徹底昭雪?！保?］391由此，他帶領(lǐng)廣東省委平反了歷次政治運(yùn)動(dòng)中的大量冤假錯(cuò)案，使“全省約4萬名教師的冤假錯(cuò)案得到平反昭雪”［3］7。

第二，加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)“文化大革命”造成對(duì)教育破壞嚴(yán)重、問題成堆的局面，習(xí)仲勛強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。他說“我們省委和各級(jí)黨委都要重視教育，一年抓它幾次，幫助教育部門和學(xué)校解決一些實(shí)際問題。那些認(rèn)為‘生產(chǎn)是硬任務(wù)，教學(xué)是軟任務(wù)’，或認(rèn)為教育與自己無關(guān)的看法，是十分錯(cuò)誤的，必須加以糾正?！保?］393進(jìn)一步，他在1980年的廣東教育工作會(huì)議上指出，要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，就必須提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí);就要調(diào)整好教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子;就要繼續(xù)落實(shí)黨的知識(shí)分子政策;就要逐步增加教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資的比例。

第三，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教育的支持。習(xí)仲勛強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)是全黨全國人民的大事，各行各業(yè)要積極支持教育事業(yè)。為此，他說:“發(fā)展教育事業(yè)，需要各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門的大力支持，離開各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門的支持，教育工作就很難搞好。教育工作搞不好，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要快出人才、多出人才就會(huì)受到影響。為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，全黨同志都要十分重視教育工作，主動(dòng)幫助教育部門解決困難，共同努力辦好教育事業(yè)。”［1］393－394

第四，提高廣大教師的社會(huì)地位和政治地位。“四人幫”以反“師道尊嚴(yán)”為名，打著消滅差別的旗號(hào)，大搞形而上學(xué)，排斥迫害教師，把教師的職稱都取消了。對(duì)此，習(xí)仲勛撥亂反正，如對(duì)教師職稱進(jìn)行恢復(fù)，建立優(yōu)秀教育者的激勵(lì)機(jī)制，將有特殊貢獻(xiàn)的中小學(xué)教師評(píng)為特級(jí)教師，等等。

第五，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)工作?！拔幕蟾锩痹斐闪私處熽?duì)伍青黃不接，后繼乏人的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這和當(dāng)時(shí)要提高教育質(zhì)量的要求很不相適應(yīng)。為此，習(xí)仲勛強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)創(chuàng)造條件，特別要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過整風(fēng)學(xué)習(xí)，積極幫助教師提高政治和業(yè)務(wù)水平?！保?］392根據(jù)此精神，廣東省教育學(xué)院和各地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校得到恢復(fù)，以培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

習(xí)仲勛強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，使遭受“文化大革命”重創(chuàng)的廣東教育事業(yè)迅速恢復(fù)并發(fā)展起來。1978年6月全省教育工作會(huì)議后，各級(jí)學(xué)校貫徹教育部重新頒布的學(xué)?！稌盒泄ぷ鳁l例(草案)》，恢復(fù)和建立正常的教學(xué)秩序，并重新舉辦重點(diǎn)學(xué)校，收回被占的大部分校園校舍。從1979年開始，廣東貫徹執(zhí)行中央提出的“調(diào)整、改革、整頓、提高”的方針，壓縮小學(xué)附設(shè)初中班的學(xué)校，調(diào)整“浮腫”了的教育事業(yè)，使在校中學(xué)生比1977年減少了130萬人［3］7。同時(shí)，教師的業(yè)務(wù)職稱得以正常提升，僅1978年就提升與確定了正副教授379名，講師2400多名［3］30，這大大提高了教師的社會(huì)、政治地位，調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。此外，暨南大學(xué)等高校復(fù)辦，培養(yǎng)出大批專門人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。至1982年，廣東教育的撥亂反正工作基本完成。

