加強職業(yè)院校實訓基地建設的思考

陳二華

(淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇淮安 223300)

加強職業(yè)院校實訓基地建設的思考

陳二華

(淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇淮安 223300)

職業(yè)學校;實訓基地;校企合作

良好職業(yè)學校的發(fā)展，主要體現(xiàn)在三個方面。一是師資建設，教師不僅是教育活動順利實施的關(guān)鍵因素，也是學校教育持續(xù)改進的最深刻的變革力量。教師專業(yè)的發(fā)展，不但是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素[1]。二是專業(yè)建設，按照“調(diào)整結(jié)構(gòu)、培育特色、發(fā)揮優(yōu)勢、注重內(nèi)涵”的專業(yè)建設思路，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需要，我校建立了專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機制，以五年制護理專業(yè)為品牌，五年制檢驗專業(yè)為特色，五年制藥學、康復專業(yè)為支撐的特色化的專業(yè)學校。三是基地建設，職業(yè)教育實訓基地建設的內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓高素質(zhì)、技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，而學生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要大量校內(nèi)外實訓基地的支持。為此，本文分析了我校校內(nèi)外實訓基地的建設現(xiàn)狀，并探討了建設校企共建實訓基地的意義。

1 我校校內(nèi)實訓基地的現(xiàn)狀

1.1 校內(nèi)實訓教學基地規(guī)模不夠 目前我校已建有五大實訓基地，護理實訓基地、檢驗實訓基地、藥學實訓基礎、康復實訓基地和助產(chǎn)實訓基地，總面積四萬平方米。但學校有七千多名學生，實訓基地功能籠統(tǒng)，不能分專業(yè)、分項目設立實訓實驗室，教師上課仍采用傳統(tǒng)的教學方式，只注重學生對基礎理論的掌握，缺乏專業(yè)技能的培訓。

1.2 校內(nèi)實訓教學基地管理制度不完善 校內(nèi)實踐教學基地提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在“理實一體化”教學實踐訓練的前提下，通過一些仿真性、模擬性、綜合性的訓練達到熟悉就業(yè)崗位的目的。例如，在藥學專業(yè)教學中，利用項目教學法，把片劑的制備分為四個項目，制顆粒、壓片、質(zhì)檢和包裝，讓學生反復練習，學生在校就能掌握片劑的工藝、技術(shù)、設備和生產(chǎn)組織管理，從而縮短崗位適應期。但校內(nèi)實訓教學基地建設還不完善、不規(guī)范，從整體上還沒有形成獨立完善的校內(nèi)實訓教學基地管理制度，從某種程度上影響了實訓教學基地的正常運轉(zhuǎn)。

1.3 校內(nèi)實訓基地的經(jīng)濟效益不明顯 校內(nèi)實訓基地除了面向本專業(yè)的學生開展實踐性教學外，還應面向全校開放，例如，藥學專業(yè)可以對護理、康復專業(yè)設置選修課，如中藥的識別、西藥的制備、模擬藥房等。同時，還可以面向社會開展職業(yè)技能培訓和鑒定工作，如藥物制劑工、藥物分析工、康復治療師、育嬰師等技能培訓，以及養(yǎng)老護理員、中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥購銷員等技能鑒定。學校應大力開展對外培訓，加強與藥廠、藥房、醫(yī)院等單位的聯(lián)系，既能增加經(jīng)濟效益，還能增強學校在本地區(qū)的影響力。

2 校外實訓基地的建設

校外實訓基地的建設作為校內(nèi)實踐教學的延伸，應堅持職業(yè)化、多功能、實用性等原則，實現(xiàn)實訓條件的社會溝通，達到資源共享，更重要的是能讓學生置身于真實的工作場景中。

2.1 彌補校內(nèi)實訓基地的不足 校外實訓基地包括各級醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司、藥店、檢驗公司等，這些校外實訓基地是對校內(nèi)實訓基地設備、場所、功能和經(jīng)費不足的有效補充;另外，許多單位的技術(shù)骨干都被聘為我校的帶教老師，共同參與指導學生。設置校外實訓基地，不僅有助于加強學生對理論知識的學習和培養(yǎng)學生的操作技能，更為重要的是，學生在校外實訓基地面對是的崗位一線，可以親手操作，十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力[2]。

2.2 提高學生的就業(yè)競爭力 目前，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，很多單位在招聘時十分重視畢業(yè)生的實際操作能力。我校的學生通過在醫(yī)院、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司等生產(chǎn)、服務第一線的校外實訓基地工學交替、頂崗實習，可以很快熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設備和生產(chǎn)工藝，在真實的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓，提高了學生的就業(yè)競爭力。

2.3 促進學校的教育教學改革 通過大量校外實訓基地的建設和運行，學校能及時了解社會對人才培養(yǎng)的需求，發(fā)現(xiàn)學校在師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程內(nèi)容、教學計劃等方面存在的不足，從而有針對性地開展課程改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和整體辦學實力。如通過選派護理康復系的教師分別赴英國學習護理課程、參加美國國際護士考試課程培訓等，學習國外先進的教育理念、教學經(jīng)驗，為我校加快護理人才國際化的進程奠定了基礎。同時，聘請行業(yè)專家參與專業(yè)設置、教學計劃、項目課程和編寫人才方案等工作，有效促進了我校的教育教學改革。

2.4 增強學校的社會服務能力 職業(yè)教育的成功在于貼近人才市場需求，特色是要服務當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展。學校護理康復系積極組織參與“南丁格爾”服務隊，檢驗藥學系組織參與“天南星”服務隊，基礎部組織參與“天使·愛”服務隊，團總支暑期“三下鄉(xiāng)”實踐隊，藥理協(xié)會積極開展“倡導科學用藥 關(guān)愛百姓健康”等服務，圍繞各自主題開展了形式多樣的實踐內(nèi)容，包括國情考察、政策宣講、科技支農(nóng)文化宣傳、教育幫扶、醫(yī)療衛(wèi)生服務、環(huán)?？疾斓戎驹阜栈顒?，增強了我校的社會服務能力。

3 校企合作實訓基地

實訓基地的類型除了校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地外，還包括校企合作共建的實訓基地。我校目前已經(jīng)建立初具規(guī)模的校企合作實訓基地，如迪安醫(yī)學檢驗班、正大清江班以及江陰人民醫(yī)院合作班等。迪安醫(yī)學檢驗班，企業(yè)進校園，檢驗專業(yè)做到100%“理實一體化”教學，一次課的內(nèi)容1/2學習理論知識，1/2在迪安公司實踐學習。校企共建的實訓基地應選擇一些與專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)，通過校企合作來達到校外實習和技能鑒定的目的。

職業(yè)院校校內(nèi)、校外實訓基地的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要較長時間的探索和努力，才能夠系統(tǒng)、完善。我校每年投入實訓基地的經(jīng)費約五百萬，單純依靠學校的投入，遠遠不能滿足需要，應以高職院校為主體，政府、企業(yè)共同參與，把職業(yè)院校的實訓基地建成一個集教學、科研、生產(chǎn)、培訓、模擬就業(yè)于一體的多功能的結(jié)合體，在增加經(jīng)費投入的同時，完善相應的管理制度，才要能夠真正發(fā)揮實訓基地的作用[3]。

[1]孫紅，蒙仁.中等衛(wèi)校實驗室管理模式改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28(19):114-115.

[2]朱艷.“整合—互動”型校企合作實訓基地建設的探索[J].江蘇教育，2010，(2):63.

[3]展翼飛.關(guān)于加強中等職業(yè)學校實習實訓基地建設的建議[J].職業(yè)技術(shù)，2011，(5):85.

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