提高高校公共體育教師專(zhuān)業(yè)化水平的思考

張羽佳，范　愷

(1.北京聯(lián)合大學(xué)，北京　100029;2.香港教育學(xué)院)

提高高校公共體育教師專(zhuān)業(yè)化水平的思考

張羽佳1，范愷2

(1.北京聯(lián)合大學(xué)，北京100029;2.香港教育學(xué)院)

公共體育課;教師;高等院校;專(zhuān)業(yè)化;水平

體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)貫穿整個(gè)職業(yè)生涯。體育教師在與教育對(duì)象互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)整自己的思想觀念、價(jià)值取向，提高自己體育教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、體育技能和教學(xué)技能，獲取可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。體育教師精力充沛、思想活躍、接受能力強(qiáng)，與學(xué)生更容易溝通，但在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、科研能力、教學(xué)觀念的整體構(gòu)建等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就如何提高高等院校公共體育教師的專(zhuān)業(yè)水平談幾點(diǎn)看法。

1 提高公共體育教師的思想道德水平

教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師職業(yè)的特殊性決定了教師的職業(yè)道德在教育事業(yè)中的獨(dú)特性。體育教師不僅要精通體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在與學(xué)生的互動(dòng)中，體育教師的儀表風(fēng)范、精神面貌、言談舉止對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。要增強(qiáng)公共體育教師教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、塑造人格魅力。公共體育教師用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響、教育學(xué)生，做到既教書(shū)又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

2 提高公共體育教師的綜合素質(zhì)

一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握本學(xué)科的基本理論和基本技能。理論與技術(shù)并重是體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師不僅要具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，也要具備一般教學(xué)法知識(shí)，有關(guān)學(xué)生的知識(shí)，有關(guān)教學(xué)脈絡(luò)的知識(shí)，有關(guān)教學(xué)的目的目標(biāo)和價(jià)值，哲學(xué)與歷史淵源的知識(shí)，并要了解體育技術(shù)的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。

教師的教學(xué)對(duì)象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，較易接受新的思想和知識(shí)。因此，體育教師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果;體育教師要有良好的合作精神，在與他人進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流中，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的更新與能力的提升。

體育教師也要博覽群書(shū)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。要掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)不同階段的特點(diǎn)，與他們進(jìn)行良好的溝通，并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式。還要注重從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3 提高公共體育教師的專(zhuān)業(yè)能力

體育教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力，更應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)抓住關(guān)鍵，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師必須要培養(yǎng)并提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，包括通用能力(溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力)、心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。

3.1組織教學(xué)能力根據(jù)體育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇形式多樣的課堂教學(xué)方法，探索出適合體育特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。體育教師要有駕馭課堂的能力，以學(xué)生為本、尊重學(xué)生，以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生、用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

3.2教育科研能力體育教師應(yīng)該把在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，通過(guò)科研工作了解本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。

3.3反思能力反思就是回顧教學(xué)、分析得失、查找原因、尋求對(duì)策、以利后行的過(guò)程。體育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐和反思，正是在不斷實(shí)踐和反思中體育教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。反思包括:⑴教學(xué)過(guò)程前的反思，針對(duì)某一次課或某一階段的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，分析教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，哪些方面需要改進(jìn)，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，調(diào)整以后的教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。⑵教學(xué)過(guò)程中的反思，教學(xué)過(guò)程中教師要有敏銳的洞察力、良好的教學(xué)監(jiān)控能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)迅速地調(diào)整。⑶教學(xué)過(guò)程后的反思，分析總結(jié)教學(xué)后學(xué)生的反饋、教學(xué)中的應(yīng)變、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等，不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

4 為公共體育教師提供提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的平臺(tái)

為更好、更快地提高公共體育教師的專(zhuān)業(yè)水平，高校作為組織者要為他們搭建學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，從生活上關(guān)心他們，思想上幫助引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓教師盡快成熟起來(lái)。同時(shí)，高校還要加大對(duì)學(xué)校體育和全民健身體育經(jīng)費(fèi)的投入。

4.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念學(xué)校應(yīng)本著對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，把公共體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

4.2定期組織培訓(xùn)學(xué)校要制定校本培訓(xùn)制度，督促教師進(jìn)行校本研究，營(yíng)造學(xué)校體育文化，包括崗前培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)等內(nèi)容。提高公共體育教師對(duì)教材的理解、把握能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有效引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.3提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)校要結(jié)合教育教學(xué)的需要，為公共體育教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。對(duì)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為教師晉級(jí)、評(píng)聘任用、選送學(xué)習(xí)、提拔干部的必要條件。

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教師在培養(yǎng)人才的過(guò)程中具有重要作用，而體育教師是其中的重要成員，因此，全社會(huì)必須提高對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。而體育教師要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就必須具備高尚的思想道德水平，全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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