3 習(xí)仲勛的主要教育思想

習(xí)仲勛在長期的教育實(shí)踐中，逐步形成了許多有益的教育思想。

(1)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是“習(xí)仲勛教育思想的基本路線”［4］11。理論聯(lián)系實(shí)際是我黨實(shí)事求是思想路線的內(nèi)涵之一。習(xí)仲勛在幾十年的革命生涯中，始終堅(jiān)持這一原則并作為自己的工作方法，他曾在1978年6月廣東省委四屆一次常委會(huì)議的總結(jié)講話中說:“理論要與實(shí)踐結(jié)合起來，理論要指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過來又豐富這個(gè)理論，離開實(shí)踐，理論一文不值。馬列讀得多，但不同實(shí)踐結(jié)合，那有什么用處呢?”［5］同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際也是習(xí)仲勛教育思想的基本路線，這突出表現(xiàn)在他的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)67周年座談會(huì)上的講話:“青年知識(shí)分子要自覺地同工農(nóng)相結(jié)合。青年知識(shí)分子有較多的文化科學(xué)知識(shí)，思想敏銳，創(chuàng)新精神較強(qiáng)，弱點(diǎn)是缺乏實(shí)踐鍛煉，容易脫離實(shí)際。一切有作為的青年知識(shí)分子，應(yīng)當(dāng)自覺地向工農(nóng)學(xué)習(xí)，同工農(nóng)相結(jié)合，同實(shí)際相結(jié)合?！保?］1071由此可見，習(xí)仲勛認(rèn)識(shí)到青年存在著與實(shí)際相脫節(jié)的缺點(diǎn)，這個(gè)問題解決不好，必然影響青年的發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)。而解決問題的有效途徑就是青年要同工農(nóng)相結(jié)合，同實(shí)際相結(jié)合，將理論所學(xué)用于勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。

(2)重視思想政治教育，把思想政治教育當(dāng)作搞好教育的前提條件，是習(xí)仲勛教育思想的核心。1980年11月，習(xí)仲勛調(diào)回北京工作。1981年8月11日，他接見了全國學(xué)校思政工作會(huì)議部分代表并發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要加強(qiáng)思想政治教育工作。他說:“要教育學(xué)生有信念，相信中國共產(chǎn)黨一定能夠把中國的事情辦好?！h的工作本身就是政治工作。政治工作不僅黨委要做，而且要發(fā)動(dòng)人人去做，特別是教師都要做學(xué)生的思想教育工作。青少年的思想是要引導(dǎo)的?！覀兊膶W(xué)校，無論是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，政治工作干部，還是教師，一定要立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，理直氣壯地抓思想政治工作?！h委要深入到教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)動(dòng)教師把思想政治工作做到學(xué)生的心坎上去。”［1］692－693

關(guān)于進(jìn)一步教師如何做好學(xué)生的思想政治工作，他在1981年12月2 6日召開的全國中小學(xué)工會(huì)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，發(fā)言指出“教育工作者只有了解每一個(gè)學(xué)生，熟悉每一個(gè)人，然后才能有效地做他們的思想政治工作。你不清楚他，不知道他想些什么，你說你的，他想他的，那就起不到教育的作用?！保?］另一方面，有極少數(shù)教師道德品質(zhì)不好，業(yè)務(wù)水平不高，這就需要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)教育。而中小學(xué)教師的思想政治工作當(dāng)然是黨委、黨支部及其領(lǐng)導(dǎo)下的工會(huì)來做。“通過工會(huì)對(duì)教師進(jìn)行思想政治工作，這個(gè)方法就很好?？梢圆扇「鞣N各樣的形式做很多工作，這就是群眾工作。目前中小學(xué)黨的力量比較薄弱，有很多教師不是黨員。即使黨的力量很強(qiáng)，思想政治工作也要靠群眾去做，包括靠我們的群眾組織工會(huì)去做。在這種情況下，教育工會(huì)注意做教師的思想政治工作，不僅是重要的，也是必要的，非這樣做不可。”［1］707

(3)不管好生、差生，每個(gè)人都能公平地接受教育，這一平等教育理念是習(xí)仲勛教育思想的基點(diǎn)。他在1981年12月2 6日召開的全國中小學(xué)工會(huì)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說:“對(duì)學(xué)生要循循善誘，引導(dǎo)好了，都是好苗苗嘛，要使學(xué)生敬而愛之，不是敬而遠(yuǎn)之。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，也要愛，甚至要有點(diǎn)偏愛。不要不理，不要嫌棄?！保?］709這就是說，即使是差生，也要關(guān)愛他，更要均等地耐心教育他，不能歧視、嫌棄差生。他在次日會(huì)見全國故事片電影創(chuàng)作會(huì)議代表時(shí)的講話中再次強(qiáng)調(diào)這一理念:“拿教育方面來說，我在中小學(xué)工會(huì)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上曾經(jīng)講過，對(duì)表現(xiàn)不好的孩子要善于引導(dǎo)，越是調(diào)皮搗蛋的孩子，你越要熱愛他，引導(dǎo)他，因?yàn)樾『⒆舆€不定型。學(xué)校不要搞什么快班慢班。搞快班慢班，快班的老師興高采烈，學(xué)生也覺得他們好得不得了;慢班的老師灰溜溜，學(xué)生也覺得不光彩。這個(gè)不好?！保?］712這表明，習(xí)仲勛反對(duì)將學(xué)生分成快班慢班以實(shí)施不同程度的教育，也就是主張好生、差生都能公平地接受教育。今天的袁貴仁部長曾提出過“中國教育夢”的理念，其中之一就是“有教無類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育”［7］，這和30多年前習(xí)仲勛所倡導(dǎo)的公平教育理念是一脈相承的。

(4)贊同自學(xué)考試制度，注重自學(xué)成才之路，是習(xí)仲勛教育思想的閃光點(diǎn)。人才教育的主要途徑是學(xué)校教育，但古今中外，沒受過學(xué)校正規(guī)教育而自學(xué)成才的也比比皆是。對(duì)此，習(xí)仲勛早就認(rèn)同并重視自學(xué)成才的教育方式。他在1984年7月14日召開的北京市高等教育自學(xué)考試頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書大會(huì)上指出，“自學(xué)考試制度可以培育高質(zhì)量的專門人才，是有強(qiáng)大生命力的。……人才可以靠學(xué)校培養(yǎng)，也可以走自學(xué)成才的道路?！叩冉逃詫W(xué)考試就是鼓勵(lì)自學(xué)成才的一條重要途徑，是高效益培育人才的一種好辦法，也可以說是一種具有中國特色的新的教育形式，是一種新的學(xué)歷考核檢驗(yàn)制度。建立這項(xiàng)制度可以鼓勵(lì)更多的人積極自學(xué)，掌握建設(shè)四化的知識(shí);可以鼓勵(lì)更多的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校開展助學(xué)活動(dòng)，采用多種形式生動(dòng)活潑地發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)精神文明建設(shè)?！保?］885

習(xí)仲勛對(duì)新中國教育事業(yè)所作的實(shí)踐探索及其逐步形成的教育思想，是后代人可貴的精神財(cái)富，對(duì)當(dāng)前我們繼承、運(yùn)用老一輩革命家的教育理念來促進(jìn)國家的教育事業(yè)，有一定的借鑒意義。

［1］中共中央黨史研究室.習(xí)仲勛文集［M］.北京:中共黨史出版社，2013.

［2］習(xí)仲勛主政廣東編委會(huì).習(xí)仲勛主政廣東［M］.北京:中共黨史出版社，2007:317.

［3］廣東省地方史志編委會(huì).廣東省志·教育志［M］.廣州:廣東人民出版社，1995，8.

［4］王亞娟.習(xí)仲勛教育思想初探［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2012(12):11.

［5］中共中央黨史研究室.習(xí)仲勛紀(jì)念文集［M］.北京:中共黨史出版社，2013:708.

［6］習(xí)仲勛傳編委會(huì).習(xí)仲勛傳:下卷［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，2013:536.

［7］袁貴仁.我的中國教育夢［N］.中國教育報(bào)，2013－03－08(1).